前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了疫情期間藝術(shù)類繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施背景
繼續(xù)教育信息化是建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要支撐,通過信息技術(shù)與教育的深度融合,繼續(xù)教育要為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念和實(shí)踐的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活彈性、豐富多彩、資源共享、知識(shí)共建、良好成本效益的優(yōu)勢(shì)逐漸顯示出來。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式,可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),共享優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育資源,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)成效。中國戲曲學(xué)院學(xué)歷繼續(xù)教育采用業(yè)余學(xué)習(xí)形式,全部課程均為面授。在北京市教委的領(lǐng)導(dǎo)及支持下,近幾年,繼續(xù)教育部一直在探索網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。之前,中國戲曲學(xué)院學(xué)歷繼續(xù)教育從未實(shí)施過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我們既沒有成熟的精品課程,也沒有一套精細(xì)的管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),可以說,在互聯(lián)網(wǎng)+教育的積累上基本是空白的。2020年初,在“停課不停教、停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期,為保證教學(xué)質(zhì)量,穩(wěn)定教學(xué)秩序,迫使高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育迅速拉開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大幕。繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給大學(xué)的組織及保障提出了新的挑戰(zhàn),尤其是藝術(shù)類高校如何在線上開展實(shí)踐類課程,更加值得探索和反思。在完全沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的背景下,中國戲曲學(xué)院積極響應(yīng)教育部、北京市教委的部署,根據(jù)硬件設(shè)施和專業(yè)特色等,迅速針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和具體實(shí)施要求做出了細(xì)致的規(guī)劃,以應(yīng)對(duì)這次“大考”。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理實(shí)施內(nèi)容
(一)制定教學(xué)方案,精選教學(xué)平臺(tái)中國戲曲學(xué)院從教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,精心組織、認(rèn)真策劃,自開課數(shù)周前有序啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的全面部署和相關(guān)安排。因?yàn)閺奈从羞^繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),一切教學(xué)安排均要從頭開始。依據(jù)教育部、北京市相關(guān)精神,結(jié)合學(xué)院實(shí)際與要求,在各大院校395門精品課程資源中確定我院所需課程。經(jīng)過多輪論證、研討,最終確定六門課程采用“精品網(wǎng)課+在線指導(dǎo)”的授課形式,四門課程采用“教師直播”的授課形式。因?yàn)闆]有專用、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和平臺(tái),在遠(yuǎn)程教學(xué)準(zhǔn)備階段,部門在眾多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)工具中反復(fù)測(cè)試,從教學(xué)錄制、多方攝像頭規(guī)格等角度擇優(yōu)甄選出最符合我院繼續(xù)教育教學(xué)需求的“矚目”會(huì)議軟件開展教學(xué)。軟件本身就可以實(shí)現(xiàn)課程的全程錄制,錄像資料既可以作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的教學(xué)材料存檔,也可以為日后開展“混合式教學(xué)”模式下的線上教學(xué)提供課程素材;同時(shí),軟件最多支持100方開啟攝像,在大班教學(xué)時(shí)也能支持每位學(xué)生全程開啟攝像頭,有利于更好地監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)組織課前測(cè)試,延續(xù)原有課表由于沒有專門的教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)校采用為每門課程配備一名管理老師的方式,迅速完成繼續(xù)教育十個(gè)課程群的組建工作,逐一核對(duì)各課堂(群)學(xué)生信息,邀請(qǐng)各群授課教師及管理教師進(jìn)群;創(chuàng)新和嚴(yán)格教學(xué)管理,為每個(gè)課程群均配備一位管理教師,負(fù)責(zé)本群學(xué)生考勤、媒體課件、教學(xué)秩序、監(jiān)督考核等助教及管理工作;確定網(wǎng)絡(luò)課程考勤及管理方案并告知師生;協(xié)助授課教師管理課堂,嚴(yán)控出勤,樹立學(xué)風(fēng),從而提高課堂管理的效率,從根本上提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。即便是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)較為薄弱,但是在疫情期間的課程教學(xué)中,沒有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)而減少一門課程安排,而是繼續(xù)沿用原有課表進(jìn)行教學(xué),不違背教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),延續(xù)原有課表的教學(xué)時(shí)間,堅(jiān)持周末教學(xué),不與學(xué)生的工作安排發(fā)生沖突,充分考慮成人學(xué)習(xí)特點(diǎn),有效解決工學(xué)矛盾,以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量。
