農(nóng)業(yè)機械一站式實訓(xùn)教學(xué)方案分析

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摘要:農(nóng)業(yè)機械是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實施的基礎(chǔ)保證，隨著農(nóng)業(yè)機械產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對農(nóng)機專業(yè)人才的需求也日趨迫切，面對傳統(tǒng)農(nóng)機專業(yè)教學(xué)的弊端，構(gòu)建科學(xué)的農(nóng)業(yè)機械實訓(xùn)教學(xué)體系，并重點加以實施，有利于農(nóng)機專業(yè)學(xué)生盡早具備專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，保證院校輸出更多優(yōu)秀專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)機械;實訓(xùn)教學(xué);體系;方案;一站式

現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)機械已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要實施者，這也促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向著自動化、現(xiàn)代化和高效化發(fā)展。要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進性，必須要以農(nóng)機技術(shù)的改良和進步為依托，這需要大量的農(nóng)機專業(yè)人才作保障。面對目前我國高校農(nóng)業(yè)機械相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)中重理論輕實踐、依賴課堂、教師主導(dǎo)的問題仍然存在，這對培養(yǎng)高技能人才存在一定的弊端。為提高高校學(xué)生的實際工作能力，加強實訓(xùn)課程的實施，構(gòu)建科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)體系，是提高農(nóng)機專業(yè)人才素質(zhì)的有效途徑。

1農(nóng)業(yè)機械實訓(xùn)教學(xué)的作用分析

實訓(xùn)教學(xué)是在實踐課程和實習(xí)課程基礎(chǔ)上的教學(xué)形式，以實際工作環(huán)境和要求為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工作意識。相對于傳統(tǒng)的實習(xí)，實訓(xùn)課程更加貼近于實際工作要求，能夠有效彌補實踐、實習(xí)過程中的不足，幫助學(xué)生在規(guī)定的時間期限內(nèi)快速適應(yīng)工作崗位，農(nóng)機專業(yè)的學(xué)生也可以利用實訓(xùn)條件完成多種真實的工作能力訓(xùn)練，逐漸形成工作思維并適應(yīng)企業(yè)文化，形成屬于自己的職業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)技能教育體系中的重要組成部分，現(xiàn)階段通過學(xué)校與企業(yè)的合作辦學(xué)，實訓(xùn)教學(xué)也具備了更為真實有效的效果，并具備完整的流程和評價體系。

2農(nóng)機實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建

為保證農(nóng)機專業(yè)學(xué)生符合企業(yè)的用人需求，實訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)在實際的設(shè)計和生產(chǎn)過程中完成多次反復(fù)的工作任務(wù)訓(xùn)練，并同時兼顧企業(yè)管理、生產(chǎn)安全、經(jīng)濟效益等眾多方面，因此，構(gòu)建科學(xué)合理的農(nóng)機實訓(xùn)教學(xué)體系尤為重要。

2．1從全面細致的角度出發(fā)

農(nóng)機專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)必須保證從技能需求出發(fā)，綜合考慮企業(yè)生產(chǎn)需求、學(xué)?，F(xiàn)有資源條件、學(xué)生素質(zhì)能力和理論基礎(chǔ)等多方因素，通過校企合作進行課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，并根據(jù)不同崗位要求具備多種可行性方案，其中包括不同實訓(xùn)項目、師資力量、設(shè)備的配備。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生參與教學(xué)過程獲得足夠農(nóng)機專業(yè)實踐知識，并最終打造行業(yè)崗位的標準。

2．2教學(xué)體系總體構(gòu)建

為打破農(nóng)機專業(yè)教學(xué)長久以來的弊端，保證學(xué)生具備足夠的就業(yè)能力，建立更為科學(xué)的教學(xué)體系尤為重要，盡管實訓(xùn)教學(xué)能在最大程度上提升學(xué)生的實際工作能力，但這仍需要學(xué)生具備足夠的理論知識和實踐基礎(chǔ)才能實現(xiàn)。針對不同高校培養(yǎng)學(xué)生的特點和差異，構(gòu)建合理的教學(xué)體系和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)是提高農(nóng)業(yè)機械人才培養(yǎng)的關(guān)鍵工作。為適應(yīng)農(nóng)機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)工作的安排，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程大體分為三個階段。(1)公共基礎(chǔ)課及專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)階段。在此階段重點培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)機械具備足夠的感性認識。(2)專業(yè)實踐課和實習(xí)課程階段。此階段重點培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)機相關(guān)工作的基礎(chǔ)動手能力，并在實踐和實習(xí)過程中對所學(xué)的理論知識有更深入的理解和掌握，此過程還應(yīng)與更深層次的農(nóng)機及附屬的機械、電子、液壓等理論知識結(jié)合學(xué)習(xí)，保證理論實踐并重。(3)實訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。此階段著重加強學(xué)習(xí)的實際工作能力，使教學(xué)從理論向具體的工作實際轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生在畢業(yè)前具備一定的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2．3實訓(xùn)教學(xué)體系具體設(shè)計

