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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略

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中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略

摘要:信息時(shí)代的發(fā)展為計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提供了一個(gè)廣闊的前景,而此時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。然而,我國中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著諸多問題,本文筆者分析了目前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;改革措施

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅要響應(yīng)社會(huì)和科技發(fā)展的需求,同時(shí)也應(yīng)顧及到中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生知識(shí)水平存在著較大的差異

我國的小學(xué)及初中教育中,均開設(shè)了信息技術(shù)課程,但由于大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校缺乏計(jì)算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備,所以學(xué)生實(shí)際操作的次數(shù)很少,導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)效果不理想;其次,雖然城市地區(qū)的學(xué)校有能力提供良好的教學(xué)條件,但由于很多學(xué)生將注意力和精力放在休閑娛樂等方面,所以其計(jì)算機(jī)知識(shí)水平也比較差;另外,由于教師的教學(xué)方式比較死板,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中習(xí)慣于講授理論知識(shí),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。受以上幾種因素的影響,學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后其知識(shí)水平存在著較大的差異,對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的掌握程度各不一致。

(二)教師的教學(xué)方法單一,師生之間缺乏互動(dòng)

在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,教師往往采用PPT課件加實(shí)例演示進(jìn)行教學(xué),教師在上面一味地灌輸知識(shí),學(xué)生在下面被動(dòng)地接受老師所講授的知識(shí)。這種單一的教學(xué)方法,師生之間缺乏互動(dòng),長此以往,學(xué)生將習(xí)慣于被動(dòng)地接受教師教授的內(nèi)容而失去自主思考的能力,并且學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸減弱,最終形成厭惡計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的心理。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施

(一)教師應(yīng)改革教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不僅包括理論教學(xué),同時(shí)也包括上機(jī)操作教學(xué)。顯然,傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式無法滿足上機(jī)操作,因此教師應(yīng)改變教學(xué)模式,充分利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種直觀的教學(xué)方法,將能讓學(xué)生把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的知識(shí),從而提高教學(xué)效果。

(二)學(xué)校應(yīng)選擇合適的教材,加強(qiáng)校本研究

目前我國大部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教材均為中專統(tǒng)編教材,這些教材使用多年卻沒有較大的變化,而信息技術(shù)的發(fā)展速度又非???,所以中專統(tǒng)編教材已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求,學(xué)校應(yīng)選擇其他合適的教材。對(duì)此,學(xué)??梢愿鶕?jù)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,組建研究小組,為各專業(yè)學(xué)生編寫校本教材。校本教材應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生易懂易學(xué)、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn),而在校本教材投入使用一定時(shí)間之后,教研組應(yīng)根據(jù)教材的使用效果對(duì)教材內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而提高校本教材的質(zhì)量。

(三)教師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我國的教育一向強(qiáng)調(diào)“因材施教”,而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的中職學(xué)生來說,要想實(shí)現(xiàn)因材施教的目的,教師就要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整,從教材中選取適合的知識(shí)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。其中比較適合教學(xué)的知識(shí)模塊有Internet知識(shí)模塊、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint等。教學(xué)內(nèi)容除了要考慮學(xué)生的特點(diǎn)之外,還應(yīng)考慮不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的需求側(cè)重點(diǎn),力求將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。

(四)提升教師的業(yè)務(wù)水平

社會(huì)不斷在創(chuàng)新,信息技術(shù)也在日新月異,所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)也應(yīng)隨之發(fā)生變化。因此,教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能,更新自己的知識(shí)體系,并加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然,學(xué)校也應(yīng)做出努力,通過組織教師參加職業(yè)培訓(xùn)的方式,使教師接觸并掌握新知識(shí)、新軟件、新技術(shù);同時(shí)學(xué)校還應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行定期考核,以考查教師的教學(xué)能力。在教師業(yè)務(wù)水平得到提升的同時(shí),教學(xué)質(zhì)量自然能得到提高。

三、結(jié)語

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才或相關(guān)人才的重要方式,也是提高廣大中職學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的主要途徑。因此,中職學(xué)校的信息技術(shù)教師應(yīng)繼續(xù)推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革,解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的問題,從而使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠發(fā)揮更多的作用。

參考文獻(xiàn)

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[4]馮小娟.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].吉林教育,2014(14).

作者:羅照嬌 單位:貴州省普安縣中等職業(yè)學(xué)校