初中生物教學中巧用記憶法

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一、理解記憶法

理解是記憶的基礎，通過理解能加深記憶。理解了的東西才記得準、記得牢，所以必須“先懂后記”，這是基本的記憶方法。建立知識結(jié)構(gòu)就是掌握事物是怎樣相互關聯(lián)的。學生對教材基本原理的理解，能夠縮小新知識和學生已有知識之間的間隙。在教學中，教師應強調(diào)生物學中的基本原理和觀念，直到學生掌握了與這些觀念相伴隨的完全形式的體系為止。

二、順口溜記憶法

將難以記憶的知識編成一個順口溜，能減輕記憶的負擔且效果良好。①顯微鏡的操作步驟:一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光，六上玻片七下降，八升細調(diào)找物像，看完低倍找高倍，九退整理鏡歸箱。②食物的消化與吸收:淀粉消化始口腔，唾液胰腸葡萄糖。蛋白消化從胃始，胃胰腸液氨基酸。脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆?；爝M胰腸液，變成甘油脂肪酸。消化不吸收，胃吸水酒是少量。小腸吸收六營養(yǎng)，水鹽維素進大腸。③心臟的結(jié)構(gòu):左右房室四個腔，房室瓣膜橫中央。房上室下血順流，左右隔絕屬正常。心房連靜室連動，左房肺靜右雙腔。左室最厚連主脈，右室肺動流肺方。

三、縮減記憶法

生物學中有很多重要的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如，人教版七年級生物中觀察植物細胞、觀察動物細胞這兩個實驗，步驟較多，可以分別縮減為:①觀察植物細胞，擦→滴→取展→蓋→染→吸;②觀察動物細胞，擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸。五、對比記憶在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。生物知識的記憶方法很多，如果學生在平時的學習中能多留意、多動腦思考，用科學有趣的方法來幫助記憶，就能夠輕松愉快地學到知識，收到事半功倍的效果。當然，無論怎么科學的記憶方法也不能做到一勞永逸，及時、反復地進行復習，仍是保持記憶、防止遺忘的有力武器。（本文來自于《新課程導學》雜志?！缎抡n程導學》雜志簡介詳見.）

本文作者:趙陽 工作單位:貴州省普安縣高棉中學