互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中計算機大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

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摘要：信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的來臨，為教育領(lǐng)域教學(xué)、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新帶來契機。將計算機大數(shù)據(jù)等技術(shù)運用到教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠為教師互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提供平臺，實現(xiàn)教師互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，助力于教育領(lǐng)域教育教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，立足于計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中應(yīng)用優(yōu)勢，分析計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式，提出計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)；計算機；大數(shù)據(jù)；應(yīng)用

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成為主要趨勢，借助計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，開展線上線下教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，彌補傳統(tǒng)教育不足情況，實現(xiàn)學(xué)生對知識的有效性學(xué)習(xí)、認知、理解。通過計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)與在線教育的相融合，科學(xué)技術(shù)研發(fā)者研制出較多的在線學(xué)習(xí)體系，包含在線直播教學(xué)、學(xué)習(xí)軟件的運用等，達到良好教育、學(xué)習(xí)模式，并且通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，能夠獲取學(xué)生準(zhǔn)時上課信息以及課業(yè)完成信息，進而提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的有效性。

1計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1獲取學(xué)習(xí)資源的快速性、針對性

將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，借助大數(shù)據(jù)平臺學(xué)生能夠短時間的獲取海量的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生多元化、個性化學(xué)習(xí)需要。同時，在計算機大數(shù)據(jù)作用下，學(xué)習(xí)者通過技術(shù)的運用，挖掘相關(guān)的信息資源與數(shù)據(jù)信息，通過學(xué)習(xí)資源的精準(zhǔn)性搜索，能夠為學(xué)習(xí)者過濾一些信息數(shù)據(jù)，提供學(xué)習(xí)者所需的學(xué)習(xí)信息，進而促進學(xué)生良好的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式開展。此外，將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)具有記憶能力，將學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過程中的大數(shù)據(jù)信息進行總結(jié)歸納，包括自主學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)頻率等，根據(jù)學(xué)生在線獲取學(xué)習(xí)、知識信息，實時為學(xué)生推送相關(guān)的信息資源、學(xué)習(xí)軟件等，進而實現(xiàn)學(xué)生針對性學(xué)習(xí)模式。

1.2加強學(xué)生教育管理

將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，滿足多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，實現(xiàn)教師針對性教育管理工作模式。教師在計算機大數(shù)據(jù)輔助下，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，能夠獲取學(xué)生在線學(xué)習(xí)信息，包含學(xué)習(xí)內(nèi)容信息、軟件運用信息、課業(yè)完成信息等等，整合、分析這些學(xué)習(xí)信息，精準(zhǔn)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，之后根據(jù)學(xué)生實際情況，加強學(xué)生教育引領(lǐng)，促進學(xué)生更好地進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。例如：教師通過分析、獲取學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)信息，能夠知曉哪一個學(xué)生沒有進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過在線交流知曉情況，幫助學(xué)生解決實際問題，加強教育管理工作質(zhì)量。同時，針對學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)效度不足，教師通過信息獲取、分析等工作模式，加強學(xué)生在線引領(lǐng)，幫助學(xué)生規(guī)劃互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，引領(lǐng)學(xué)生進行拔高學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)水平的提升。

1.3豐富學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方法論

將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，能夠為學(xué)生提供多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法論，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的渠道、方法多元化，使學(xué)生更好地汲取學(xué)習(xí)養(yǎng)分，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：學(xué)生可以進行在線音頻學(xué)習(xí)，還可以利用慕課、微課平臺，觀看名師教學(xué)視頻，不斷充實自身的知識儲備。與此同時，學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更能夠延續(xù)到線下，推進互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與線下實踐學(xué)習(xí)的融合，使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺獲取必要的學(xué)習(xí)信息，在互聯(lián)網(wǎng)平臺之下，通過實踐學(xué)習(xí)模式，運用、分析、實踐網(wǎng)絡(luò)信息，促進學(xué)生綜合性發(fā)展，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。與此同時，在計算機大數(shù)據(jù)支撐下，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，可以通過學(xué)習(xí)資源的分享，與其他學(xué)生一同學(xué)習(xí)課件知識，通過相互交流、討論模式，激發(fā)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生思維，實現(xiàn)學(xué)生有效性互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。

