中小學(xué)信息化教學(xué)管理

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實施信息化教學(xué)的主要目的就是為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。近幾年來，各級政府加大了教育信息化的投入力度，使得區(qū)域內(nèi)各中小學(xué)的教育信息化硬件設(shè)施得到了迅速改善。教育信息化硬件設(shè)施環(huán)境上去了，科學(xué)管理中小學(xué)信息化教學(xué)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，成為了擺在我們面前的研究課題。

一、中小學(xué)信息化教學(xué)現(xiàn)狀

1、管理方式過于單一。

為了讓中小學(xué)教師能更好地進行信息化教學(xué)，部分區(qū)縣設(shè)計了《信息化教學(xué)登記簿》。每一位教師都要填寫相關(guān)使用情況。內(nèi)容包括：日期、上課教師、課題、使用信息技術(shù)情況、使用效果等多方面內(nèi)容。即使是如此簡單的管理，信息化教學(xué)設(shè)備的使用情況也不太理想。經(jīng)濟發(fā)達(dá)的區(qū)縣、城區(qū)學(xué)校、勇于創(chuàng)新的教師使用情況良好。登記簿中的內(nèi)容記載詳實，教學(xué)面貌煥然一新。反之，使用頻率偏低。更有甚者，一些教育設(shè)備放在庫房中積了厚厚的一層灰，幾年無人問津。有的學(xué)校部分設(shè)備竟然無人會用。

2、應(yīng)用效果不太明顯。

教師對于信息技術(shù)與課堂整合的內(nèi)涵、信息化教學(xué)評價等了解不多。教師掌握的信息技術(shù)工具主要還是word、excel、PowerPoint等。能熟練掌握fiash、frontpage、photoshop、視頻處理等工具的教師人數(shù)比例偏低，應(yīng)用信息技術(shù)的水平多數(shù)停留在輔助課堂教學(xué)的層面。但是，教師如何應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的效果并不明顯。學(xué)生如何學(xué)的問題沒有得到完美解決。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體沒有得到充分的體現(xiàn)。

3、培訓(xùn)缺乏詳細(xì)規(guī)劃。

在多次的各級各類信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)中，個別區(qū)縣部分學(xué)校缺乏詳細(xì)規(guī)劃，重復(fù)培訓(xùn)、過度培訓(xùn)的現(xiàn)象很普遍。信息化教學(xué)培訓(xùn)時，有的學(xué)校幾乎都是那幾位骨干教師反復(fù)參訓(xùn)；有的學(xué)校不管培訓(xùn)內(nèi)容是什么，就讓教計算機的教師參訓(xùn)；極少數(shù)的學(xué)校選派了年齡偏大、能力不太強的教師作為骨干參訓(xùn)。

4、考評制度不完善。

部分學(xué)校把考評簡單理解為有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)合格證、有課堂使用情況登記簿、示范課或者公開課能使用信息技術(shù)等就行了。

二、思考與建議

1、創(chuàng)新管理方式，切實提高課堂實效。

在信息化教學(xué)管理中，既要充分發(fā)揮《信息化教學(xué)登記簿》的作用，還要創(chuàng)新管理方式。信息化教學(xué)的內(nèi)容可以豐富多彩，如教師信息化教學(xué)的課堂實錄、資源包（課件、素材、題庫）、課后反思、研究論文或研究日志、課題研究、對知識點的微型資源、項目學(xué)習(xí)方案、檢查表等。

2、加強研究指導(dǎo)，發(fā)揮國培省培作用。

教科所（室）和電教館等多部門要聯(lián)合參與，共同研究，有效地對學(xué)校信息化教學(xué)工作作出具體科學(xué)的指導(dǎo)。教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平不能停留在輔助課堂教學(xué)的層面，還要大力研究信息技術(shù)對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用。要按照《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)》的要求，結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)的《項目學(xué)習(xí)》。根據(jù)學(xué)生的特點，在《項目學(xué)習(xí)》中承擔(dān)不同的任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生特長，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。充分利用社會資源，體現(xiàn)教育是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。充分發(fā)揮國培、省培、市培、縣培、校培等各級培訓(xùn)的作用。特別是國培和省培，培訓(xùn)師質(zhì)力量有保障。培訓(xùn)內(nèi)容全面、新穎、實用。培訓(xùn)方式多樣：集中面授、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、返崗實習(xí)、線下研討。評價體系很科學(xué)。教師得分由我的學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)多方面的信息技術(shù)能力提升內(nèi)容）、我的作業(yè)（項目教學(xué)設(shè)計及說明）、工作坊情況（發(fā)起研討、參與研討、參與評價）等組成。

3、分類針對培訓(xùn)，充分調(diào)動積極性。

在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)前，要有詳細(xì)計劃，要確定各級培訓(xùn)的骨干教師。預(yù)防重復(fù)培訓(xùn)、過度培訓(xùn)的現(xiàn)象發(fā)生，加大培訓(xùn)覆蓋面。還要加強對邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校及經(jīng)濟不發(fā)達(dá)區(qū)縣的部分教師信息技術(shù)設(shè)備使用方法的培訓(xùn)指導(dǎo)。教師專業(yè)化發(fā)展要求教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。但是由于教師工作的特殊性，在不同時期，工作量會有很大差別。比如高三、初三、小學(xué)六年級任務(wù)重，壓力大。因此在做培訓(xùn)規(guī)劃時，對參與的人員、學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容都應(yīng)做充分考慮，充分調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。完成相關(guān)考核后，學(xué)習(xí)平臺要能夠滿足教師隨時學(xué)習(xí)的需要。在評價時，對不同的教師學(xué)員可以因?qū)W習(xí)內(nèi)容的不同或完成作業(yè)質(zhì)量的情況給出及格（一星級、二星級……）、良好（一星級、二星級……）、優(yōu)秀（一星級、二星級……）等不同檔次的評價，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的差異性，鼓勵優(yōu)秀教師學(xué)員。

4、完善考評制度，鼓勵教師制作資源。

校長培訓(xùn)中加強信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)及考核方面的內(nèi)容。讓校長成為信息化教學(xué)的名師專家，充分認(rèn)識到此項工作的重要意義，轉(zhuǎn)變觀念，重視本校教師信息化教學(xué)工作，更好地為素質(zhì)教育服好務(wù)。鼓勵教師自己制作信息化教學(xué)資源，積極參加各級各類的評選活動，認(rèn)可教師取得的成績。對于優(yōu)秀的教師，在評先選優(yōu)和職稱評定中優(yōu)先考慮。

5、設(shè)立維護部門，提供教學(xué)后勤保障。

各地教育主管部門和中小學(xué)校應(yīng)為教師信息化教學(xué)創(chuàng)造有利條件，給予時間上和經(jīng)費上的保障。設(shè)立信息化教學(xué)設(shè)備的維護部門，指定專人負(fù)責(zé)設(shè)備的維護。及時解決教師應(yīng)用過程中遇到的障礙和問題。

作者：李紅彬 單位：眉山市電化教育館