(三)落實(shí)考核標(biāo)準(zhǔn),深化教學(xué)管理針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的現(xiàn)實(shí)需求,推動(dòng)課程建設(shè),改進(jìn)課程考勤方案,制定課程實(shí)施方案和網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)手冊(cè);同時(shí)對(duì)各課程群管理教師提出要求,細(xì)化網(wǎng)課觀看時(shí)長、課堂組織形式、教學(xué)監(jiān)督手段等具體實(shí)施細(xì)則。針對(duì)疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形式、新要求,為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,繼續(xù)教育部修訂并啟用了《中國戲曲學(xué)院繼續(xù)教育部疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)科成績綜合考核標(biāo)準(zhǔn)》,創(chuàng)造性地將課堂筆記成績納入考核標(biāo)準(zhǔn),由授課教師對(duì)學(xué)生筆記記錄情況進(jìn)行審核評(píng)定,保證了教與學(xué)兩方面的進(jìn)度與成果檢查。截止第十周,部門已經(jīng)順利完成了兩次課堂筆記收取工作,成功實(shí)現(xiàn)全部課程“零拖延、全上交”,教師們對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)給予表揚(yáng),用榜樣力量激勵(lì)廣大學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。為了扎實(shí)做好教學(xué)管理工作,老師在每周課前利用微信課程群向全體學(xué)生時(shí)間安排、課程內(nèi)容、教學(xué)要求等課程通知,使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)方向,提前做好課前準(zhǔn)備工作。教務(wù)管理人員在課堂教學(xué)中嚴(yán)格監(jiān)督管理,為保證學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),要求全部同學(xué)全程開啟攝像頭,便于老師關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn),并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度;部門教學(xué)主管每周會(huì)在微信課程群中,以網(wǎng)絡(luò)班會(huì)的形式對(duì)前一周的教學(xué)做出總結(jié),并提前布置下一階段的教學(xué)安排,強(qiáng)化學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)建設(shè),通過不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的勵(lì)志教育。
三、藝術(shù)類高校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色
藝術(shù)類高校開展的相關(guān)課程都是以專業(yè)實(shí)操為主的,因此,如果僅僅是通過觀看慕課的形式或者是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí),并不能使學(xué)生完全掌握學(xué)科的實(shí)踐內(nèi)容。藝術(shù)實(shí)踐類課程必須要盡可能的打破時(shí)空壁壘,使教師與學(xué)生產(chǎn)生面對(duì)面的交流和反饋。這樣,只有通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)或精品課程+在線指導(dǎo)的方式,才能更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)效果的落實(shí)。為更好地提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量,任課教師們積極調(diào)整教學(xué)方法、實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果,根據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué);采用“精品課程+在線指導(dǎo)”方式授課的課程,教師特別注重課前對(duì)精品課的深入研學(xué),使精品外選課程與教師在線精講的結(jié)合度更高更好。此外,教師們根據(jù)繼續(xù)教育學(xué)生的特點(diǎn),按照貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本身工作的需求,優(yōu)化教學(xué)方法,使教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)素材都更加貼合云課堂實(shí)際,注重結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系來進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),在教學(xué)課件、講義及影音素材的選取上,凸顯“精品意識(shí)”,深入思研、精心準(zhǔn)備。藝術(shù)專業(yè)類課程更為注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),課程活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊扣課程目標(biāo),通過組織豐富的課堂活動(dòng),提升學(xué)生們的專業(yè)實(shí)踐能力。以影視表演專業(yè)課程《有聲語言漫說》為例,馬笑老師通過扎實(shí)的理論知識(shí)及專業(yè)示范使學(xué)生體會(huì)有聲語言的理解與表達(dá),每節(jié)課有針對(duì)性的解決不同體裁、類型作品的誦讀,通過古詩詞、現(xiàn)代詩、散文、小說片段、對(duì)白、獨(dú)白以及劇本圍讀等專項(xiàng)練習(xí),系統(tǒng)提高學(xué)生臺(tái)詞功底。
四、重視教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與反饋
