中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)論文(5篇)
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第一篇：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐
【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大，對(duì)計(jì)算機(jī)人才也提出了更高的要求，因此，如何有效提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果極為重要。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。因此，本文以《Photoshop》課程的教學(xué)為例，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以提高教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè)；Photoshop；項(xiàng)目教學(xué)法；課程教學(xué)
項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，項(xiàng)目教學(xué)法的特性更適合于中職教學(xué)，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)成績(jī)與就業(yè)之間的相關(guān)度，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。
一、選擇教學(xué)項(xiàng)目
教師在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)前，首先應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目。教師教學(xué)項(xiàng)目的選取應(yīng)具有明確的目的性，與教材的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，并且具有一定的難度，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，從而做出個(gè)性化的項(xiàng)目案例。例如，教師在進(jìn)行《Photoshop》課程教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)對(duì)Photoshop相關(guān)技能的需求，然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)了卡片設(shè)計(jì)、書(shū)籍封面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、界面設(shè)計(jì)以及宣傳畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)等教學(xué)項(xiàng)目，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、制定項(xiàng)目計(jì)劃
在選擇了項(xiàng)目案例后，需要制定詳細(xì)的項(xiàng)目工作計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目案例進(jìn)行分解，使項(xiàng)目任務(wù)能夠具體化，在任務(wù)的制定和實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)知識(shí)和Photoshop進(jìn)行擴(kuò)展和關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用Photoshop的能力。例如，在確定項(xiàng)目后，通過(guò)與企業(yè)合作，師生共同將項(xiàng)目做成具體的任務(wù)書(shū)，充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生思考“項(xiàng)目研究的目的是什么？應(yīng)如何達(dá)到目的？怎么樣才能使項(xiàng)目更有創(chuàng)意？”，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)與小組其他成員討論，將自己的探索結(jié)果大膽地表達(dá)出來(lái)，從而集合眾人的智慧，選擇最佳方案進(jìn)行創(chuàng)作。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生都參與進(jìn)行，積極進(jìn)行創(chuàng)新，并對(duì)各小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
三、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃
在制定了詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃后，就可以開(kāi)始實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，以應(yīng)用Photoshop進(jìn)行LOGO設(shè)計(jì)為例，任務(wù)就是給某店鋪設(shè)計(jì)LOGO圖標(biāo)，其店鋪名稱為“收藏天下”，店鋪的主要經(jīng)營(yíng)性質(zhì)為手鏈、古玩以及車掛等飾品，所以LOGO圖標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有古色古香的風(fēng)格。首先應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將機(jī)房環(huán)境模擬成企業(yè)環(huán)境，然后由學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師，教師扮演主管的角色，然后將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組5-6人，對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配，每組都應(yīng)有組織能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，然后采用輪流制，由小組成員輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮其才能[1]。在將學(xué)生分組后，即可進(jìn)入導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生展示一些比較好的LOGO圖片，然后給學(xué)生講解制作LOGO的有關(guān)技巧，并告訴學(xué)生創(chuàng)意的重要性，使學(xué)生能夠集思廣益，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性進(jìn)行LOGO設(shè)計(jì)。
四、完善實(shí)踐項(xiàng)目
在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)自主進(jìn)行探究，掌握photoshop的正確應(yīng)用方法，設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能體現(xiàn)企業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)與其他同學(xué)交流，將創(chuàng)意列舉出來(lái)，對(duì)這些創(chuàng)意進(jìn)行批判性思考，教師也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?jiàn)，講解本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合微課使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用路徑編輯工具[2]。為進(jìn)一步完善LOGO設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，可組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，將自己的想法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，在組合小組創(chuàng)意的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新[3]，選擇出最佳設(shè)計(jì)方案進(jìn)行LOGO設(shè)計(jì)，使LOGO能夠更有價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果
在項(xiàng)目完成后，教師應(yīng)對(duì)本次項(xiàng)目的實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，先進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，然后再由教師對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少給予批評(píng)，對(duì)于比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)交由企業(yè)進(jìn)行挑選，選擇最佳的設(shè)計(jì)作品。如本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的最佳創(chuàng)意為：根據(jù)該店鋪的特性是與佛結(jié)緣，所以學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，用大圓寶珠兩顆相連的水滴，其中大圓代表佛珠，水滴代表心，寓意“心誠(chéng)則靈”從而通過(guò)該LOGO來(lái)體現(xiàn)企業(yè)精神。