農(nóng)業(yè)機械專業(yè)是機械專業(yè)的一個具體分支，其很大一部分知識來自于機械理論，但同時又要兼顧農(nóng)機特點和農(nóng)藝常識?？傮w來說農(nóng)業(yè)機械專業(yè)已經(jīng)結(jié)合眾多的先進學(xué)科，學(xué)生未來的工作也呈現(xiàn)多樣化特點。通過校企合作，總體上講農(nóng)業(yè)機械專業(yè)的畢業(yè)生主要的就業(yè)方向包括農(nóng)機設(shè)計、機械制造、農(nóng)機裝配、售后服務(wù)等多種方向，其相關(guān)崗位工作要求及能力需求如下表所示。

3實訓(xùn)課程的具體實施

通過上文可知，農(nóng)業(yè)機械專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是多樣化的，通過與合作企業(yè)的交流，可以獲得農(nóng)機企業(yè)對專業(yè)人才的需求，并根據(jù)實訓(xùn)課程的難易程度合理設(shè)計實訓(xùn)課程的流程及相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生參與實訓(xùn)課程的先后順序為:農(nóng)業(yè)機械的生產(chǎn)加工實訓(xùn)、農(nóng)機裝配調(diào)試實訓(xùn)、農(nóng)機的維修和零件修理實訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)、農(nóng)業(yè)機械售后服務(wù)實訓(xùn)。實訓(xùn)課程安排循序漸進后續(xù)課程需要以前期課程作為依托，保證學(xué)生由易而難，熟練掌握農(nóng)機專業(yè)工作內(nèi)容，課程具體安排如下。

3．1生產(chǎn)加工實訓(xùn)

生產(chǎn)加工實訓(xùn)是農(nóng)機專業(yè)實訓(xùn)的基礎(chǔ)課程，該實訓(xùn)課程以機械加工知識及相關(guān)實習(xí)為基礎(chǔ)，意在使學(xué)生了解農(nóng)機零件的生產(chǎn)加工過程，同時強化相關(guān)機床的使用技能，在實際工作中需要學(xué)生具備較強的讀圖能力，并能夠在有經(jīng)驗的工人師傅指導(dǎo)下完成簡單農(nóng)機零件的加工工作。由于農(nóng)機生產(chǎn)所需的加工工藝很多，學(xué)生還需要參與焊接、成品件質(zhì)檢，甚至倉儲管理等相關(guān)工作。作為實訓(xùn)課程的第一階段，需要學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思維，部分學(xué)生由于理論知識不扎實可能面臨較大難度，需要老師給與每個學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注，并及時調(diào)整實訓(xùn)內(nèi)容。本實訓(xùn)時間安排為2周，共計60學(xué)時。

3．2農(nóng)機裝配調(diào)試實訓(xùn)

農(nóng)機裝配調(diào)試是在生產(chǎn)加工后進行的，這是農(nóng)機生產(chǎn)的基本流程，這一工作主要考驗學(xué)生的實際動手能力和對機械零件配合的理解力，學(xué)生通過這一實訓(xùn)能夠掌握指定農(nóng)業(yè)機械的結(jié)構(gòu)和各部件的功能，并具備一定的機械結(jié)構(gòu)調(diào)整能力。農(nóng)機調(diào)試和裝配還需要了解一定的農(nóng)機保養(yǎng)知識，保證農(nóng)業(yè)機械在出廠前各部分的運行狀態(tài)良好，且安全防護設(shè)施齊備。這一實訓(xùn)過程是學(xué)生從理論到農(nóng)機整體結(jié)構(gòu)原理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，由于農(nóng)業(yè)機械多為中大型裝備，工作過程需要的配合與團隊意識也較為突出，這也是本實訓(xùn)的主要目的之一。本實訓(xùn)時間安排為2周，共計60學(xué)時。

3．3維修和零件修理實訓(xùn)

農(nóng)機維修和零件修理是農(nóng)機廠商經(jīng)常要做的工作，這主要是由于農(nóng)業(yè)機械的工作環(huán)境復(fù)雜性所決定的，農(nóng)業(yè)機械屬于故障率較高的動力機械，農(nóng)機行業(yè)的技術(shù)人員部分專門從事維修工作，維修工作也要求相關(guān)人員具備多種機械相關(guān)知識，例如:金屬零件的修復(fù)、焊接、機械的拆卸與裝配、農(nóng)機結(jié)構(gòu)的調(diào)試等。農(nóng)機專業(yè)的學(xué)生參與這類培訓(xùn)有利于掌握農(nóng)業(yè)機械常見的損壞形式及維修方法，并從另一個角度了解農(nóng)業(yè)機械的工作狀態(tài)及工作原理。農(nóng)機維修相關(guān)工作相對單調(diào)且難度較大，需要學(xué)生首先克服分析處理實際問題的能力障礙，建立足夠的工作信心。本實訓(xùn)內(nèi)容時間安排為2周，共計60學(xué)時。