2計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式

2.1學(xué)習(xí)軟件

將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)軟件輔助學(xué)生進行良好的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。在計算機大數(shù)據(jù)作用下，許多的學(xué)習(xí)軟件得到發(fā)展與生成，諸如翻譯課程、百度翻譯、金山詞霸等等，促進學(xué)生語言類科目的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。還包括藍墨云班課、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等等線上學(xué)習(xí)平臺，其中包含十分豐富的學(xué)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)資料等，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過程中，遇到難以解答的知識困惑，還可以利用學(xué)習(xí)軟件向教師求助，及時獲取解答，避免由于學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)軟件在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的運用，能夠拓寬學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)路徑與渠道，不僅提升學(xué)生信息素養(yǎng)，更增強學(xué)生信息辨別能力，使其能夠在海量的學(xué)習(xí)資源中，選取自身所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為其日后互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.2在線搜索引擎學(xué)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，在線搜索引擎也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，被學(xué)生與教師廣泛地運用。將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，在先進技術(shù)的作用下，學(xué)習(xí)者可以通過搜索引擎在線獲取相關(guān)的知識。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到知識困惑，能在線百度搜索或者是百度百科等等路徑，獲取相關(guān)的信息答案，幫助學(xué)生解決知識信息疑惑。學(xué)生通過在線搜索引擎學(xué)習(xí)模式，獲取知識信息，能夠幫助學(xué)生鞏固知識，增強學(xué)生對知識的記憶力，進而提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)能力。

2.3在線直播教學(xué)

一直以來，在電子學(xué)習(xí)中，在線直播教學(xué)是一種趨勢。在線直播教學(xué)是在計算機大數(shù)據(jù)支撐下實現(xiàn)的，是專業(yè)教師針對用戶所需的專業(yè)知識，進行專業(yè)的科目教學(xué)模式，滿足學(xué)生對專業(yè)課程知識的進一步學(xué)習(xí)與獲取需要。在線直播教學(xué)的開展是較為便捷的，教學(xué)與學(xué)習(xí)操作過程簡單，適用于每一位教育者及學(xué)習(xí)者。要想授課的專業(yè)教師，在在線直播平臺中通過注冊賬戶，就能夠進行直播教學(xué)，并且通過直播吸引較多的學(xué)習(xí)者參與到其中。而要想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者需要注冊賬戶，通過平臺的預(yù)約、打卡等功能，準(zhǔn)時進行直播上課，以此獲取相關(guān)的知識學(xué)習(xí)。在線直播教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種延伸形式，通過模仿傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中開展的線上教育、學(xué)習(xí)模式。不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在計算機大數(shù)據(jù)下的在線直播教學(xué)，其參與的人數(shù)多，并且門檻低，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身意愿能夠參與到其中，達到有效性的在線直播學(xué)習(xí)模式。除此之外，在線直播教學(xué)最為顯著的優(yōu)勢，則是師生之間可以實現(xiàn)在線互動，教師在直播教學(xué)的過程中，學(xué)生可以通過發(fā)送評論、彈幕等方式，詢問教師問題，與同學(xué)之間針對問題展開探討交流等，是一種行之有效的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。

2.4在線互動教學(xué)

在線互動教學(xué)模式是一種互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生互聯(lián)網(wǎng)在線交流、互動模式，達到有效性的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。在線互動教學(xué)模式在計算機大數(shù)據(jù)支撐下實現(xiàn)的，能夠?qū)崿F(xiàn)多個平臺連接，實現(xiàn)多個平臺之間的互動。教育工作者與學(xué)習(xí)者能夠通過在線學(xué)習(xí)模式，進行相對應(yīng)的交流、討論，在討論中集思廣益，啟迪學(xué)生思維，促進學(xué)生對知識的吸收與認知。在線互動學(xué)習(xí)模式，是一種雙向知識獲取模式，既教師通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺傳遞學(xué)生知識，而學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺中獲取知識，并且對知識形成感悟與疑惑，在線與教師、同學(xué)一同討論信息，并且分享自身討論成果。在線互動教學(xué)也是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種延伸，能夠通過主題活動等模式，加強學(xué)習(xí)者與教育者知識的傳遞，使教師能夠在線幫助學(xué)生解答疑問，促進學(xué)生對知識的進一步吸收。同時，學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，不僅局限于教師、學(xué)生討論中，更能夠與其他興趣相投的個體進行討論，拓寬自身交友范圍，實現(xiàn)有效性的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。