六、結(jié)語(yǔ)
隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，有助于開(kāi)發(fā)適合企業(yè)的教學(xué)項(xiàng)目，使教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境相融合，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐的開(kāi)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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作者：張贊 單位：遼寧省鳳城市職業(yè)中心幼兒園
第二篇：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究
【摘要】針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行分析，闡述如何以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。本文提出以就業(yè)為導(dǎo)向的必要性，并分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；目標(biāo)計(jì)算機(jī)專業(yè)；中職
近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新，更新速度極快，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才提出了較高的要求。中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)符合社會(huì)人才需求的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
1.就業(yè)導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的必要性
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人力資源的優(yōu)化配置具有重要作用。因此，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)人才市場(chǎng)實(shí)際需求進(jìn)行充分考慮，從而使社會(huì)對(duì)人才的需求得到充分滿足。只有這樣，才能有效解決計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。在日常教學(xué)過(guò)程中，需要注意以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)現(xiàn)階段市場(chǎng)的實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)明確，最終對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革。
2.當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
2.1教學(xué)方式單一
對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)而言，其知識(shí)更新快，在較短的時(shí)間內(nèi)，讓教師對(duì)計(jì)算機(jī)綜合知識(shí)進(jìn)行全面掌握，并且將這些知識(shí)全部交給學(xué)生，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。此外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師通常要花費(fèi)大量時(shí)間，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行研究，導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)方式研究不足。
2.2專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)
計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新快，專業(yè)內(nèi)容越來(lái)越繁雜，這就對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師投提出了更高的要求。在繁雜的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)背景下，教師很難對(duì)所有知識(shí)均充分掌握，在這一背景下，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
3.就業(yè)導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略
3.1創(chuàng)建新型教學(xué)模式
在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，保障教學(xué)模式適應(yīng)市場(chǎng)變化。對(duì)于中職學(xué)校而言，建立屬于自身以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式。因此，中職學(xué)校在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在專業(yè)的設(shè)置上和課程的設(shè)置上，還是在技能訓(xùn)練上以及培養(yǎng)目標(biāo)上，均要以人才需求市場(chǎng)為導(dǎo)向，保障學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師先對(duì)相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行分解，并為學(xué)生做出示范，然后讓分好組的學(xué)生，對(duì)各自的目標(biāo)進(jìn)行探討，最終獲得的教學(xué)目的，是對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，教師可以通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，教師在班級(jí)內(nèi)定期組織職業(yè)技能大賽，通過(guò)比賽，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)測(cè)試學(xué)生身心健康。例如，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)過(guò)程中，教師首先將學(xué)生分成小組，結(jié)合已學(xué)知識(shí)為學(xué)生設(shè)定比賽內(nèi)容，如在進(jìn)行Photoshop學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師假設(shè)某公司對(duì)以廣告封面進(jìn)行競(jìng)標(biāo)，廣告主要宣傳一款草莓味酸奶。教師為學(xué)生提供相對(duì)開(kāi)放的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)Photoshop軟件，設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的酸奶廣告宣傳畫(huà)。在比賽過(guò)程中，教師注重挖掘?qū)W生潛能，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，積極實(shí)施組內(nèi)合作，保障比賽的順利完成。
3.2提高計(jì)算機(jī)教師業(yè)務(wù)水平
在中職計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要不斷提高教師綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在就業(yè)導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。中職計(jì)算機(jī)教育和相應(yīng)市場(chǎng)需求之間具有緊密聯(lián)系，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要充分的參與到實(shí)踐當(dāng)中去，從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以在寒暑假時(shí)間，在相關(guān)計(jì)算機(jī)企業(yè)掛職，從工作中總結(jié)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，并且了解相關(guān)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)程序，并且充分了解計(jì)算機(jī)企業(yè)對(duì)各方面人才的需求。在這種情況下，充分利用就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)。此外，教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行充分了解，以學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等因素作為依據(jù)，對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這種情況下，可以較為全面的對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固。此外，中職教師充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)對(duì)人才的需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，撰寫(xiě)易懂的校本教材?？偠灾新殞W(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要高度重視學(xué)生的實(shí)踐能力。教師充分了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué),以期為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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作者：楊玲 單位：江蘇省昆山第二中等專業(yè)學(xué)校
