地方高校模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革

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摘要:目前我國地方高校模擬電子技術(shù)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式都存在需要完善之處。文本結(jié)合教學(xué)實踐，探討了符合地方高校模擬電子技術(shù)實驗課程特點的教學(xué)改革路徑。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，打造高效的模擬電子技術(shù)實驗課堂。

關(guān)鍵詞:模擬電子技術(shù);實驗教學(xué);教學(xué)改革

模擬電子技術(shù)實驗課程的實踐性和工程性很強，是高校工科電類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課。通過高效的模擬電子實驗教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐意識和能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。然而有不少地方高校受限于教學(xué)設(shè)施、師資力量等各種因素的限制難以開展教學(xué)改革，無法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生工程實踐能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力難以得到有效提升。為此，本文結(jié)合教學(xué)實踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價方式等方面探討地方高校模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革路徑，旨在提高模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)實效性。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

首先，教師應(yīng)該有效整合實驗教學(xué)內(nèi)容，提高內(nèi)容的系統(tǒng)性、直觀性。例如，整合功率放大電路、基本放大電路的相關(guān)實驗內(nèi)容;整合集成電路、分離元件的相關(guān)實驗內(nèi)容，強化各個實驗之間的關(guān)聯(lián)，例如，直流穩(wěn)壓電源實驗中制作好的電源可以作為其他實驗的電源使用，既能拓展實驗應(yīng)用，使學(xué)生掌握實驗之間的關(guān)聯(lián)，還能增強實驗效果。其次，重視實驗教學(xué)中電路仿真技術(shù)的應(yīng)用，以便更好地銜接后續(xù)課程設(shè)計及EDA課程，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識和能力，提高他們的工程實踐能力。再次，在實驗教學(xué)中強化實驗儀器的使用教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握各種實驗儀器的使用方法和注意事項，以便準(zhǔn)確地觀測實驗現(xiàn)象，分析電路，從而提高實驗教學(xué)效果。同時結(jié)合各個專業(yè)的特點和側(cè)重點，靈活選擇實驗?zāi)K，提高實驗教學(xué)的針對性，提升實驗效果。最后，提高綜合性實驗內(nèi)容的比例，結(jié)合教學(xué)大綱在實驗內(nèi)容中設(shè)置集成穩(wěn)壓電源等驗證性實驗;波形產(chǎn)生電路等設(shè)計性實驗;弱信號放大電路、單片開關(guān)電源設(shè)計等綜合性實驗。以便加深學(xué)生對理論知識的理解，拓展學(xué)生的知識面，通過學(xué)習(xí)各種常用電子電路，學(xué)生將進一步加深對模擬電路的認(rèn)知。

二、教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)方法過于單調(diào)，實踐性不強，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，難以提高學(xué)生的工程實踐能力。因此，應(yīng)該對教學(xué)方法進行改革，采用實踐性很強的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法開展模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)，以提高教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法注重以問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們保持長久的學(xué)習(xí)動力，將學(xué)生需學(xué)習(xí)的知識點分散到具體的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、討論、實施任務(wù)掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。主體地位。例如，在開展“自選頻率正弦振蕩器和反相放大器耦合設(shè)計”實驗教學(xué)時，教師可以給學(xué)生安排具體的任務(wù):(1)產(chǎn)生2kHz以上的中頻正弦波信號并反相放大;(2)利用示波器觀測正弦波波形是否失真。以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生開展實驗探究，導(dǎo)入相關(guān)知識。

三、教學(xué)手段改革

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)中是高校教育改革的必然趨勢，利用多媒體、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)教學(xué)工具不但可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極引入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、計算機仿真教學(xué)等教學(xué)手段，在上課之前通過微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)社交平臺給學(xué)生推實驗任務(wù)和實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)、加算計仿真教學(xué)等教學(xué)手段打造高效課堂，例如，在講解常用電子儀器原理及使用方法等內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生直觀地認(rèn)知各種電子儀器;通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送相關(guān)學(xué)習(xí)資料;利用計算機軟件設(shè)計電路，仿真電路，進行電路分析。又如，在教學(xué)放大器電路設(shè)計實驗時，教師可以執(zhí)導(dǎo)學(xué)生利用仿真軟件Multisim按照設(shè)計好的電路圖進行電路仿真，這樣一來，學(xué)生可以驗證自己的電路設(shè)計是否正確，便于他們發(fā)現(xiàn)設(shè)計錯誤，及時調(diào)試，及時糾正，而不用重新連接電路，同時通過仿真電路也可以直觀地認(rèn)知電路實驗中可能出現(xiàn)的各種實驗結(jié)果，實驗數(shù)據(jù)，從而深入理解實驗原理，掌握實驗背后的相關(guān)知識。利用仿真軟件進行電路仿真實驗不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗效果，還能有效減少實驗儀器損耗，突破學(xué)?，F(xiàn)有實驗設(shè)備的限制，更重要的是學(xué)生可以自由調(diào)節(jié)電路參數(shù)，觀察電路變化，有效鍛煉自己的電路分析、設(shè)計、調(diào)試能力。

四、評價方式改革

為了全面客觀地評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，考查他們的工程實踐能力，如連接電路、使用儀器、分析解決問題的能力。教師可以針對學(xué)生的平時實驗情況和實驗考試情況進行綜合評價，兩部分成績各占一半。其中學(xué)生平時實驗情況考核項目主要包括學(xué)生的出勤、實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗成果以及實驗報告。實驗操作考核內(nèi)容則主要包括電路連接，儀器使用，實驗數(shù)據(jù)計算、實驗結(jié)論推理等，學(xué)生的最終實驗學(xué)習(xí)成績由平時實驗成績和實驗考試成績綜合評定。這樣的評價考核機制可以全面客觀地反應(yīng)學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)效果，考查學(xué)生的動手能力，以便教師掌握學(xué)生情況，及時調(diào)整教學(xué)。

五、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，完善考核機制就能有效激發(fā)出學(xué)生熱情，提高學(xué)生的工程實踐能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會對電子技術(shù)人才的要求，提高他們的就業(yè)競爭力。

參考文獻:

［1］程春雨，吳雅楠，馬馳，等．模擬電子技術(shù)實驗教學(xué)改革與實踐［J］．實驗科學(xué)與技術(shù)，2014，12(6):71-74．

［2］夏百戰(zhàn)，呂燚，石世光．電路與模擬電子技術(shù)實驗課程教學(xué)改革與探索［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(4):187-188．

作者:申玉宏 單位：呼倫貝爾學(xué)院