3計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略

3.1關(guān)注學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

將計算機大數(shù)據(jù)運用到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮教師引領(lǐng)工作效度，引領(lǐng)、教育、培育學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式作為學(xué)生課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的補充，不僅延伸課堂教學(xué)模式，更滿足學(xué)生多元化課業(yè)完成模式，增強學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)興趣與能力。與此同時，針對部分學(xué)生信息素養(yǎng)不強，教師與家長進行合作，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的提升，使學(xué)生能夠運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展有效的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。此外，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此才能夠在課下組織進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的過程中，教師不僅應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃和安排，同時還需要為學(xué)生提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，并在其中設(shè)置相應(yīng)的問題、階段性測試以及課后作業(yè)等，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠真正動腦思考，并完成教師所布置的作業(yè)，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力以及解決問題能力，協(xié)同促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。因此，教師與家長，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升與培育，使學(xué)生能夠在計算機大數(shù)據(jù)作用下，自主進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。

3.2優(yōu)化學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，計算機大數(shù)據(jù)在社會各界領(lǐng)域運用范圍廣，信息資源也得到一定的拓寬與豐富，這為學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式既帶來一定的挑戰(zhàn)，也是帶來一定的發(fā)展機遇。因此，將計算機大數(shù)據(jù)運用到學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，應(yīng)重視學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺、軟件的優(yōu)化，使互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺與軟件，滿足社會發(fā)展需要，進而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。首先，學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化，重視開發(fā)潛在的課程知識信息，借助計算機大數(shù)據(jù)，構(gòu)建知識信息庫，研發(fā)知識數(shù)據(jù)系統(tǒng)，凸顯學(xué)生信息獲取的智能性、豐富性，使學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣。其次，學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化，重視梳理應(yīng)用流程，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的六個板塊，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供契機。通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)流程的梳理，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)程序，為學(xué)生提供良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生有效性的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。最后，在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，優(yōu)化相關(guān)的技術(shù)，重視計算機大數(shù)據(jù)在其中的運用。將計算機大數(shù)據(jù)運用到學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，優(yōu)化相關(guān)的技術(shù)，提升技術(shù)運用能效，構(gòu)建系統(tǒng)性的學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促進傳統(tǒng)系統(tǒng)的升級與改善。

3.3提升教師互聯(lián)網(wǎng)教育能力

在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，教師占據(jù)主導(dǎo)性地位。因此，教師在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)開展中，應(yīng)重視先進技術(shù)的運用，以計算機大數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，為學(xué)生開展適合、針對的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式。與此同時，教師應(yīng)不斷地提升自身信息素養(yǎng)，順應(yīng)時展變革，樹立互聯(lián)網(wǎng)教育思維，引領(lǐng)學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，推進學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式的踐行。一方面，教師可以通過自主性學(xué)習(xí)，提升自身互聯(lián)網(wǎng)教育能力，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺自主檢索相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用教學(xué)之余自主學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)方法，進而能夠在課堂教學(xué)過程中，靈活運用多項網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將原本枯燥的知識，以生動化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)校方面應(yīng)高度重視對于教師的針對性培訓(xùn)，定期在校內(nèi)組織專項講座、技術(shù)培訓(xùn)等，聘請計算機大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員到校，為廣大教師進行針對性地教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，使其了解計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價值和途徑。由于互聯(lián)網(wǎng)背景下，計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息更新速度極快，所以必須采取定期培訓(xùn)的方式，逐步形成長效師資隊伍培訓(xùn)機制，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，促進教師專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，彰顯計算機大數(shù)據(jù)在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的運用價值。

4結(jié)語

研究計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，不僅是教育領(lǐng)域教育教學(xué)質(zhì)量提升的需要，也是學(xué)生多元化學(xué)習(xí)、獲取知識的需要，更是實現(xiàn)教育領(lǐng)域線上線下教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的需要。在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，重視將計算機大數(shù)據(jù)運用到其中，優(yōu)化學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式，是學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)興趣與能力，并且在學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的同時，促進學(xué)生思維、能力的提升，進而彰顯學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的價值。所以，運用大數(shù)據(jù)計算機技術(shù)開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)注重加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培育，并不斷完善相關(guān)的計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)和設(shè)施，對教師展開針對性的計算機大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高其信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，共同推進廣大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)取得顯著成效。

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作者：張娜 單位：南陽師范學(xué)院