中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂途徑探索

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［摘要］隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)了廣大人民群眾工作與生活的方方面面。在此背景下，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求也越來(lái)越高。中職學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。隨著素質(zhì)教育的改革深入，生態(tài)課堂本著“以人為本”的原則，在中職學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用。作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師，要構(gòu)建高效的生態(tài)課堂，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；生態(tài)課堂

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為中職學(xué)校不可或缺的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在教授學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、懂得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、熟練掌握計(jì)算機(jī)技能方面發(fā)揮著不容小覷的作用。因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視程度，為學(xué)生的日后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂，生態(tài)課堂更凸顯學(xué)生的主體地位，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂模式下，教師一味地講解、學(xué)生被動(dòng)地接受，學(xué)生與教師之間缺乏良好的溝通與交流，久而久之，很容易讓學(xué)生喪失對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的實(shí)踐能力也得不到有效的提升。生態(tài)課堂的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能在輕松、愉快的課堂氛圍中掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的動(dòng)力，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力。由此可見(jiàn)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂是勢(shì)在必行的。作為中職學(xué)校教師要意識(shí)到生態(tài)課堂的重要性，發(fā)揮創(chuàng)新思維，構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂，通過(guò)創(chuàng)建良好的生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平得到實(shí)質(zhì)性提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，探討構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂的有效途徑和方法。

一、構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂的有效途徑和方法

（一）構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的影響作用。作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師，要重視環(huán)境的作用，通過(guò)構(gòu)建良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提升自己的計(jì)算機(jī)操作水平。首先，教師要保證教室里的計(jì)算機(jī)是充足的，以此來(lái)保證每一名學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)，都能自己進(jìn)行實(shí)踐操作。其次，教師要布置好計(jì)算機(jī)教室的環(huán)境，保證教室的光線(xiàn)充足，以此來(lái)避免學(xué)生在光線(xiàn)不足的教室中長(zhǎng)時(shí)間使用電腦而產(chǎn)生用眼疲勞。教師還要在教室中擺放一些綠色的植物，以此來(lái)減少計(jì)算機(jī)輻射。與此同時(shí)，教師還要定期打掃教室、擦拭電腦，保證教室的干凈、整潔，給予學(xué)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師還可以在班級(jí)建立班規(guī)。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。中職學(xué)校的學(xué)生個(gè)性鮮明，因此，更是需要合理的計(jì)算機(jī)課堂規(guī)則來(lái)對(duì)學(xué)生起到良好的約束和監(jiān)督作用。由于計(jì)算機(jī)課程中的絕大部分知識(shí)需要在電腦上操作，教師在上課過(guò)程中不能隨時(shí)觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，為了避免學(xué)生做利用空余的電腦玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等與課堂無(wú)關(guān)的行為，教師就需要在上課之初就建立課堂規(guī)則，要明令禁止學(xué)生利用計(jì)算機(jī)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，以此來(lái)提升計(jì)算機(jī)課堂的有效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程感興趣，才愿意花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去對(duì)待該課程，因此，作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主觀能動(dòng)性。教師還可以組織小組合作學(xué)習(xí)或者比賽的方式，提升學(xué)生的合作探究精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)PPT的時(shí)候，教師就可以制定主題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，教師可以挑出制作最精美的PPT作品，并給予該小組適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此來(lái)幫助學(xué)生建立自信，激勵(lì)學(xué)生再接再厲。這種教學(xué)模式不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。由于學(xué)生之間有個(gè)體差異性，不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)、心理特征、興趣愛(ài)好，有不同程度的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、吸收能力和理解能力。然而，有一些計(jì)算機(jī)教師在分配小組成員時(shí)，沒(méi)有做到充分了解每一名學(xué)生，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況考慮以上的各種因素，導(dǎo)致小組分配不合理。教師將不適合在一組的學(xué)生強(qiáng)行安排在一起，很容易使組內(nèi)成員產(chǎn)生摩擦，不僅耽誤了該小組計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，還影響了小組同學(xué)之間的友誼。例如，有的學(xué)生好勝心比較強(qiáng)，經(jīng)常因?yàn)楹推渌瑢W(xué)意見(jiàn)不和而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，嚴(yán)重影響組內(nèi)成員的情緒，破壞了組內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，阻礙了組內(nèi)成員的正常學(xué)習(xí)。還有的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組，存在著成員之間性格差異太大或者基礎(chǔ)差距太大的問(wèn)題，不利于小組成員之間的互幫互助與和諧共處。因此，作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要做到科學(xué)、合理地安排小組。在分配小組之前，要充分了解班級(jí)里的每一名學(xué)生，對(duì)組內(nèi)成員的性格和成績(jī)等條件進(jìn)行系統(tǒng)的分析，避免同學(xué)之間出現(xiàn)不必要的矛盾。教師要利用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，做到先進(jìn)生和后進(jìn)生的合理分配，保證小組之間的水平相當(dāng)、互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在小組合作中提升自己的計(jì)算機(jī)操作水平。

