改革中職計(jì)算機(jī)教育論文

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一教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由過去的被動(dòng)接受體，變成現(xiàn)代開放教育的主體，在教師的指導(dǎo)下自主獲取信息，提高自身的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)自己的思維，努力成為社會(huì)需要的新技能人才。

二教學(xué)模式的改革

第一，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標(biāo)。過去，采用傳統(tǒng)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來的中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。在這種狀況下，教師必須以就業(yè)為導(dǎo)向，按照就業(yè)市場(chǎng)需求情況，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加大專業(yè)課程的改革力度，著力提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。第二，因人而異、因材施教，采用分層教學(xué)模式。近年來，由于普通高中的擴(kuò)招導(dǎo)致中職學(xué)校的生源較差，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平參差不齊。面對(duì)這個(gè)特殊群體，中職學(xué)校必須采用分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓其能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到“人人有一技之長(zhǎng)”的效果。第三，改革專業(yè)課程設(shè)置，把計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分成幾個(gè)模塊，各模塊設(shè)置合理的專業(yè)課程。計(jì)算機(jī)是一門很寬泛的學(xué)科，在各行各業(yè)中的應(yīng)用分別屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的不同方向。中職學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需求，把計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分成幾個(gè)模塊，設(shè)置合理的專業(yè)課程，是非常必要的。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的方向，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三教學(xué)目標(biāo)的改革

現(xiàn)在有很多職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)還是要求學(xué)生拿“雙證”（計(jì)算機(jī)等級(jí)證和畢業(yè)證），學(xué)生這種為拿證而學(xué)習(xí)的狀況導(dǎo)致教學(xué)效果差，與社會(huì)需求聯(lián)系不緊密，畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，必須確立一個(gè)專攻方向。根據(jù)現(xiàn)階段的社會(huì)需求，我們中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)可制定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

（1）網(wǎng)頁制作。設(shè)置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign為主的課程，培養(yǎng)網(wǎng)頁制作的人員。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員和能夠組建局域網(wǎng)并對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和維護(hù)的人員。

（3）多媒體技術(shù)。以學(xué)習(xí)PPT多媒體制作、Premiere、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像處理等多媒體制作的人員。

（4）平面廣告設(shè)計(jì)。以學(xué)習(xí)PhotoShop、CorelDRAW、AI為主的課程，培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人員。

四教學(xué)計(jì)劃的改革

新的教學(xué)計(jì)劃要以突出“專業(yè)”為主，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主要目標(biāo)，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。以通常的三年制為例，在校時(shí)間為前兩年，教學(xué)計(jì)劃如下：第一學(xué)期，基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，進(jìn)行中英文打字強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟練操作鍵盤，使其達(dá)到每分鐘80字的打字速度，同時(shí)進(jìn)行文字處理軟件的學(xué)習(xí)，使其能熟練進(jìn)行文字編輯、排版。第二學(xué)期，學(xué)習(xí)Office等辦公軟件的使用，使學(xué)生能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化軟件，滿足一般辦公的需要。第三學(xué)期，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)劃專業(yè)，成立學(xué)習(xí)小組（網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、平面圖像處理等），讓學(xué)生根據(jù)興趣與個(gè)人特長(zhǎng)確立自己的專攻方向，分別進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握必要的理論知識(shí)和熟練運(yùn)用基本技能。第四學(xué)期，強(qiáng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以實(shí)踐操作為主，教師為各專業(yè)小組設(shè)置貼近工作崗位的實(shí)踐課題，要求每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)多個(gè)有創(chuàng)意的作品，使其完成崗前培訓(xùn)，基本具備上崗鍛煉條件。最后一年到企、事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

五考核方法的改革

由于中職生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，若繼續(xù)沿用普通中學(xué)的考核評(píng)價(jià)辦法是不合理的，考核評(píng)價(jià)不當(dāng)會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，中職學(xué)校必須制訂新的考評(píng)方案：

（1）降低文化課的考核難度。

（2）把專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)為必修課程，參加地區(qū)或省組織的計(jì)算機(jī)技能鑒定考核，要求學(xué)生取得計(jì)算機(jī)操作員等級(jí)（中級(jí)）證書。

（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，細(xì)分專業(yè)模塊，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣必須選修一個(gè)專業(yè)模塊，并完成相應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，考核難度要適中。

（4）凡是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，要加大實(shí)踐考核在總分評(píng)定中的比例。

作者：趙瑞英 單位：山西省壽陽縣第一職業(yè)中學(xué)校