第三篇：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)方法
［摘要］行之有效的教學(xué)方法，是推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課順利開(kāi)展的前提條件。所以，要上好計(jì)算機(jī)課，探討教學(xué)方法是非常有必要的。應(yīng)根據(jù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，具體有四步教學(xué)法、分層教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
［關(guān)鍵詞］中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)方法
中職計(jì)算機(jī)作為一門(mén)課程，有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。它既有理論知識(shí)的教授，同時(shí)，更大程度地需要學(xué)生親身實(shí)踐。
一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀
1.教材與軟件的配套很重要。初期開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，由于在摸索階段沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，教材版本低，但學(xué)校配備的教學(xué)軟件優(yōu)于教材，這時(shí)教師用心鉆研教材后，上機(jī)實(shí)踐操作卻找不到操作對(duì)象?；蛘呤墙滩陌姹靖?，但學(xué)校的教學(xué)軟件卻沒(méi)有及時(shí)升級(jí)，教師同樣無(wú)法有效地把二者結(jié)合起來(lái)。這樣在不斷的實(shí)踐中，總結(jié)出教材要與教學(xué)軟件相統(tǒng)一，教師才能真正順利地開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生才能擺脫不知所云、不知如何下手的尷尬境況，才能有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)操作后發(fā)揮自己的創(chuàng)意、構(gòu)思自己的作品，教學(xué)才不會(huì)是空談。
2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。興趣是最好的老師。中職學(xué)生普遍文化底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)不太熱心主動(dòng)，并且還有自卑心理，這就需要教師幫助他們走出這個(gè)困境。那么，我們就不能拿一些生硬的、晦澀難懂的基礎(chǔ)理論課來(lái)和他們交流，這樣勢(shì)必不會(huì)取得良好的效果。教師要讓學(xué)生做那些易理解、好動(dòng)手的操作來(lái)引導(dǎo)其產(chǎn)生興趣，拓寬學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們發(fā)現(xiàn)自己并不是一無(wú)是處的。事實(shí)也證明，中職生除了文化底子有些薄之外，動(dòng)手操作能力一點(diǎn)也不弱，甚至有的創(chuàng)作能力還很強(qiáng)。
3.教師自身能力提高也不容忽視。學(xué)高為師，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的選擇是和社會(huì)需要的變化與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分不開(kāi)的，有時(shí)會(huì)在某種程度上為了某些需要而開(kāi)展某門(mén)課程。因此，這也需要教師不斷地學(xué)習(xí)，提升自己。教師大多數(shù)都是自學(xué)，有時(shí)也依靠培訓(xùn)，但培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不是很多，也有利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的視頻教學(xué)或是同科教師互助學(xué)習(xí)的，只有教師先會(huì)了，才能去有效地幫助學(xué)生，教會(huì)學(xué)生。
二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)方法
1.四步教學(xué)法。所謂四步教學(xué)法，是由教師先進(jìn)行講解、再進(jìn)行示范，學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進(jìn)行模仿操作，再通過(guò)練習(xí)達(dá)到掌握教學(xué)內(nèi)容的方法。這是中職計(jì)算機(jī)課上教師最常用的教學(xué)方法。比如說(shuō)，在Photoshop教學(xué)中，在學(xué)習(xí)制作《古書(shū)效果》這一案例時(shí)，教師先給學(xué)生講解分析案例的操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，通過(guò)廣播教學(xué)讓學(xué)生看到需要注意的環(huán)節(jié)后，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作，并由教師檢查指導(dǎo)，做出講評(píng)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)這一案例有了深入的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)隨手拿本書(shū)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生既能鞏固已學(xué)知識(shí)，又能不拘泥于自己的思維，憑借自己的認(rèn)知搞創(chuàng)作，從而提高自己的專業(yè)水平。
2.分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)法，就是針對(duì)學(xué)生接受能力的不同，對(duì)其制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。既不讓能力弱的學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，又要讓能力強(qiáng)的學(xué)生感到學(xué)有所成。
3.項(xiàng)目教學(xué)法。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，由項(xiàng)目創(chuàng)意、方案、計(jì)劃、實(shí)施和結(jié)束等過(guò)程組成。比如說(shuō)，還以Photoshop教學(xué)為例，要求學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于樓盤(pán)的廣告。首先學(xué)生要對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行構(gòu)思、收集素材，然后寫(xiě)出具體的方案，再確定執(zhí)行計(jì)劃的步驟，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，最后項(xiàng)目結(jié)束，教師還要對(duì)其做出及時(shí)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。
4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，是教師圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問(wèn)題，由學(xué)生通過(guò)自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)完成任務(wù)的教學(xué)方法。比如說(shuō)，教師讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆工具的用法來(lái)制作膠卷。那么學(xué)生通過(guò)自己掌握的畫(huà)筆工具知識(shí)，通過(guò)小組協(xié)作或自主探索方法來(lái)完成本任務(wù)。
