基于高校計(jì)算機(jī)教育改革分析

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1現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)教育的文化氛圍不足

目前，我國(guó)的高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面多是偏重于理論方面的教授，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考察。這就使得很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論方面具有非常豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)其實(shí)際的動(dòng)手能力不足，從而造就了一大批“高分低能”學(xué)生的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后無法適應(yīng)和滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求。同時(shí)，高校的計(jì)算機(jī)教育對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)道德和文化修養(yǎng)的重視不足，導(dǎo)致大量惡意黑客的出現(xiàn)，從而給社會(huì)治安的安定和諧造成了嚴(yán)重的危害。

1.2教師的知識(shí)體系缺乏

先進(jìn)性計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的頂級(jí)黑客大部分都是年輕人，他們掌握著這個(gè)行業(yè)在現(xiàn)今階段最為先進(jìn)和前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)。這一現(xiàn)實(shí)狀況也給高校的計(jì)算機(jī)教師造成了巨大的壓力和難題。我國(guó)由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的起步較晚，其高校內(nèi)的計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系大多也是通過當(dāng)前的高校計(jì)算機(jī)教材形成的，因此，它在計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿性和先進(jìn)性方面明顯落后于社會(huì)生活中的一些黑客和計(jì)算機(jī)從事人員，從而導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不能從教授那里獲取當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2加強(qiáng)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育改革的措施

針對(duì)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育過程中存在的問題和不足，各大高?？梢酝ㄟ^采取以下幾個(gè)方面的措施來優(yōu)化計(jì)算機(jī)教育的改革工作，提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的成效。

（1)根據(jù)實(shí)際需求對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改革

高校計(jì)算機(jī)教授要根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行更新和調(diào)整，確立以技能培養(yǎng)為根本目的的新的教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)培養(yǎng)時(shí)，要堅(jiān)持將“一技之長(zhǎng)”作為教學(xué)的主導(dǎo)思想，突出計(jì)算機(jī)專業(yè)的特色，使學(xué)生做到求“?！辈磺蟆皬V”。

（2)緊跟時(shí)展，科學(xué)、合理地制定教學(xué)目標(biāo)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展及應(yīng)用已經(jīng)向奮斗目標(biāo)行業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化以及多功能化的方向發(fā)展，就依據(jù)目前的市場(chǎng)發(fā)展情況來分析，有關(guān)于計(jì)算機(jī)管理方面的人才有著良好的發(fā)展前景，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作等。為此，各大高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)必須要改變現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，以便于適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需要，在保證專業(yè)基礎(chǔ)穩(wěn)定的前提條件下，尊重學(xué)生和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且確立相關(guān)的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)方向，可以從以下方面入手：1）多媒體技術(shù)人才。主要是通過對(duì)計(jì)算機(jī)的文字、聲音、圖形圖像、電影電視等、動(dòng)畫等多媒體制作方面的人才。2）網(wǎng)頁制作人才。在這一方向上，可以在教學(xué)過程中以Access、JavaScfipt、DreamweaverFlash等網(wǎng)頁制作課程為主，進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)其網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)人才。3）平面圖像處理人才。主要是培養(yǎng)其能夠從事相關(guān)計(jì)算機(jī)圖形圖像的處理或者廣告設(shè)計(jì)方面的人才。4）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。這一方向主要是以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)為主，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方面的人才培養(yǎng)。5）自動(dòng)化辦公人才。主要是培養(yǎng)恩能夠給進(jìn)行辦公的自動(dòng)化操作和管理方面的技術(shù)人才。

（3）結(jié)合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)展水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

高校計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。其具體的改革措施如下：1）計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)高速發(fā)展社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的改變和調(diào)整，使其能夠適應(yīng)和滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)已經(jīng)畢業(yè)就業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，也可以根據(jù)社會(huì)的發(fā)展情況而允許他們進(jìn)行“回爐”，即回學(xué)校進(jìn)行短期的計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新課程的再學(xué)習(xí)，從而確保計(jì)算機(jī)知識(shí)能夠得到及時(shí)的更新。2）制定新教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)資格證書定為學(xué)生畢業(yè)的必須條件。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師要將計(jì)算機(jī)職業(yè)資格的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中所要求的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能充分地融入到相應(yīng)的課程教學(xué)當(dāng)中去，從而確保學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。3）教師要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的新要求，及時(shí)地對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，大膽地對(duì)《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《匯編語言》、《數(shù)據(jù)庫理論》、《組成原理》等一些理論性強(qiáng)、分析性深的純理論課程進(jìn)行縮減，重點(diǎn)對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《多媒體制作》、《平面設(shè)計(jì)與作》、《電子商務(wù)》、《F1ash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》等一些實(shí)踐技能性強(qiáng)、市場(chǎng)需求量高的實(shí)戰(zhàn)型課程進(jìn)行教授。從而使學(xué)生能夠做到對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的精通。

（4）改革教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育深入實(shí)施，在新形勢(shì)下，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，其教學(xué)模式主要包含教學(xué)思想、操作要領(lǐng)與功能目標(biāo)等，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織與調(diào)控的主要方法論體系。它主要來自兩方面，一是來自教學(xué)實(shí)踐，通過師生對(duì)一些具體有效的教學(xué)活動(dòng)方式給予概括優(yōu)選與加工的結(jié)果；二是教學(xué)模式中的實(shí)際執(zhí)行者，主要來自教學(xué)的實(shí)踐對(duì)象與實(shí)踐者，也就是學(xué)生與教師，他們是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)踐主體。因此，在相關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，我們的教學(xué)做法可從下列方面著手：1）構(gòu)建以視頻室與實(shí)驗(yàn)室作為主場(chǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的操作性，并適合視頻教學(xué)，同時(shí)符合實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，切記教學(xué)過程中，繼續(xù)沿用“教室、黑板與粉筆”的灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)該積極采用視頻室與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的為教學(xué)模式，以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量水平，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)更有興趣。2）構(gòu)建以學(xué)生為主的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，緊跟時(shí)展形勢(shì)，結(jié)合社會(huì)所需要的社會(huì)人才，有效教育改革實(shí)施，將傳統(tǒng)的教師傳授式教學(xué)逐漸向?qū)W生主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在主體教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”同時(shí)注重教師的“教”，讓兩者相互促進(jìn)與作用，“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，有效體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)學(xué)生與服務(wù)社會(huì)”的價(jià)值取向。

（5）增加學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)用人企業(yè)之間的聯(lián)系，通過與用人單位的交流溝通，建立學(xué)校與企業(yè)間的雙向交流溝通機(jī)制，統(tǒng)一安排學(xué)生在假期時(shí)間進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)行，通過切身實(shí)際的工作操作，將所學(xué)到的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際的工作生產(chǎn)中，并及時(shí)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)企業(yè)在職員工的豐富經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高自身的信息素質(zhì)，使自己真正做到能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展。

3結(jié)語

大學(xué)的計(jì)算機(jī)教師必須要充分地了解和掌握大學(xué)生在面對(duì)計(jì)算機(jī)課程時(shí)的心理、生理以及文化基礎(chǔ)等方面的特點(diǎn)，通過不斷的開拓教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高高校計(jì)算機(jī)教育的效率和成果，從而更好地促進(jìn)和推動(dòng)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

作者：賀蘊(yùn)彬 高顯文 高琴 單位：云南省昭通市昭通學(xué)院