教學(xué)資源庫建設(shè)計算機應(yīng)用論文

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1高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標與意義

國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標是“對接產(chǎn)業(yè)振興、服務(wù)青年成才，瞄準職業(yè)崗位、校企合建資源，引領(lǐng)學(xué)習(xí)模式、滿足多元需求”，它面向一線教師、學(xué)生、企業(yè)工作人員、社會學(xué)習(xí)者，真正實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量與社會服務(wù)能力。院級重點、特色專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標應(yīng)該是“瞄準職業(yè)崗位、校企共建資源，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)資源、企業(yè)資源共享”，核心目標也是要實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量與社會服務(wù)能力。通過建設(shè)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向教學(xué)資源庫，必將有效推進專業(yè)教學(xué)資源的標準化建設(shè)，促進資源整合，最大化的實現(xiàn)資源共享，提高本專業(yè)教學(xué)效率及人才培養(yǎng)質(zhì)量，能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。同時，校企合作深度將近一步加強，通過資源庫建設(shè)，有效的將學(xué)校、企業(yè)、教師、企業(yè)員工聯(lián)系在一起，促進共同進步，最終實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，增強學(xué)校、企業(yè)的社會影響力。

2計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)不是資料的堆疊，它具有更廣泛的意義，既要考慮面向?qū)I(yè)、面向課程的教學(xué)資源，也要考慮面向行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位的資源，還必須要支持教學(xué)活動、教學(xué)管理與評價。因此，本專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)主要面向計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向，課題團隊在深入企業(yè)一線調(diào)研、多所高職院校學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上，共同研究確定以下建設(shè)內(nèi)容。

2.1專業(yè)資源

通過對行業(yè)、企業(yè)深入廣泛調(diào)研、分析，確定計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向所對應(yīng)的職業(yè)崗位（群），對已有的人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置等進行研討，完善和修改，確定符合教育教學(xué)規(guī)律、職業(yè)崗位需求，滿足共性需求，兼顧個性需求的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程體系等專業(yè)建設(shè)資源。主要建設(shè)內(nèi)容包括：專業(yè)就業(yè)崗位、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案庫、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、人才培養(yǎng)模式、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)等。專業(yè)和就業(yè)崗位介紹包括社會經(jīng)濟需求、專業(yè)介紹（特色）、就業(yè)方向介紹、職業(yè)崗位能力分析表、崗位技能標準等；人才培養(yǎng)方案庫包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析、人才需求調(diào)研分析報告、不同方向培養(yǎng)方案庫等；實踐教學(xué)包括實踐教學(xué)體系、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)方案庫；專業(yè)評價包括專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標準、畢業(yè)學(xué)生調(diào)查分析情況匯總、專業(yè)評價結(jié)果；課程體系包括不同方向課程體系、課程標準庫、教學(xué)進度安排表等；專業(yè)建設(shè)規(guī)劃包括專業(yè)五年建設(shè)規(guī)劃和實施步驟等；畢業(yè)條件包括學(xué)生畢業(yè)基本條件及學(xué)分置換管理辦法。

2.2核心課程資源

課程是專業(yè)教學(xué)改革的基本單元，也是資源庫建設(shè)中極其重要的一部分，由課程主講教師、企業(yè)兼職教師、企業(yè)專家組成課程建設(shè)團隊，每門課程確立建設(shè)負責(zé)人，確保建設(shè)質(zhì)量，主要建設(shè)課程為《C程序應(yīng)用與開發(fā)》、《移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計》、《JAVAWEB應(yīng)用與開發(fā)》、《Android應(yīng)用開發(fā)》、《軟件測試技術(shù)》。課程資源建設(shè)內(nèi)容包括核心課程標準庫各一套；學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)路徑；每門課程的整體設(shè)計、內(nèi)容選取與組織、教學(xué)安排等；每門課程的具體學(xué)習(xí)情境設(shè)計；提供每門課程的全部學(xué)習(xí)情境的電子課件、整體設(shè)計錄像和學(xué)習(xí)情境教學(xué)視頻、配套習(xí)題庫、作業(yè)庫、理論題庫、實訓(xùn)題庫、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案、課程考核方案庫一套。

