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數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課作為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課,重在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員所應(yīng)具備的推理分析能力,是全面有效學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)的必備課程。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程授課多年的教師,筆者覺得處在計(jì)算機(jī)科學(xué)應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科背景下,計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)顯得尤為艱難。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)類課程內(nèi)容抽象、教學(xué)方法單一、過程枯燥無味,即使當(dāng)前部分高校計(jì)算機(jī)院系嘗試運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)改進(jìn)不足,教學(xué)效果仍然提高不明顯。本文針對(duì)數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課,簡(jiǎn)要探索在先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用下如何推進(jìn)課程教學(xué)改革,以期取得更好的教學(xué)效果。
1.高職數(shù)學(xué)類課程教學(xué)改革的必要性
數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)密不可分,數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用。因此,在高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)類課程設(shè)計(jì)里,數(shù)學(xué)必作為基礎(chǔ)課。當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)存在一些問題:一是不管學(xué)生喜歡與否、接受與否,都得學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)類課程的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一來如果教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法不安排恰當(dāng),對(duì)那些入學(xué)分?jǐn)?shù)低,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)且興趣愛好不足的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上無疑顯得更為艱難,教學(xué)效果難以理想。二是學(xué)生的基礎(chǔ)底子不好。高職院校的錄取分?jǐn)?shù)普遍偏低,數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)更是如此,有些學(xué)生的分?jǐn)?shù)甚至只有十幾分。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自覺性和主動(dòng)性都非常差。三是符合要求的相關(guān)教材較少。許多高職院校采用的教材都只是在本科教材的基礎(chǔ)上作一些簡(jiǎn)單的刪減,這無疑直接增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,同時(shí)也給教師教學(xué)增加了難度,造成教師和學(xué)生都難以適從,導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。四是相對(duì)其他計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)用性強(qiáng)、展示方式豐富的特點(diǎn),數(shù)學(xué)類課程尤為顯得內(nèi)容抽象、理論性過強(qiáng)、教學(xué)過程枯燥乏味,即使嘗試運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)輔助教學(xué),學(xué)生接受程度也不高,學(xué)生難以在幻燈片的快速切換中深刻理解相關(guān)公式定理的推導(dǎo)過程。通過調(diào)查得出結(jié)論,學(xué)生并沒有反感先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用,而是厭惡不能提高教學(xué)效果和引起學(xué)習(xí)興趣的低水平多媒體教學(xué),對(duì)高水平高質(zhì)量的先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)還是表示歡迎和期待的。那么,高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)只能停留在“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,先進(jìn)信息技術(shù)就沒有更多的用武之地嗎?破解難題的瓶頸在哪?作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師,我想我們有責(zé)任和義務(wù)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等方面綜合考慮探索追求,用教學(xué)實(shí)踐證明正確運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以從根本上改進(jìn)數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量,更可以徹底改變枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀。
2.高職數(shù)學(xué)類課程教學(xué)改革研究現(xiàn)狀及問題
高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)改革,大量的專家學(xué)者和同行都做過相關(guān)的研究,主要集中在幾個(gè)方面。一是教學(xué)內(nèi)容上的改革,主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容,或者根據(jù)教師能力水平和學(xué)生的接受程度組織編排講課內(nèi)容。二是教學(xué)方法上的改革,傳統(tǒng)的主要有口頭講解、練習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)、演示等方法,隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的提升,這些方法已顯得過時(shí)滯后且不利于學(xué)生的發(fā)展,為此許多教育同行經(jīng)過研究提出了啟發(fā)式教學(xué)、比較教學(xué)、模擬教學(xué)、講練教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、興趣教學(xué)等新的教學(xué)方法,更加注重教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境的對(duì)應(yīng)關(guān)系,更加注重教師與學(xué)生的互動(dòng)交流。三是教學(xué)手段即教學(xué)技術(shù)上的改革,大膽使用電視、電腦、投影等新教學(xué)媒體代替掛圖、粉筆、黑板等舊教學(xué)媒體。這種改變讓原有教學(xué)要素基本功能產(chǎn)生了非常大的變化,教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色也發(fā)生了變化,要求教師必須恰當(dāng)準(zhǔn)確地運(yùn)用好這些新教學(xué)媒體。仔細(xì)分析這些教學(xué)改革研究,追溯教學(xué)效果提升不明顯的緣由,不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)改革存在著幾個(gè)主要問題:一是這些對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)的研究都是獨(dú)立分割的,很少有把它們作為一個(gè)整體加以研究探討。二是部分研究過多地追求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等方面的完美,而忽視了實(shí)際教學(xué)環(huán)境的差異性,往往導(dǎo)致真正的教學(xué)實(shí)踐效果不理想,未能達(dá)到預(yù)期的研究目的。特別是當(dāng)教師不能正確運(yùn)用教學(xué)技術(shù),無法正確掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的時(shí)候,對(duì)教學(xué)效果的影響就特別大?;诨脽羝慕虒W(xué),學(xué)生無法很好理解公式定理的推導(dǎo)過程就是最好的例證。三是在教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的改革提升過程中,沒有能全部做到擯棄灌輸式教學(xué)思想,忽略了重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和興趣,忽略了充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用。
