高職英語教師教學論文

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1網絡環(huán)境下的高職英語教學模式

首先，教師要掌握一定的計算機水平，會使用各種不同的軟件來編制多媒體課件，會使用各種教學多媒體電子設備來輔助教學。在傳統(tǒng)的大學英語教學中，都是固定的教學內容和課件，教學內容陳舊，跟不上時代的進步，不能適應當下的社會現實。而如今，許多新的教學內容又在不斷地涌現，教育理念和教學模式等都發(fā)生了變化，過去的經驗和理論很難指導教學活動。因此，高職英語教師要與時俱進，在經驗中學習，在反思中成長，理論聯系實際，教學設計要滿足當前社會的需求，傳播最新的信息，緊跟時代腳步，教材靈活。教學方法多變，教學資料來源廣泛、新穎、時尚，不僅能激發(fā)學習興趣，而且知識量大，學生可以學到足夠大的知識量。學習教材很大一部分是教師根據學生學習情況、社會發(fā)展動向、學生興趣而精心編制的。這樣就可以使上課時教授的知識更加適合學生的水平，從而滿足社會培養(yǎng)人才的需要。

其次，高職英語教師的引導在網絡環(huán)境下的教學中是非常重要的。因為學生們已經習慣了傳統(tǒng)教學中教師的“灌輸式”教學方式。自主學習能力差，這時，就需要教師對學生進行引導，使學生自主學習。教會學生在面對海量信息的時候學會篩選和提取有效的信息資源，讓他們學會在海量信息中找到需要的信息，并將之運用在學習中，引導他們確定學習目標，以及如何高效學習，從而達到學習目標。同時，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和調節(jié)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，教師要參與到學生的學習過程中，充當他們學習的伙伴。教師不僅僅是知識的傳授者，同時也是輔導學生學習的輔導者。教師可以在qq和微信等公共平臺上與學生實時交流，學生有不懂的問題教師及時予以指導，同時，可以在qq群里面共享對學習有利的資源，以促進學生的學習，同時還要根據學生的個體差異提供差別化的指導，加強師生交流，共同學習，共同進步。同時，在制作課件時也可以讓學生參與進來，豐富課程內容。加強教師與學生的互動和交流。使學生在合作的學習環(huán)境中學習和發(fā)展。

最后，教師作為人類工程師，更應該積極學習，要有終身學習永不落后的精神，作為有基礎、有思想的成年人，學習能力絕對是毋庸置疑的，只要稍加花費一點功夫，就是一天一個樣，讓學生看到每天變化的教師，讓學生知道學習永無止境，所謂身教勝于言傳。英語教師除了英語專業(yè)知識以外，還必須學習和掌握信息技術、計算機等有關方面的知識。要在提高英語專業(yè)水平的同時，熟練掌握信息技術，才能更好地使用多媒體輔助教學。在學習的過程中，教師可以組建教師教學交流qq群，通過和全國各地的教師交流教學經驗，學習別的教師的教學方法和教學資源，資源共享，使自身獲得進步，促進自身的發(fā)展。

2結語

網絡環(huán)境下，想要幫助學生，教師就必須要改進自己的教學模式，引導方法，知識量的來源。同時教師要不斷地跟上時代的步伐，成為新時代的引導著，而不是被時代牽著鼻子走，讓學生看到教師的進步，身教言傳，走在學生的前面，引導學生創(chuàng)造學術巔峰。

作者：劉爽