移動(dòng)學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)管理模式

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摘要：近年來(lái)智能科技和無(wú)線技術(shù)不斷發(fā)展，我國(guó)智能手機(jī)受眾以學(xué)生為主越來(lái)越多，隨處覆蓋的無(wú)線網(wǎng)，使人們對(duì)智能手機(jī)的使用越來(lái)越方便，為了有效地利用這一技術(shù)發(fā)展和生活方式的改變，充分發(fā)揮手機(jī)在學(xué)生生活中的作用，移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念作為對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新被廣泛提出和應(yīng)用。本文闡述了移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及其在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用管理模式。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)過(guò)程；管理模式

1引言

眾所周知，21世紀(jì)的科技發(fā)展帶我們迎來(lái)了信息技術(shù)的新時(shí)代。隨著移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)及智能手機(jī)的迅速普及，我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式也從以計(jì)算機(jī)和課堂教學(xué)的單一化加入了以智能手機(jī)及其他移動(dòng)設(shè)備為輔的移動(dòng)學(xué)習(xí)教程。早在2011年，針對(duì)我國(guó)城市地區(qū)的智能手機(jī)使用就已經(jīng)高達(dá)97%，其中智能手機(jī)至少占比35%，隨著近年智能手機(jī)的迅速普及，舊的非智能手機(jī)幾乎全部遭到淘汰，智能手機(jī)在家里，學(xué)校，餐廳甚至于交通工具上都不停地被使用，而教育也應(yīng)不僅僅局限于教室，需更多的走向各地信息普及的地方，使用符合時(shí)代的新型的移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

2移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

顧名思義，移動(dòng)學(xué)習(xí)是通過(guò)各種移動(dòng)設(shè)備來(lái)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是在信息技術(shù)的大時(shí)代背景下，因?yàn)橐苿?dòng)智能設(shè)備和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的廣泛地區(qū)覆蓋發(fā)展而興起的新的更適應(yīng)于學(xué)生生活?yuàn)蕵?lè)習(xí)慣的教學(xué)模式。

3移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

3.1學(xué)習(xí)形式上具有移動(dòng)性

移動(dòng)學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)方式和工具而言，無(wú)疑具有高度的移動(dòng)性。對(duì)智能移動(dòng)設(shè)備和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的充分利用，使學(xué)習(xí)者擺脫了死板的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式，得以在任意時(shí)間以及任意地點(diǎn)，隨心所欲地通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行多樣化的瀏覽學(xué)習(xí)，極大地節(jié)約了學(xué)習(xí)者的空閑時(shí)間，也為學(xué)習(xí)者提供了更多更好的學(xué)習(xí)條件。

3.2學(xué)習(xí)內(nèi)容更加微型化

相較于傳統(tǒng)的學(xué)校全日制學(xué)習(xí)的固定狀態(tài)，因兩者的學(xué)習(xí)本質(zhì)不同，移動(dòng)學(xué)習(xí)在非固定狀態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多不要求高度集中注意力，只是利用瑣碎的時(shí)間針對(duì)零碎的知識(shí)進(jìn)行分散學(xué)習(xí)和了解。移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)設(shè)備可隨身攜帶，學(xué)習(xí)的環(huán)境復(fù)雜多變且包容性高，再加上其學(xué)習(xí)時(shí)間多為空閑瑣碎的片段時(shí)間，這都使移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加微型化，即短小精簡(jiǎn)，便于提高短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

4移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

4.1用戶管理

用戶管理作為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者均通過(guò)注冊(cè)在平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，另外，也需要一定的管理來(lái)保證移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的正常運(yùn)行和使用，因此，大多數(shù)情況下，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)包括學(xué)生、教師和管理員三種用戶類型。

4.2課程編輯與管理

課程資源和管理作為移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)的核心模塊，主要包括了學(xué)習(xí)內(nèi)容和欄目管理，通常情況下在管理員的設(shè)置和編輯下將一定的課程資源添加在不同課程欄目下，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的需要在欄目的引導(dǎo)下選擇自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.3學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)

學(xué)習(xí)過(guò)程檢測(cè)主要通過(guò)檢測(cè)學(xué)生對(duì)老師的作業(yè)、測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查等的上交回答情況進(jìn)行檢測(cè)。老師也會(huì)通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行批改和分析，學(xué)生也可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備看到自己的完成情況和老師評(píng)價(jià)。這種檢測(cè)模式有利于老師和學(xué)生雙方都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度及水平有一個(gè)真實(shí)透明的了解和記錄，有利于教學(xué)效率的提高。

5移動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略

5.1活躍課堂氣氛

移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置有利于老師在課堂將移動(dòng)設(shè)備的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)拉學(xué)生進(jìn)入設(shè)立好的班級(jí)群等形式，不僅可以與學(xué)生進(jìn)行多樣的在線問(wèn)答，也可以在課堂上進(jìn)行考勤，問(wèn)卷與其他各種活動(dòng)，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的，使課堂更加豐富多彩，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

5.2豐富教學(xué)模式

移動(dòng)學(xué)習(xí)在智能手機(jī)等移動(dòng)終端具有豐富的展現(xiàn)形式，使得課堂教學(xué)得以在移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的幫助下實(shí)踐豐富的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。通過(guò)與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的結(jié)合利用，教師一方面可以在課堂開(kāi)展混合學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式的研究，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生展示更多的加強(qiáng)理解的資料，另一方面也可以通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)查看資料和課程，進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.3完整教學(xué)評(píng)價(jià)

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)多擁有專門的教學(xué)評(píng)價(jià)欄目，將形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合來(lái)對(duì)教師和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，有利于老師及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改進(jìn)，使課堂效率得到提升。另外，也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況進(jìn)行追蹤和記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6結(jié)語(yǔ)

隨著科技的發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也越來(lái)越成熟，對(duì)智能手機(jī)和平板的廣泛應(yīng)用為移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用和發(fā)展提供了便利，也為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。將移動(dòng)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，形成完善的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程管理模式，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:胡明 單位:安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校