5.自主學(xué)習(xí)法。所謂自主學(xué)習(xí)法，就是學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能通過(guò)思考和探索自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這要求學(xué)生和教師處在平等的地位，并要求學(xué)生能夠講解自己的思路，而教師則更多的是從探討出發(fā)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)圖層樣式使用這一節(jié)中，使用樣式的操作很簡(jiǎn)單，但要把圖層樣式用好用精則不是一件易事，教師只能點(diǎn)到為止，更多的則需要學(xué)生自己揣摩。教師不需要去解說(shuō)什么，而要讓學(xué)生去說(shuō)、去做、去比較、去得出結(jié)論。適合中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法還有不少，諸如“121”反復(fù)式教學(xué)法、成果教學(xué)法、比喻教學(xué)法、輔助教學(xué)法，等等。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平使用不同的教學(xué)方法，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)豐富多彩，讓學(xué)生真正的學(xué)有所成。
作者：牛愛(ài)萍 單位：山西長(zhǎng)治縣職業(yè)高中
第四篇：以校園網(wǎng)為依托的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
摘要：中等職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)實(shí)用性專業(yè)技術(shù)人才，在人才培養(yǎng)上以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，以市場(chǎng)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的人才質(zhì)量要求為標(biāo)準(zhǔn)，使培養(yǎng)的人才能夠在職業(yè)崗位上發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。新時(shí)期的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，旨在為各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)并具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。中等職業(yè)學(xué)校要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，使人才能夠在職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，必須注重實(shí)踐教學(xué)改革，以提高人才的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文將對(duì)以校園網(wǎng)為依托的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探討分析。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中等職業(yè)學(xué)校；校園網(wǎng)；實(shí)踐教學(xué)改革
中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上更為注重實(shí)用性，以通過(guò)提高人才的專業(yè)技術(shù)能力提升在職業(yè)崗位上的競(jìng)爭(zhēng)力。新時(shí)期，種新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這需要計(jì)算機(jī)人才不僅要具備良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，更要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和一定的創(chuàng)新能力，以不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求提升自身的專業(yè)技術(shù)水平。因此，中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中必須在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，特別重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。各中職學(xué)校構(gòu)建了校園網(wǎng)，這為計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了良好的改革平臺(tái)。依托校園網(wǎng)，我們可以對(duì)我們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。
一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
其一，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有連貫性，且時(shí)間過(guò)短。中等職業(yè)學(xué)校，普遍存在一門(mén)專業(yè)課的上機(jī)實(shí)踐操作課，一天最多只有兩節(jié)課時(shí)間的現(xiàn)象。學(xué)生在操作過(guò)程中，還沒(méi)有熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，上機(jī)課就結(jié)束了。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其二，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師的教學(xué)也缺少創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目的是驗(yàn)證理論知識(shí)，熟練掌握操作技能，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極地對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)予以探索。教師在實(shí)踐教學(xué)中，多為依照教材內(nèi)容，采用演示的方式將操作步驟傳授給學(xué)生，學(xué)生機(jī)械地按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，導(dǎo)致學(xué)生主觀思考能力缺失，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。其三，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中采用這種教師示范，學(xué)生單純模仿教師操作步驟的方式，導(dǎo)致學(xué)生難以把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍自我控制能力不足，如果教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)用計(jì)算機(jī)做自己喜歡且與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，諸如打游戲、看視頻、用聊天工具聊天等，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探析
(一)利用校園網(wǎng)構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，改革實(shí)踐教學(xué)模式
中等職業(yè)學(xué)校在將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，普遍以學(xué)校機(jī)房為資源，學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。在機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)操作與崗位實(shí)踐之間還是存在一定的距離，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)，如計(jì)算機(jī)硬件組裝、系統(tǒng)軟件安裝、文檔的處理、圖片的處理及各類軟件的使用等得到掌握，卻難以獲得良好的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代下，要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的創(chuàng)新能力，這就要求中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，將改革真正意義地落到實(shí)處。中等職業(yè)學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不再局限于機(jī)房?jī)?nèi)教師演示指導(dǎo)、學(xué)生模仿的單一教學(xué)模式，而是靈活運(yùn)用學(xué)校資源開(kāi)展多種形式的教學(xué)，以將計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)落實(shí)到職業(yè)層面。比如，中等職業(yè)學(xué)校在組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議的時(shí)候，可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上制定會(huì)議計(jì)劃。學(xué)生在操作的過(guò)程中，需要對(duì)會(huì)議的內(nèi)容以及到場(chǎng)的專家背景都深入了解，并且對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的前沿進(jìn)行思考。在召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議期間，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)需要在網(wǎng)絡(luò)上直播，專家的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上公布，這些都可以由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)完成。這樣學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中接受計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，并且專業(yè)素質(zhì)得到逐漸提升。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的問(wèn)題，學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充分交流，使問(wèn)題可以通過(guò)交流快速解決。這就意味著，教師不但要具備教學(xué)指導(dǎo)的能力，還要具有服務(wù)意識(shí)，從滿足學(xué)生知識(shí)需求的角度出發(fā)為學(xué)生提供服務(wù)，以做到學(xué)生培養(yǎng)切實(shí)到位，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
