創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

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摘要：目前，我國(guó)中小學(xué)課程改革與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。然而，小學(xué)體育教育受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，模式單一，內(nèi)容枯燥。本文將闡述小學(xué)體育教學(xué)的重要性以及當(dāng)前形勢(shì)下小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)改革；創(chuàng)新思路

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

體育項(xiàng)目的競(jìng)技性決定了它是一個(gè)不斷培養(yǎng)耐力、決心與意志力的過(guò)程。小學(xué)體育的根本目的是要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志。小學(xué)階段是學(xué)生可塑性較強(qiáng)、鍛煉意志的最佳時(shí)期。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生多為獨(dú)生子女，升學(xué)壓力與父母期望導(dǎo)致其心理負(fù)擔(dān)加重。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生很少有時(shí)間鍛煉身體，而因身體素質(zhì)提升所帶來(lái)的心理素質(zhì)加強(qiáng)更是微乎其微。作為一項(xiàng)群體運(yùn)動(dòng)，體育可以加強(qiáng)學(xué)生互幫互助、協(xié)調(diào)溝通的能力。在學(xué)生經(jīng)歷失敗再到成功的過(guò)程中，體育能提高學(xué)生的耐挫能力，使學(xué)生保持穩(wěn)定的情緒，培養(yǎng)其在逆境中也不放棄的精神。小學(xué)生正處于身體發(fā)育這個(gè)重要的時(shí)期，跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生自身的抵抗力，免于感冒等由于身體抵抗力弱所帶來(lái)的病痛侵?jǐn)_。成長(zhǎng)期的骨骼與肌肉發(fā)育至關(guān)重要。堅(jiān)持鍛煉可以使學(xué)生發(fā)育平衡，體態(tài)端正，杜絕肥胖與矮小，保持良好的生活作息，促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)的攝入與吸收。

二、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的改革方案

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式過(guò)于單一。在課堂上，老師一般會(huì)先講解動(dòng)作與注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著老師進(jìn)行熱身練習(xí)，并在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率都會(huì)大大降低。小學(xué)生旺盛的好奇心和求知欲決定了他們需要更為靈活有趣的教學(xué)方式。[1]例如，在練習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師便可模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演裁判、運(yùn)動(dòng)員、啦啦隊(duì)隊(duì)員或觀眾等角色。在這種“過(guò)家家”的場(chǎng)景下，學(xué)生的興趣濃度和參與氛圍是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比的。類似的小游戲還有“小青蛙池塘歷險(xiǎn)記”——立定跳遠(yuǎn)；“井底之蛙看世界”——跳高；“憤怒的小鳥”——投擲實(shí)心球等等。當(dāng)然，教學(xué)方案的改革必然伴隨著不成熟的風(fēng)險(xiǎn)。小學(xué)生愛跳愛玩，脫離了傳統(tǒng)模式的束縛，興趣高漲的他們是否會(huì)按照老師的安排投入到自己的角色中去。學(xué)生對(duì)游戲方案有了疑問(wèn)，一不小心，體育課就會(huì)變成“十萬(wàn)個(gè)為什么”的大課堂。體育老師要帶領(lǐng)幾十名快樂至上的小學(xué)生進(jìn)行一堂生趣盎然的體育課，對(duì)自己而言這是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

三、當(dāng)代小學(xué)體育的創(chuàng)新策略

（一）以課改為導(dǎo)向，明確體育教學(xué)的重要性

促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，共同維護(hù)青少年的成長(zhǎng)環(huán)境。這樣的口號(hào)近幾年越喊越烈。然而，體育教學(xué)作為小學(xué)生成長(zhǎng)期間至關(guān)重要的一環(huán)，卻總是得不到重視。據(jù)2018年全民營(yíng)養(yǎng)健康主題活動(dòng)報(bào)告顯示，全國(guó)小學(xué)生肥胖率為18.93%，而總近視率竟高達(dá)53.6%。這其中，73.08%的小學(xué)生每日戶外活動(dòng)量不到2個(gè)小時(shí)。即便如此，體育課在小學(xué)校園里仍然是可有可無(wú)，對(duì)臨近升學(xué)的五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)講，更是不可多得的奢望。體育課是學(xué)校中不可或缺的課程。體育運(yùn)動(dòng)更是人們生活中不能缺失的因素。畢竟擁有一個(gè)好的體魄，才能保障未來(lái)奮斗的無(wú)限可能。

（二）因材施教，以多元化為主構(gòu)建新型教學(xué)方案

小學(xué)一至六年級(jí)的年齡跨度很大，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的體力、理解能力，老師應(yīng)有明確的認(rèn)知，從而準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、二年級(jí)的學(xué)生無(wú)法理解復(fù)雜的動(dòng)作與要求，課程后半段容易發(fā)生體力不支、注意力分散等情況。因此，老師應(yīng)當(dāng)把體力需求大的活動(dòng)分開安排，給予學(xué)生休息調(diào)整的時(shí)間。低年級(jí)學(xué)生更喜歡群體參與的趣味小活動(dòng)，這是一個(gè)增進(jìn)師生關(guān)系的好機(jī)會(huì)。[2]三、四年級(jí)正是學(xué)生建立感性思維與邏輯思維的時(shí)期。從體力上講，學(xué)生足以支撐整堂課，且動(dòng)手能力、理解力和安全意識(shí)都有大幅度的提升。因此，課程中，老師可以加入一些簡(jiǎn)單器械，像跳繩、呼啦圈等。此時(shí)的趣味游戲應(yīng)當(dāng)帶有寓教于樂的性質(zhì)。學(xué)生可以從成功或者失敗的過(guò)程中學(xué)會(huì)反思。老師要對(duì)課堂設(shè)置秩序與要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)思考能力，這對(duì)學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)也是有益處的。五、六年級(jí)的學(xué)生有了升學(xué)壓力，體育運(yùn)動(dòng)更多的是幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和健康的心理。無(wú)論是體力、腦力，學(xué)生在這一階段都是巔峰狀態(tài)。為此，老師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性，營(yíng)造班級(jí)融洽的氛圍。這樣便可大大緩解學(xué)生的日常壓力，使其得以放松。

（三）運(yùn)用鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生愛上體育

由于小學(xué)生的體力不支，運(yùn)動(dòng)后帶來(lái)的疲乏感是很明顯的。因此，大部分學(xué)生會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感到抵觸和反感。老師想要帶動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，光靠趣味活動(dòng)是不夠的。在課程結(jié)束后，體育老師應(yīng)給予學(xué)生肯定和自信。[3]尤其是對(duì)那些內(nèi)心抵觸的學(xué)生，老師要贊揚(yáng)其在付出努力和汗水后達(dá)成了目標(biāo)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，打消其負(fù)面情緒，讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中獲得認(rèn)同感和滿足感。靈活的教學(xué)模式，生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愛上體育，在放松與歡樂中成長(zhǎng)，擁有一個(gè)健康的身體、良好的心態(tài)，這才是小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥惠.小學(xué)體育教學(xué)中要注重寓教于樂原則[A].2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C]，2017.

[2]劉虎.愉快教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[A].2015年第九屆雜文學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]，2015.

[3]張俊哲.淺談小游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十二卷）[C]，2016.

作者：李小龍單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)萬(wàn)盈鎮(zhèn)沈灶小學(xué)