新課程下化學(xué)教師教學(xué)論文

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1重視教材使用，抓好基礎(chǔ)知識(shí)教育

教師還要有研究的意識(shí)，要以一個(gè)研究者的心態(tài)親臨于教學(xué)情境中，要以研究者的眼光分析并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。只有加強(qiáng)研究才是保證新課程能順利進(jìn)行的有效措施。高中化學(xué)新課程的教學(xué)中一定會(huì)遇到很多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是教學(xué)研究的起點(diǎn)，設(shè)法解決存在的問(wèn)題才是展開(kāi)教學(xué)研究的主要內(nèi)容。在研究過(guò)程中，教師要不斷反思問(wèn)題解決的情況和取得的效果。教師間要加強(qiáng)新課程實(shí)施的交流研究活動(dòng)，定期開(kāi)展深入交流并共同探討解決問(wèn)題的對(duì)策。

2重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革的具體目標(biāo)及任務(wù)是：改變以往課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、獲取新知識(shí)的能力、以及交流與合作的能力。在課程的選擇多樣性的背景下，在新課程教學(xué)實(shí)施中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)應(yīng)該是有目的、多方面地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)而進(jìn)行的。在以往課程教學(xué)中，老師多的是采用傳授法。此方法雖然能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；能使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)與技能；能按科學(xué)知識(shí)的邏輯系統(tǒng)循序漸進(jìn)地教學(xué)；能使學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地掌握知識(shí)。但是，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法是有缺陷的：以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容，容易脫離學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到抽象、枯燥；它著重于傳授科學(xué)的基本事實(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生把科學(xué)知識(shí)當(dāng)作不變的真理來(lái)背誦和應(yīng)付考試；在教學(xué)過(guò)程中往往教師講得多而學(xué)生活動(dòng)、操作少，容易出現(xiàn)教學(xué)的滿堂灌和學(xué)生的死記硬背，尤其是把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的條文背誦。然而，從學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。所以我們應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。這個(gè)過(guò)程也是展示學(xué)生聰明才智、獨(dú)特個(gè)性、創(chuàng)新成果的過(guò)程。能有效地改變僅以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

2.1構(gòu)建“開(kāi)放式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

開(kāi)放式的教學(xué)方法是要在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，通過(guò)學(xué)生主體的主動(dòng)探索和思考研究，并在教師的幫助下獲取知識(shí)、科學(xué)結(jié)論的一種教學(xué)方法。目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和思維主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這樣學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而會(huì)主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被極大地激發(fā)，思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神得到更好的培養(yǎng)。

2.2進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、生活實(shí)踐和課堂教學(xué)相結(jié)合

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和生活實(shí)踐是學(xué)生最喜歡的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，化學(xué)老師要從興趣體驗(yàn)中去教學(xué)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)和探索。此外還要把生活中的化學(xué)原理與課本相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，體現(xiàn)出我們的社會(huì)需要和教學(xué)目的。

2.3創(chuàng)建探究式的教學(xué)方式

探究式的教學(xué)方式，要讓學(xué)生帶有特定任務(wù)和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)的方式對(duì)創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用，不但能幫助學(xué)生掌握基本的知識(shí)、概念和技能，而且還可以幫助他們形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀。新教材根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)，在每一章節(jié)中都會(huì)提出一些探究性的問(wèn)題，把學(xué)生置于探究者的位置，讓學(xué)生去理解、感受知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生利用信息去探究現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，更鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地猜測(cè)和想象，把直覺(jué)的領(lǐng)悟性與邏輯方法的并用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了多樣化和個(gè)性化，學(xué)生學(xué)會(huì)自主建構(gòu)知識(shí)和探究知識(shí)，這有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的激情和潛力得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)習(xí)煥發(fā)生命的活力。作為教師，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)合格公民是我們每位教師的責(zé)任和義務(wù)，而通過(guò)我們的努力培養(yǎng)出祖國(guó)需要的新型復(fù)合型人才更是我們的榮幸和驕傲。新課程的課程結(jié)構(gòu)給我們帶來(lái)了很多的機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)，在這過(guò)程中難免會(huì)遇到一些操作性的、具體的問(wèn)題需要我們從整體的觀點(diǎn)去解決，去辯證地思考，我們需要把心態(tài)放平放穩(wěn)，做好心理準(zhǔn)備。要在適應(yīng)新課程的同時(shí)不斷的發(fā)展自己、提高自己。

作者：張海燕 單位：包頭市第九中學(xué)