3.構(gòu)建高職數(shù)學(xué)類課程新教學(xué)體系的方向與思考
綜上所述,要確保高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程教學(xué)改革取得良好的成效,必須把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的改革作為一個(gè)整體來研究,形成新的教學(xué)體系。筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面去努力:
3.1全面研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系
絕大多數(shù)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)改革的研究都追求盡善盡美,那么所有的最佳個(gè)體搭配成整體是否也是最佳,是否能夠獲得最佳的教學(xué)效果,結(jié)果已經(jīng)顯而易見,事實(shí)并非如此。因此必須調(diào)整思路,既要以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo),又要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的改革作為一個(gè)整體來研究,同時(shí)要把這個(gè)整體分解成多個(gè)教學(xué)元素,通過教學(xué)實(shí)踐探索它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,尋求它們之間的最佳搭配與組織。
3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改革
高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程教學(xué)內(nèi)容的改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力以及邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用,對(duì)幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思維模式和開闊科技視野具有非常明顯的效果。因此在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改革中,要重點(diǎn)大幅度改革嚴(yán)重滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容,著重補(bǔ)充引入已經(jīng)被實(shí)踐證明的與先進(jìn)技術(shù)有關(guān)的理論。同時(shí)要深入調(diào)查分析現(xiàn)有大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的行為心理特征,作出不同類型的歸類,然后根據(jù)不同分類研究探索不同的教學(xué)內(nèi)容組織方式,最后整理出版具有特色的高質(zhì)量的教材。在此基礎(chǔ)上,要借助先進(jìn)技術(shù)嘗試創(chuàng)建課程教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)平臺(tái),通過推行使用課程題庫(kù)和教學(xué)資源庫(kù),引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)完成相當(dāng)數(shù)量和相當(dāng)難度的題目,并從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
3.3創(chuàng)新教學(xué)方法改革
在當(dāng)今知識(shí)信息更新日新月異的時(shí)代,光靠教師上課獲得知識(shí)不僅十分有限且速度也偏慢。因此在創(chuàng)新教學(xué)方法改革上,要重點(diǎn)分析研究已有教學(xué)方法的差異和各自優(yōu)缺點(diǎn),以先進(jìn)教學(xué)理論作指導(dǎo),開創(chuàng)新的教學(xué)方法,尤其要充分運(yùn)用啟發(fā)式自主學(xué)習(xí)教學(xué)法,這是因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為信息時(shí)代中獲取新知識(shí)新理論的必備能力,是創(chuàng)新型人才最基本的要求和素質(zhì)。同時(shí)也要研究探討性教學(xué)方法在課程教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐,通過研究課題的方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.4創(chuàng)新教學(xué)手段技術(shù)改革
當(dāng)今時(shí)代先進(jìn)信息技術(shù)非常成熟且運(yùn)用廣泛,因此在創(chuàng)新教學(xué)手段技術(shù)上,要大幅度降低粉筆和黑板的使用頻率,大膽采用推行信息技術(shù)等多種教學(xué)手段技術(shù),既要兼具粉筆和黑板推導(dǎo)公式定理的直觀性,又要充分發(fā)揮多媒體課件有趣性,讓學(xué)生樂于接受,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要集中教學(xué)力量,敢于嘗試突破現(xiàn)有的教學(xué)手段,研制開發(fā)新型的教學(xué)手段技術(shù),諸如前面提到的課程教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程等,形成新型立體高效的計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程教學(xué)模式。
3.5創(chuàng)新研發(fā)課程教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程和個(gè)性化課程教學(xué)平臺(tái)
上述論述創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段技術(shù)改革中多次提及課程教學(xué)資源庫(kù)和個(gè)性化課程教學(xué)平臺(tái),因?yàn)檫@是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段技術(shù)改革的綜合成果體現(xiàn),是新的教學(xué)體系的具體展示。它的實(shí)質(zhì)是把分解細(xì)化的教學(xué)元素轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)素材和資源,通過建設(shè)個(gè)性化課程教學(xué)平臺(tái)和課程教學(xué)資源庫(kù)真正把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段技術(shù)有效地結(jié)合起來,形成教學(xué)課件或者網(wǎng)絡(luò)課程等。它們之間的關(guān)系可以用下圖簡(jiǎn)單示意。綜上所述,在高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)改革中,我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀,利用已經(jīng)成熟發(fā)展的知識(shí)理論,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段技術(shù)改革,構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程教學(xué)資源庫(kù)和個(gè)性化課程教學(xué)平臺(tái)等,形成多側(cè)面多角度的教學(xué)體系,將有效提高計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)類課程的教學(xué)質(zhì)量和水平,取得更好的教學(xué)效果。
作者:蔣萍 單位:廣西政法管理干部學(xué)院