(二)從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)
校園網(wǎng)是計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中可利用的重要資源，為了讓學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，需要學(xué)校配合，教師指導(dǎo)將校園網(wǎng)絡(luò)管理的各項(xiàng)工作由學(xué)生擔(dān)任，使學(xué)生能在真實(shí)的職業(yè)崗位上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。這不僅需要計(jì)算機(jī)專業(yè)教師更新教學(xué)觀念，還要從提高學(xué)生的知識(shí)接受能力出發(fā)調(diào)整教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，將工作任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，并在學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程學(xué)生主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)、探索計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。比如，以“網(wǎng)絡(luò)管理員”工作內(nèi)容為主要的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試著從事與網(wǎng)絡(luò)管理員工作相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容。首先，在開(kāi)展工作之前，學(xué)生需要根據(jù)工作需要對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行合理配置，以提高工作效率。各項(xiàng)準(zhǔn)備工作包括設(shè)備的型號(hào)、用戶需求以及局域網(wǎng)規(guī)劃，等等。將工作的方案制定出來(lái)，還要配合制定資源共享方案和安全維護(hù)方案。其次，當(dāng)進(jìn)入到工作環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)一步明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在工作中要緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)。網(wǎng)絡(luò)管理員的具體工作，第一步是做好網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備的連接與配置工作，包括網(wǎng)線、路由器、交換機(jī)以及集線器等的正確連接和配置，并進(jìn)行防火墻安裝。第二步，是要安裝網(wǎng)絡(luò)軟件并做好調(diào)試工作，在此過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)工作需要進(jìn)行技術(shù)更新，并配合采取必要的維護(hù)措施。為了保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，第三步，是配置數(shù)據(jù)資源，實(shí)施必要的網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理工作。當(dāng)所有的這些工作完成之后，管理員最后要做的是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督控制，包括網(wǎng)絡(luò)資源以及各項(xiàng)參數(shù)都要根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)整。整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)管理員工作過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容都需要做好記錄，包括所安裝的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備規(guī)格、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備地檢修等所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息都要詳細(xì)記錄下來(lái)，以保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行舒暢。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中所存在的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)管理員還要采取技術(shù)措施，對(duì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。以工作任務(wù)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)操作能力，更能夠幫助學(xué)生從職業(yè)的角度對(duì)所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)有效銜接。隨著工作任務(wù)的完成，學(xué)生就會(huì)主觀性地將以計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為核心的知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)，從而完成了知識(shí)與職業(yè)的整合。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中，要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)建立相關(guān)性。通過(guò)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才，提高人才的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)領(lǐng)域中有更好地發(fā)展。
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作者：沈蘭玉 單位：永州市工業(yè)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校
第五篇：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)效果思考
摘要：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)處理，建立及簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)檢索知識(shí)。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，掌握計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)有利于其就業(yè)，跟上當(dāng)下信息化的社會(huì)變革。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，將數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式引入傳統(tǒng)教學(xué)成為當(dāng)下教育教學(xué)改革的新方向，同時(shí)也是適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境所必須的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。將對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，分析現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)常見(jiàn)的一些問(wèn)題提出解決策略。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；數(shù)據(jù)庫(kù)；教學(xué)；探究
