教育教學(xué)管理中融入人文精神探析

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【提要】人文精神是我國(guó)高職院校培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才的關(guān)鍵內(nèi)容，尤其是以衛(wèi)生高職院校為例，將人的學(xué)習(xí)和品德的發(fā)展放在第一位，是促進(jìn)整體教學(xué)有效性的關(guān)鍵。本文以衛(wèi)生高職院校的教育教學(xué)管理為研究對(duì)象，分析人文精神在其中有效滲透的關(guān)鍵內(nèi)容，促進(jìn)整體教育教學(xué)管理內(nèi)容的有效性。

【關(guān)鍵詞】高職院校教育教學(xué)人文精神

從人文精神的核心進(jìn)行分析，其是結(jié)合“以人為本”的教育教學(xué)發(fā)展理念，從基礎(chǔ)教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行有效分析，從而有效的尊重人的價(jià)值觀、人生觀，促進(jìn)整體教學(xué)內(nèi)容的有效發(fā)展。在踐行“以人文本”的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生在命運(yùn)、價(jià)值和相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展及變化過(guò)程中應(yīng)有的相關(guān)內(nèi)容，積極的發(fā)展心理健康教育，在學(xué)習(xí)精神的層次上承擔(dān)一定的責(zé)任。對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)管理工作，要充分的重視教育工作，做好相應(yīng)的教學(xué)有效性，加大對(duì)于教育內(nèi)容的有效重視，促進(jìn)衛(wèi)生高職院校內(nèi)相應(yīng)的教育教學(xué)管理內(nèi)容的有效實(shí)施。

一、衛(wèi)生高職院校在教育教學(xué)管理中加強(qiáng)人文教育的必要性分析

（一）衛(wèi)生高職院校的創(chuàng)新教學(xué)形式喚醒人文精神

衛(wèi)生行業(yè)是集合了人們的專業(yè)知識(shí)水平、人文精神及相應(yīng)的社會(huì)自然內(nèi)容為一體的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的有效分析，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的教育教學(xué)新思念，將創(chuàng)新衛(wèi)生高職院校的教育教學(xué)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效分析，促進(jìn)整體教學(xué)發(fā)展的相關(guān)性。因此在相應(yīng)的衛(wèi)生高職院校的教育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，促進(jìn)人文精神及素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）人文精神是教學(xué)工作中的必要環(huán)節(jié)

衛(wèi)生高職院校的教育教學(xué)活動(dòng)是有效的激發(fā)人文教育的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理論的主要內(nèi)容，因此在以人文精神需求為主的相應(yīng)教學(xué)理論的有效分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)切實(shí)構(gòu)建有效的知識(shí)體系，促進(jìn)衛(wèi)生高職院校中的人文精神的有效體現(xiàn)，進(jìn)而加大對(duì)教學(xué)工作中的相關(guān)教學(xué)理念的有效運(yùn)用及實(shí)施。在以衛(wèi)生高職院校的創(chuàng)新教學(xué)模式中，從實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教育教學(xué)思維，將相應(yīng)的教學(xué)觀念與內(nèi)容進(jìn)行有效實(shí)施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基于人文精神創(chuàng)新發(fā)展為主的相關(guān)教學(xué)工作的有效實(shí)施。

二、在衛(wèi)生高職院校中融入人文精神的有效實(shí)施途徑分析

（一）設(shè)置好有效的人文教育課程

1.專業(yè)的人才培養(yǎng)

策略是基于創(chuàng)新理念為主的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施，因此在相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及主要的教學(xué)方式，有效的促進(jìn)整個(gè)人文精神在高職院校中的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)整體教學(xué)的有效性。在培養(yǎng)相關(guān)的人文精神的過(guò)程中，應(yīng)將相應(yīng)的教育教學(xué)思路進(jìn)行有效分析，加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)的有效構(gòu)建，如護(hù)士的人文素養(yǎng)的課程培養(yǎng)等，加強(qiáng)對(duì)于護(hù)理心理學(xué)等知識(shí)課程的有效分析，從而加強(qiáng)對(duì)于護(hù)士課程教學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)意義的有效分析及發(fā)展。在相應(yīng)的學(xué)習(xí)形式及方式的有效體現(xiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)體系，發(fā)散相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建有效的，且適于我國(guó)高職院校發(fā)展的相關(guān)教學(xué)理論的有效實(shí)施。在人文精神有效的設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有效的分析相應(yīng)的教學(xué)思路。

2.優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在相應(yīng)的優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)提高人文素養(yǎng)和相應(yīng)的知識(shí)體系，促進(jìn)人文課程有效發(fā)展及規(guī)劃，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相應(yīng)的人文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)于人文精神的相互滲透及學(xué)習(xí)理念的有效實(shí)施。因此結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于衛(wèi)生高職院校的人文學(xué)科的發(fā)展思路進(jìn)行有效分析，從而將人文精神作為衛(wèi)生高職院校學(xué)科的發(fā)展的主要思路，并積極有效的討論相應(yīng)的教育教學(xué)思維，促進(jìn)整體教學(xué)模式的有效分析及發(fā)展。

（二）加強(qiáng)衛(wèi)生高職院校校園文化建設(shè)

在有效的體現(xiàn)相應(yīng)的人文素養(yǎng)及人文精神的過(guò)程中，應(yīng)構(gòu)建有效的知識(shí)體系，促進(jìn)整體教學(xué)的有效思維的創(chuàng)新及應(yīng)用，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，集中相應(yīng)的教學(xué)思路，促進(jìn)整體教學(xué)的有效性。讓學(xué)生在體會(huì)相應(yīng)人文精神的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境中的相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效分析。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在衛(wèi)生高職院校的教育教學(xué)的管理中，應(yīng)構(gòu)建有效的人文精神的相關(guān)色彩活動(dòng)，將相應(yīng)的人文精神融入到教學(xué)管理體系中，加強(qiáng)對(duì)于衛(wèi)生高職院校中的相關(guān)教育教學(xué)理念的有效實(shí)施，從而有效的促進(jìn)教育教學(xué)環(huán)境的有效實(shí)施。

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作者：周紅艷 單位：江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院