3．4農(nóng)業(yè)機械設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)

農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計是農(nóng)機技術(shù)進步的基礎(chǔ)，也是企業(yè)實力的象征，農(nóng)機專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過前期的實訓(xùn)課程對農(nóng)機的整體結(jié)構(gòu)、零件的加工可行性、農(nóng)機運行過程中的常見故障和結(jié)構(gòu)不合理問題都有了較為直觀的了解，且農(nóng)機相關(guān)的理論知識也得到了進一步升華，這為機械產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)打下了較好的基礎(chǔ)。組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)機械設(shè)計相關(guān)工作，能夠使學(xué)生將自己實訓(xùn)過程中的所思所想應(yīng)用于機械的改進當(dāng)中去，并在實訓(xùn)過程中深入學(xué)習(xí)CAD及三維制圖軟件，達到應(yīng)用軟件設(shè)計產(chǎn)品的能力，并具備對原始圖紙及機械結(jié)構(gòu)的改良能力。通過這一實訓(xùn)，老師和合作廠商也能夠挖掘具有設(shè)計潛力的學(xué)生，為農(nóng)機廠家的技術(shù)人才提供保障。本實訓(xùn)時間安排為3周，共計90學(xué)時。

3．5農(nóng)業(yè)機械售后服務(wù)實訓(xùn)

售后服務(wù)是農(nóng)機產(chǎn)品的附屬工作，也是農(nóng)機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向之一，售后服務(wù)工作直接面對農(nóng)機故障問題和生產(chǎn)一線，往往要面對學(xué)生成長過程中沒有經(jīng)歷過的問題，學(xué)生參與這一實訓(xùn)具備較大的挑戰(zhàn)，售后服務(wù)的實訓(xùn)有利于學(xué)生深入了解農(nóng)機實際的工作狀態(tài)，同時明確故障問題產(chǎn)生的原因和正確的處理方式，幫助學(xué)生提升處理緊急問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品德。本實訓(xùn)時間安排為1周，共計30學(xué)時。

4實訓(xùn)室的具體建設(shè)方案

農(nóng)機專業(yè)職業(yè)性教育是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的針對性教育，職業(yè)教育快速發(fā)展，順應(yīng)時展要求，同時實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)與人才質(zhì)量更是息息相關(guān)。院校實訓(xùn)課程對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有很大的影響，學(xué)生通過在校期間的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)課程，了解今后自己工作的方向，對自己的人生有一定的規(guī)劃作用。因此建設(shè)完善有針對性的實訓(xùn)室對學(xué)生的成長有著積極的作用。為培養(yǎng)現(xiàn)代型農(nóng)機專業(yè)具有基本專業(yè)理論知識和熟練操作技能的實用型人才。實訓(xùn)室需充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)理論與實訓(xùn)一體化，老師講課與學(xué)生聽課教學(xué)一體化，由此形成知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育、技能鑒定于“流水線”式一站式教學(xué)模式，最終形成人才校企轉(zhuǎn)型無縫對接，為后續(xù)就業(yè)實現(xiàn)“零距離”上崗。農(nóng)業(yè)機械實訓(xùn)室建設(shè)按照“全面規(guī)劃，分部實施，逐步完善”的思路，圍繞職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，建設(shè)成與生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作現(xiàn)場相一致的真實的職業(yè)環(huán)境，主要面向本地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及企業(yè)、面向職業(yè)學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)、面向社會提供服務(wù)平臺，以高技能人才培養(yǎng)為重點，滿足實訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、考工鑒定和技能競賽的需要。綜上要求，現(xiàn)代化農(nóng)機一站式教學(xué)實訓(xùn)室其中最主要功能需包括以下有三點:(1)培訓(xùn):是本地區(qū)職業(yè)教育師資培訓(xùn)和職業(yè)院校、培訓(xùn)機構(gòu)及企事業(yè)單位技能人才重要培訓(xùn)基地。(2)鑒定:是新技術(shù)、新工藝、新職業(yè)推廣和中高級職業(yè)技能鑒定基地。(3)示范性:能引導(dǎo)本區(qū)域職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展方向，是國內(nèi)一流的綜合性、公益性和示范性的實訓(xùn)基地，充分體現(xiàn)培訓(xùn)與鑒定相結(jié)合。農(nóng)業(yè)機械實訓(xùn)室建設(shè)最終的目的是滿足農(nóng)機現(xiàn)代化實用型專業(yè)性人才培養(yǎng)。行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和人才的需求狀況是準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要依據(jù)，據(jù)此制定的人才培養(yǎng)方案才能符合教育開放性、實踐性、職業(yè)性的要求，畢業(yè)生才能成為企業(yè)真正需要的高素質(zhì)、技能型人才。

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作者：王玉彪 曾幸華 單位：深圳風(fēng)向標教育資源股份有限公司