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關(guān)鍵詞:中小學(xué)階段;音樂科目;有效教學(xué)方法;綜合素質(zhì);藝術(shù)素養(yǎng)
一、現(xiàn)階段我國中小學(xué)音樂科目教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前來看我國中小學(xué)階段的學(xué)生,在平時的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常忽略音樂科目的學(xué)習(xí),同時中小學(xué)階段那樣老師也會忽視對學(xué)生英語科目的教學(xué)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)比較低,針對這種現(xiàn)象,我國初中階段的英語老師和小學(xué)階段的音樂老師,應(yīng)該對學(xué)生進行一定的啟蒙教育,正確引導(dǎo)學(xué)生進行音樂知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。目前來看,我國大多數(shù)的英語老師采取的教學(xué)方法都比較傳統(tǒng),缺乏一定的趣味性,很難提高學(xué)生的音樂科目的學(xué)習(xí)興趣。針對這種現(xiàn)象,我國的音樂老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷地提高教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性,給學(xué)生帶來一個靈活有趣的音樂課堂,提高學(xué)生的音樂科目學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生相比于初中階段和高中階段的學(xué)生來說,更加的活潑好動,這種學(xué)生在課堂上往往很難集中注意力進行音樂的知識的學(xué)習(xí),針對這種情況我國中小學(xué)階段的音樂老師應(yīng)該思考如何才能吸引學(xué)生的注意力,帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富有趣的音樂世界。
二、現(xiàn)階段我國中小學(xué)階段音樂科目教學(xué)方法分析
目前來看,我國小學(xué)和初中階段的音樂教學(xué),重點應(yīng)該圍繞如何提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣來展開?,F(xiàn)階段我國中小學(xué)階段的音樂老師在對學(xué)生進行音樂指導(dǎo)教學(xué)的時候,可以充分的利用多媒體教學(xué)工具進行教學(xué)。一個良好的音樂課堂離不開老師和學(xué)生之間的互動,同時也離不開一些創(chuàng)新元素的加入。初中階段和小學(xué)階段的學(xué)生對于外界事物的好奇心都比較大,針對這種現(xiàn)象,我國小學(xué)階段的音樂老師應(yīng)該充分的利用多媒體教學(xué)工具進行教學(xué)。比如小學(xué)階段的音樂老師在針對《大鼓和小鼓》進行教學(xué)的時候,可以給學(xué)生播放《音樂之聲》的相關(guān)片段,帶領(lǐng)學(xué)生一起走進音樂的世界,提高學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從不同的角度認識到音樂知識。同時初中階段的英語老師再針對性進行教學(xué)的時候,可以利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生播放有關(guān)的音頻,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,現(xiàn)階段我國初中階段和小學(xué)階段的音樂教學(xué),老師可以在音樂課堂上融入一些流行元素?,F(xiàn)階段的音樂選秀節(jié)目很多,有一些的音樂選秀節(jié)目制作比較精良,值得同學(xué)去觀看。音樂選秀節(jié)目不僅能夠提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,同時也能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能。針對這種現(xiàn)象,我國初中階段和小學(xué)階段的音樂老師可以利用課堂上的時間給學(xué)生播放幾首選秀節(jié)目的流行音樂,讓學(xué)生感受下音樂的魅力,同時鼓勵學(xué)生給其他學(xué)生進行自我表演,提高學(xué)生的表演能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造性。除了給學(xué)生進行多媒體教學(xué)工具的教學(xué)之外,音樂老師也可以給學(xué)生進行一定的小組學(xué)習(xí),然后小組選出一個代表,在組內(nèi)帶領(lǐng)其他學(xué)生進行音樂歌曲的學(xué)唱,然后再由一個小組進行集體的展示。通過這種方法,老師可以提高學(xué)生的團隊合作能力,同時讓學(xué)生在團隊中給其他學(xué)生展示自己的音樂天賦,這樣也有助于讓學(xué)生擺脫羞怯感,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。值得一提的是這個音樂小組的分組應(yīng)該充分體現(xiàn)公平性,公正性和科學(xué)性。老師應(yīng)該把活潑的學(xué)生和不活潑的學(xué)生分在一組,這樣活潑的學(xué)生才能帶動不活潑的學(xué)生進行音樂科目知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)語
現(xiàn)階段我國初中階段和小學(xué)階段的音樂教學(xué)還存在一定的問題。很多初中階段和小學(xué)階段的音樂老師不懂如何給學(xué)生進行創(chuàng)新性的音樂教學(xué)。針對這種現(xiàn)象,我國初中階段和小學(xué)階段的音樂老師可以思考,把一些流行音樂的元素融入到課堂的教學(xué)中來,利用多媒體教學(xué)工具給學(xué)生展示一定的音頻和視頻,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,讓學(xué)生在頁課堂上能夠充分的體會音樂世界的美好。同時音樂老師在對學(xué)生進行音樂教學(xué)的時候,也可以講述一下音樂背后的故事,提高學(xué)生對于音樂的綜合了解,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。希望本文的研究能夠給中小學(xué)階段的音樂老師帶來一定的啟發(fā),促進我國中小學(xué)階段音樂教學(xué)的進一步提高,讓更多中小學(xué)階段的學(xué)生能夠感受到音樂的美好,促進學(xué)生德智體美,勞的全面發(fā)展,提高學(xué)生的意愿素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。
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作者:張海寧 丁習(xí)文 單位:山東省青州市蘇埠屯學(xué)校