探討大學(xué)體育教育
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1.1對體育教育重要性認(rèn)識不足
我國的學(xué)生從小學(xué)就開始有這樣的認(rèn)識：體育課不重要，體育課不是主干課，學(xué)生就是要努力學(xué)習(xí)文化課，體育課無關(guān)緊要.正是由于有這種錯誤的認(rèn)識，因此學(xué)校不重視體育教育，老師也不認(rèn)真?zhèn)湔n，不努力鉆研體育科學(xué)的理論知識和教學(xué)方法，上體育課就像放羊，都不重視.再有就是中考、高考也不考體育，因此學(xué)生們經(jīng)常占用本來學(xué)時數(shù)就已經(jīng)很少的體育課，來學(xué)習(xí)其他文化課，經(jīng)常這樣就導(dǎo)致惡性循環(huán).由于不重視體育教育，多數(shù)大學(xué)生入學(xué)時，不知道科學(xué)鍛煉身體的方式方法，不知道如何才能使自己的體型保持得最好.總之，沒有一套科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的體育運(yùn)動來保證身體的健康.
1.2課程設(shè)置單一化、呆板化
目前，我國的大學(xué)體育教育課程都是按照學(xué)期課程統(tǒng)一設(shè)置的，在教學(xué)計(jì)劃中固定下來.這就導(dǎo)致訓(xùn)練的內(nèi)容單一，教學(xué)活動枯燥，學(xué)生厭學(xué)思想濃重，這樣后果就是：學(xué)生上體育課就想活動活動身體，但對體育課程學(xué)習(xí)不感興趣.再有就是體育課的特點(diǎn)是露天上課，這樣就受氣候的影響，刮風(fēng)下雨、冰凍霧霾、風(fēng)雪交加等天氣就不能正常上課，導(dǎo)致連貫的教學(xué)活動中斷，因此有可能不能完成體育課的教學(xué)內(nèi)容.這就使得學(xué)生在體育課上不能學(xué)到完整的體育科學(xué)知識，不能更好地用體育教育科學(xué)知識指導(dǎo)身體的鍛煉.
1.3缺乏對學(xué)生體育訓(xùn)練的指導(dǎo)
當(dāng)前，我國的大學(xué)體育主要關(guān)注的是大學(xué)生要把體育教育課程的教學(xué)任務(wù)完成，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育科學(xué)創(chuàng)新能力等并不關(guān)注，這樣對學(xué)生身心健康的發(fā)展也起到負(fù)面的影響.現(xiàn)在在我國大部分大學(xué)體育課中，很多學(xué)校的大學(xué)生都存在著學(xué)生盲目鍛煉，并沒有一套科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的體育運(yùn)動來保證身體的健康，也就是缺乏體育教師對學(xué)生體育訓(xùn)練的科學(xué)指導(dǎo).
2改進(jìn)策略分析
2.1增加教學(xué)內(nèi)容，注重校園文化建設(shè)
首先，學(xué)生對體育課缺乏興趣的原因是：體育課的內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)內(nèi)容單一且呆板.為此我們要增加教學(xué)內(nèi)容，有多種教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生進(jìn)行選擇，而不是盲目地只是依據(jù)個人的愛好來選擇某個項(xiàng)目，這樣就會使得個人素質(zhì)得到全面的發(fā)展.其次，還要增開一些交叉學(xué)科的體育教育課，豐富大學(xué)生的校園生活，增加一些娛樂性體育，使得學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué).最后，還要加強(qiáng)校園體育文化的建設(shè)，這樣可以提升學(xué)校對體育的關(guān)注度，推進(jìn)學(xué)校加大體育教育改革的力度，提高學(xué)生和教師對體育教育重要性的認(rèn)識，從而促進(jìn)體育文化大環(huán)境的建設(shè).
2.2改革教學(xué)方法
教學(xué)方法的改革對培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣具有重要的意義.一定要采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間可以進(jìn)行自我及他人間的相互評價，使學(xué)生增強(qiáng)體育意識，掌握科學(xué)的體育鍛煉能力.我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按照學(xué)期體育教學(xué)大綱進(jìn)行按部就班的教學(xué)，課堂效果嚴(yán)肅有余，自由、活躍不足.上課內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)氣氛濃厚.這種教學(xué)方法既不利于發(fā)揮教師的水平也不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，教學(xué)方法單一，不夠靈活.因而必須進(jìn)行課程教學(xué)改革，讓學(xué)生有一個選項(xiàng)的范圍，采取合班、分組、分項(xiàng)、分能等方法，使學(xué)生各盡其能,充分發(fā)揮教師的潛能.體育課程要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為目標(biāo).教師原有的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)需要豐富和發(fā)展，要充分關(guān)注學(xué)生的成長和健康發(fā)展.
2.3努力提高教師素質(zhì)
教師是教學(xué)的主導(dǎo)、教學(xué)的核心，所以，教師的任務(wù)不僅僅是在規(guī)定課時內(nèi)教完課程內(nèi)容，更重要的是確保教學(xué)質(zhì)量，從教書育人的角度出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念.在課堂有限的時間內(nèi)，教師需充分激發(fā)學(xué)生對體育的積極性與主動性，提高他們的參與熱情，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能.為此，學(xué)校應(yīng)努力提高體育教師、體育工作者或體育相關(guān)參與者的專業(yè)知識，使體育教學(xué)工作真正落到實(shí)處.在學(xué)校體育改革的大潮中，提高大學(xué)體育教師的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力.
3總結(jié)
在全民體育活動中，高校大學(xué)體育教育的地位尤為突出，因而對高校大學(xué)體育教育的研究具有重要的意義.建國以來，我國高校大學(xué)體育教育經(jīng)歷了幾次改革，也取得了一定的成績，但是，隨著強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的今天，我國高校大學(xué)體育教育中存在著諸多的問題，它制約了高校大學(xué)體育教育的發(fā)展.文章對我國高校大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)，對存在的問題進(jìn)行了分析，并提出改進(jìn)的策略，這將對我國高校大學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)有素質(zhì)、全面發(fā)展的人才具有戰(zhàn)略性意義.
作者：許天方 單位：通遼職業(yè)學(xué)院