2.3實訓(xùn)資源

通過校企雙方合作共同開發(fā)實訓(xùn)項目庫、課程設(shè)計庫和畢業(yè)設(shè)計庫，建立審核與動態(tài)更新機制，保證實訓(xùn)資源持續(xù)更新。主要建設(shè)內(nèi)容有實訓(xùn)項目庫、畢業(yè)設(shè)計庫，包括每個實訓(xùn)的指導(dǎo)書、具體任務(wù)單、編碼規(guī)范、文檔規(guī)范、數(shù)據(jù)庫設(shè)計規(guī)范、接口規(guī)范、實訓(xùn)考核方案、實訓(xùn)流程、實訓(xùn)項目范例、每個畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)書、開題報告、功能模塊分析等。

2.4企業(yè)資源

通過企業(yè)、行業(yè)提供和自行采集的方式，展示新技術(shù)、新標準等信息。主要建設(shè)內(nèi)容包括企業(yè)案例介紹，包括每個案例的開發(fā)背景、功能說明、應(yīng)用情況等。開發(fā)和管理文檔庫，包括每個案例的可行性報告、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、編碼、測試、維護等，以及新技術(shù)動態(tài)、國家相關(guān)政策等。

2.5培訓(xùn)資源

根據(jù)軟件行業(yè)相關(guān)職業(yè)標準，建成涵蓋師資培訓(xùn)、學(xué)生技能競賽、項目開發(fā)與管理、前沿技術(shù)等在內(nèi)的各種培訓(xùn)包，面向?qū)W生和教師，主要建設(shè)教育教學(xué)技能培訓(xùn)資源、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)大賽等各類競賽培訓(xùn)資源等。

2.6職業(yè)信息資源

聯(lián)合合作企業(yè)，收集整理各類職業(yè)標準、行業(yè)資格證書類型、考核標準等資源。通過各高職院校就業(yè)網(wǎng)站、合作企業(yè)網(wǎng)站收集企業(yè)信息和就業(yè)信息。主要建設(shè)內(nèi)容包括：職業(yè)標準、職業(yè)資格證書類型、“雙證融通”實施方案及對應(yīng)考核標準、證書申報流程、企業(yè)信息、人才需求信息、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)信息。

2.7資源庫平臺

在資源庫內(nèi)容建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校自身技術(shù)開發(fā)力量，在企業(yè)技術(shù)專家的指導(dǎo)下，逐步梳理、整合內(nèi)容，先設(shè)計，完成資源庫平臺搭建，逐步完成模塊建設(shè)，再集成整庫，邊建邊用，逐步完善與更新。資源庫平臺的主要功能有支持用戶權(quán)限管理，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置的安全規(guī)則或者安全策略，以及用戶的角色限定其可以訪問的資源。通過權(quán)限管理，用戶只能訪問到自己被授權(quán)的資源，既方便用戶查找相關(guān)資源又保證資源使用的安全性。支持用戶個性化操作，能有效通過普通瀏覽器下載各類資源及對資源進行評價。支持對各類資源的利用率統(tǒng)計分析，通過分析結(jié)果確定各種資源的使用頻率、用戶群。

3計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)原則

為確保專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)達到預(yù)期建設(shè)及使用目標，資源庫的建設(shè)必須堅持以下原則：一是必須體現(xiàn)高職特性及專業(yè)方向特性，提供符合高職人才培養(yǎng)模式特點的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；二是資源庫的建設(shè)是以專業(yè)為單位，應(yīng)圍繞專業(yè)來制定培養(yǎng)計劃、系統(tǒng)化設(shè)計課程體系、完善師資隊伍配備及教學(xué)資源配備、展現(xiàn)專業(yè)建設(shè)成果等；三是做好資源庫平臺設(shè)計，向?qū)W生、教師、企業(yè)人員提供一個開放性、共享性、可擴展性、高可靠性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；四是建設(shè)標準規(guī)范，入庫資源必須符合相關(guān)標準，應(yīng)嚴格按照教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS-41.1進行建設(shè)；五是注重資源質(zhì)量，資源庫平臺必須提供對入庫（更新）資源的審核機制；六是資源動態(tài)更新，方便用戶體驗。

4結(jié)束語

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，將整合區(qū)域內(nèi)院校、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源專業(yè)自身資源，通過共享使用，充分發(fā)揮資源的最大效益，更好地培養(yǎng)本專業(yè)的師資，形成持續(xù)的專業(yè)及課程建設(shè)成果，也將為本專業(yè)學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我評價的綜合性平臺。

作者：鄭倫川 單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院