中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置，提升了高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對(duì)社會(huì)人才的需求適應(yīng)力，為當(dāng)下人才市場(chǎng)的計(jì)算機(jī)人才短缺提供了充分的補(bǔ)給。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)，不僅滿足了當(dāng)下市場(chǎng)對(duì)人才的需求，更加提升了學(xué)生自身的綜合能力。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式的引入，也為教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和學(xué)校調(diào)整新的教學(xué)管理模式提出了要求和挑戰(zhàn)。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新的教學(xué)學(xué)習(xí)模式的接受能力，使學(xué)生接受和適應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)“學(xué)有所用”。
1計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)現(xiàn)狀分析
1．1教學(xué)方法陳舊
計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)，體現(xiàn)了信息化，數(shù)據(jù)化的教學(xué)特色。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法往往是“填鴨式”教學(xué)的代名詞，這種以講授法為主的傳統(tǒng)授課方式成為計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式普及的阻礙。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并非無(wú)不可取之處，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法革新，也就是新的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式發(fā)展的契機(jī)。其重點(diǎn)，就是將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的信息化和數(shù)據(jù)化的特色和傳統(tǒng)講授法教學(xué)模式中的理解性和精細(xì)性相結(jié)合，二者達(dá)到相得益彰的效果＾
1．2教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一
計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的革新要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果擁有更多的評(píng)價(jià)模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式較為單一，多是以試卷考核進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的。這種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式并不適用于全體教師和學(xué)生，由于學(xué)生的發(fā)展具有個(gè)體差異性，而學(xué)生的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性為基礎(chǔ)才可以實(shí)現(xiàn)的，因而，在傳統(tǒng)的單一教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，并不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，而只是用試卷丈量了學(xué)生的考試能力。在新的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式下，教師和教育工作者應(yīng)該動(dòng)用各方智能，提出多元的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全方位測(cè)評(píng)，保證學(xué)生的全面發(fā)展。
1．3對(duì)實(shí)踐能力不夠重視
阻礙計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式普及的另一大問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。這種教學(xué)理念已經(jīng)與當(dāng)下的社會(huì)需求逐漸偏離，不再符合社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展方向。在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式下，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的實(shí)踐性特色發(fā)揮出來(lái)，重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
2．1創(chuàng)設(shè)新穎高效的課堂模式
為了使計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式得到應(yīng)用和推廣，必須創(chuàng)設(shè)新穎高效的課堂教學(xué)模式。在創(chuàng)設(shè)新穎高效的課堂教學(xué)模式過(guò)程中，教師要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行全面掌握，同時(shí)要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主能動(dòng)性進(jìn)行客觀的評(píng)估，運(yùn)用各種多媒體設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)課堂模式創(chuàng)設(shè)。良好的課堂教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的自主能動(dòng)性和探索創(chuàng)新能力。良好的課堂模式創(chuàng)設(shè)也是學(xué)生和教師對(duì)下次積極課堂的生成預(yù)期的前提，學(xué)生和教師對(duì)課堂有了積極的課堂預(yù)期，能極大程度的提高課堂效率。
2．2注重多元的教學(xué)評(píng)價(jià)
在新的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式下，完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式體系，使教學(xué)評(píng)價(jià)模式方法多樣化，使學(xué)生得到全面公正的評(píng)價(jià)。在多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，教師對(duì)學(xué)生的了解更加深人和全面，在一定程度上增加了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不可知因素的把控力度，有利于實(shí)現(xiàn)教師自我效能感的提高。具備較高的自我效能感，教師會(huì)對(duì)教學(xué)充滿信心和熱情，使積極活躍的教學(xué)結(jié)果的產(chǎn)生更加容易。
2．3重視理論聯(lián)系實(shí)際
為了讓學(xué)生對(duì)就業(yè)后的工作崗位減少陌生感，增加對(duì)崗位的把控能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要注意將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)可以請(qǐng)求學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，在相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀或體驗(yàn)。重視理論和實(shí)際的聯(lián)系，有助于學(xué)生綜合能力的提高，能幫助學(xué)生在畢業(yè)時(shí)增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
3結(jié)論
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分解剖析，提出相應(yīng)的問(wèn)題解決策略。從數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的各方面出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并輔以相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)模式的革新。為社會(huì)提供綜合素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育教學(xué)事業(yè)的高速進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
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作者：呂志慧 單位：密山市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，