截至2020年5月3日,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到第十周,共投入授課教師10人、教學(xué)管理人員8人,實(shí)現(xiàn)每門課程都有專門教輔人員協(xié)助管理。成人網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共上線10門課程,與實(shí)體課堂的課程設(shè)置完全一致,課程覆蓋繼續(xù)教育部全體學(xué)生(不含畢業(yè)年級(jí)),至今授課時(shí)長達(dá)到18000分鐘。教師通過直播、直播+慕課等多種教學(xué)方式,運(yùn)用矚目會(huì)議、企業(yè)微信等教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。師生線上線下互動(dòng)次數(shù)達(dá)千余次,各課程在課后進(jìn)行了充分的師生交流和討論。學(xué)院組織任課教師和管理教師,融合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)社交軟件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)、答疑、測(cè)評(píng),將課堂教學(xué)各要素有機(jī)結(jié)合,探索網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫相融合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,達(dá)到了1+1>2的教學(xué)效果。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在實(shí)體空間中的交匯,因此提高教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性就是吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。除了在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上加入視頻觀看、回課指導(dǎo)、知識(shí)分享等多種多樣的教學(xué)形式,教師們還利用討論、提問、評(píng)價(jià)等方式豐富課堂互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生課堂參與度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力并及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。除此之外,部門教學(xué)組管理人員積極配合各課堂任課教師指導(dǎo)學(xué)生適度開啟自主學(xué)習(xí)機(jī)制,線上線下有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀、鑒賞等形式的學(xué)習(xí)積累,加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的探索,目前大多數(shù)課堂都能將課程引導(dǎo)、新課學(xué)習(xí)、答疑輔導(dǎo)、討論協(xié)作、任務(wù)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)融入課堂教學(xué)之中,注重課前與課后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、資料共享、作業(yè)布置及評(píng)價(jià)反饋等各個(gè)方面。學(xué)生們?cè)诿恐芏紩?huì)通過云課堂以及微信課程群,采用視頻、語音、圖片、文字等方式完成回課;教師們根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果實(shí)施精準(zhǔn)測(cè)評(píng),采用個(gè)別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)等形式,針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、共性問題,在課程群及直播課中進(jìn)行答疑解惑,以此促進(jìn)、夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
五、藝術(shù)類高校繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意的問題及對(duì)策
藝術(shù)類高校繼續(xù)教育在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性地選擇合適的授課形式,充分依據(jù)藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的要點(diǎn),圍繞學(xué)生專業(yè)核心能力的提高進(jìn)行教學(xué)安排;注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的客觀評(píng)價(jià),正視教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并積極調(diào)整,以保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果及質(zhì)量;藝術(shù)類網(wǎng)絡(luò)課程資源還有待豐富,尤其是戲曲專業(yè)類精品課程更是鳳毛麟角,應(yīng)通過精品網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)提高教師專業(yè)水準(zhǔn),豐富教學(xué)資源庫,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,推進(jìn)混合式教學(xué)模式的生成。中國戲曲學(xué)院繼續(xù)教育部一直以來積極順應(yīng)繼續(xù)教育發(fā)展和改革的趨勢(shì),力求將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合,探索“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+面授”的混合教學(xué)模式。這次疫情,加速了繼續(xù)教育的混合式教學(xué)改革,也在實(shí)際教學(xué)中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。未來,作為藝術(shù)類高校也將繼續(xù)加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè),發(fā)揮學(xué)校特色學(xué)科優(yōu)勢(shì),以信息化手段逐步實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育的融合。在這場(chǎng)疫情面前,教師和學(xué)生都在摸索中逐漸成長,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是繼續(xù)教育的重要手段和工具,但一定不是教育的全部。作為有溫度的教育者,我們要考慮的不僅僅是線上的學(xué)習(xí),還有線下的參與、實(shí)踐、創(chuàng)造等等。特殊時(shí)期下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展拓寬了思路,也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了一定沖擊,如何正視這些變化,并找到最適合藝術(shù)類高校繼續(xù)教育的教學(xué)模式,將是我們不得不面對(duì)的新挑戰(zhàn)和全新的課題。
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作者:何依霖 單位:中國戲曲學(xué)院教師