（三）創(chuàng)建良好的生態(tài)教學(xué)課堂

為了能更好地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師就要?jiǎng)?chuàng)建良好的生態(tài)教學(xué)課堂。教師不能一直操控自己的計(jì)算機(jī)讓學(xué)生被動(dòng)觀看，也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)提出一些有價(jià)值的、有質(zhì)量的、能夠引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，提升學(xué)生的課堂參與感，促進(jìn)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的求知和探索欲望，促使學(xué)生探究問(wèn)題、思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，也一定要注意減少無(wú)效提問(wèn)，學(xué)生無(wú)需動(dòng)腦就能跟著回答“是”“對(duì)”，看似課堂氛圍較好，實(shí)際上學(xué)生對(duì)問(wèn)題并不一定理解。除此之外，要想更好地創(chuàng)建生態(tài)教學(xué)課堂，教師就要與學(xué)生建立平等、和諧、友好的師生關(guān)系，教師在與學(xué)生相處過(guò)程中，不能擺出一副高高在上的姿態(tài)，要以朋友身份和學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親。教師要多站在學(xué)生的角度考慮，多從學(xué)生的視角思考問(wèn)題，多了解學(xué)生的心理和喜好，多對(duì)學(xué)生提出鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。對(duì)待學(xué)生，要少一點(diǎn)呵責(zé)和抱怨，多一些幫助與引導(dǎo)；少一些批評(píng)和冷漠，多一些鼓勵(lì)與理解，應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的能力、尋找孩子的潛力，要讓孩子感受到教師的平易近人，體會(huì)到教師的尊重與關(guān)懷、體貼與溫暖，從而形成和諧、友善的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，做到教學(xué)相長(zhǎng)的同時(shí)，也能更好地保障計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的有效性。通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而創(chuàng)建良好的生態(tài)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)生的自我成就感，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的興趣和積極性。通過(guò)鼓勵(lì)和賞識(shí)教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

紙上談兵遠(yuǎn)不如學(xué)生親自實(shí)踐，學(xué)生如果只是通過(guò)電腦看教師操作，自己的實(shí)踐能力是始終不能得到有效提升的。因此，作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，應(yīng)該給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在授課過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作，教師還要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助操作有困難的學(xué)生，幫助自主學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和總結(jié)，教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有掌握學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生對(duì)信息的利用率，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在實(shí)踐中提升自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)和基礎(chǔ)操作水平。為了更好地滿(mǎn)足中職學(xué)校技術(shù)型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)情況，就需要結(jié)合各個(gè)技術(shù)型專(zhuān)業(yè)科目進(jìn)行準(zhǔn)確定位、合理管理。特別是在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過(guò)程中，盡管理論知識(shí)的掌握非常重要，實(shí)踐能力同樣是不能忽視的一個(gè)方面。作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師，還需要時(shí)刻與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系，了解行業(yè)用人需求。除此之外，為了更好地提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，教師就要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及信息責(zé)任感的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、百度網(wǎng)盤(pán)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)走進(jìn)了學(xué)生的視野。在五花八門(mén)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容面前，教師要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，向?qū)W生傳播正能量的、有指導(dǎo)意義的視頻和資料，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，大量的信息蜂擁而至，知識(shí)和信息更新的速度越來(lái)越快，傳統(tǒng)的死記硬背的方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此，教師要引導(dǎo)并幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的資料、獲取學(xué)習(xí)資源，并自己做出分析和整理，形成自己的知識(shí)體系。作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師，要為學(xué)生創(chuàng)立綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生講解我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，以此來(lái)提升學(xué)生的信息責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)今的信息化社會(huì)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和越來(lái)越高的要求。作為中職學(xué)校教師，要構(gòu)建高效的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)生態(tài)課堂，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:謝玲玲 單位:江西省贛州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校