小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】目的研究小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用及可行性。方法將本院2015年2月至2016年1月收治的100例腸炎患兒隨機(jī)分為2組作為研究對(duì)象，50例/組。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對(duì)患兒家屬進(jìn)行健康教育。將2組腸炎患兒的并發(fā)癥發(fā)生情況、平均住院時(shí)間、治療依從性、家屬的知識(shí)掌握程度以及患兒的疾病復(fù)發(fā)率進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果與對(duì)照組患兒相比，觀察組患兒的并發(fā)癥發(fā)生率、平均住院時(shí)間、治療依從性、家屬的知識(shí)掌握程度以及患兒的疾病復(fù)發(fā)率均更占優(yōu)勢(shì)（P<0.05）。結(jié)論健康教育在小兒腸炎護(hù)理中的應(yīng)用效果較好，可行性較高。

【關(guān)鍵詞】小兒腸炎；健康教育；護(hù)理

小兒腸炎屬于消化道疾病，會(huì)對(duì)患兒的身體健康以及正常的生長(zhǎng)發(fā)育造成嚴(yán)重影響，因此，臨床上需采取有效的治療措施以及合理的護(hù)理干預(yù)，以此促進(jìn)患兒早日康復(fù)。本文旨在研究在小兒腸炎護(hù)理中健康教育的應(yīng)用效果及可行性，見(jiàn)下。

1對(duì)象與方法

1.1基線資料。

本次研究對(duì)象：2015年2月至2016年1月本院收治的100例腸炎患兒。采用隨機(jī)分組法將其分成2組，50例腸炎患兒組成一組。對(duì)照組：男患兒26例，女患兒24例；年齡7個(gè)月~6歲，平均年齡（3.81±0.32）歲；病程1~9d，平均病程（5.24±1.21）d。觀察組：男患兒25例，女患兒25例；年齡8個(gè)月~7歲，平均年齡（3.79±0.28）歲；病程1~10d，平均病程（5.31±1.19）d。2組腸炎患兒的基線資料差別較?。≒＞0.05）。

1.2護(hù)理方法

1.2.1對(duì)照組——常規(guī)護(hù)理：對(duì)照組腸炎患兒接受常規(guī)護(hù)理，常規(guī)護(hù)理內(nèi)容包括遵醫(yī)囑用藥治療、體征監(jiān)測(cè)、飲食指導(dǎo)等基礎(chǔ)性護(hù)理。1.2.2觀察組——常規(guī)護(hù)理+健康教育：觀察組在對(duì)照組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對(duì)患兒家屬進(jìn)行健康教育，內(nèi)容如下。

1.2.1基礎(chǔ)知識(shí)教育：為患兒家屬耐心、詳細(xì)講解小兒腸炎的相關(guān)知識(shí)，例如臨床治療方法、用藥方法、治療期間可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等，此外，還需告知患兒家屬相關(guān)檢查項(xiàng)目及檢查目的。

1.2.2臨床癥狀教育：將小兒腸炎的主要臨床癥狀告知患兒家屬，使患兒家屬對(duì)疾病的正確認(rèn)知程度得到提升，進(jìn)而加強(qiáng)家屬的監(jiān)護(hù)效果。由于小兒腸炎具有嘔吐、食欲下降、發(fā)熱、大便次數(shù)增多等多種臨床癥狀，導(dǎo)致患兒臀部容易受腐蝕而脫皮，因此，護(hù)理人員需叮囑患兒家屬保護(hù)患兒的皮膚。

1.2.3飲食教育：由于患兒會(huì)因腹瀉等原因?qū)е孪漳芰ο陆?，若禁食?huì)使患兒出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良以及病程遷延等現(xiàn)象，因此，護(hù)理人員需將正確的喂食方法告知患兒家屬，同時(shí)鼓勵(lì)家屬進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，叮囑家屬一旦發(fā)現(xiàn)患兒出現(xiàn)腹脹、嚴(yán)重脫水的癥狀要立即禁食，護(hù)理人員此時(shí)應(yīng)給予補(bǔ)液處理，在患兒好轉(zhuǎn)時(shí)立即喂食。

1.2.4疾病預(yù)防教育：將小兒腸炎的致病因素告知患兒家屬，協(xié)助家屬熟悉疾病的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)家屬培養(yǎng)患兒保持健康衛(wèi)生的生活習(xí)慣，提高疾病預(yù)防效果，叮囑患兒家屬要及時(shí)更換患兒尿布以及處理嘔瀉物。

1.3觀察指標(biāo)、判定標(biāo)準(zhǔn)

1.3.1觀察指標(biāo)：觀察2組腸炎患兒的并發(fā)癥發(fā)生情況、平均住院時(shí)間、治療依從性以及患兒家屬的知識(shí)掌握程度，對(duì)患兒家屬進(jìn)行6個(gè)月的電話隨訪，統(tǒng)計(jì)患兒的疾病復(fù)發(fā)率。

1.3.2判定標(biāo)準(zhǔn)：患兒的治療依從性以護(hù)理人員的日常觀察進(jìn)行評(píng)定，總分為10分，治療依從性與分值呈正相關(guān)?；純杭覍偌膊≈R(shí)的掌握程度采用本院自制的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行判定，總分為100分，疾病知識(shí)掌握程度與分值成正比。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：本文數(shù)據(jù)均經(jīng)SPSS18.0版處理，用（x-±s）表示平均住院時(shí)間、治療依從性評(píng)分以及家屬的知識(shí)掌握程度評(píng)分，采用t檢驗(yàn)；用%表示并發(fā)癥發(fā)生率以及疾病復(fù)發(fā)率，使用卡方檢驗(yàn)。P＜0.05表示2組患兒的各項(xiàng)指標(biāo)差別明顯，數(shù)據(jù)對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2研究結(jié)果

2.1患兒并發(fā)癥發(fā)生情況：觀察組腸炎患兒的并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照組患兒（P<0.05）。

2.2患兒的平均住院時(shí)間、治療依從性評(píng)分以及家屬的知識(shí)掌握程度評(píng)分：觀察組腸炎患兒的平均住院時(shí)間短于對(duì)照組，治療依從性評(píng)分以及家屬的知識(shí)掌握程度評(píng)分均高于對(duì)照組（P<0.05）。

2.3患兒的疾病復(fù)發(fā)情況：觀察組腸炎患兒6個(gè)月內(nèi)復(fù)發(fā)1例，疾病復(fù)發(fā)率為2.00%。對(duì)照組腸炎患兒6個(gè)月內(nèi)復(fù)發(fā)12例，疾病復(fù)發(fā)率為24.00%。2組腸炎患兒的疾病復(fù)發(fā)率對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

小兒腸炎是嬰幼兒常見(jiàn)的疾病之一，以往在我國(guó)的發(fā)病率及病死率均較高[1]。近年來(lái)隨著醫(yī)療技術(shù)水平的提高，使患兒的預(yù)后效果得到顯著改善，但因小兒的各項(xiàng)身體功能發(fā)育尚未成熟以及抵抗力低下，同時(shí)小兒腸炎的致病因素較為復(fù)雜[2]，導(dǎo)致小兒腸炎的發(fā)病率仍較高，嚴(yán)重威脅患兒的生命健康。因此，需對(duì)腸炎患兒進(jìn)行有效的治療以及合理的護(hù)理干預(yù)，達(dá)到促進(jìn)患兒早日康復(fù)的目的。傳統(tǒng)的常規(guī)護(hù)理能夠取得一定的干預(yù)效果，然而由于小兒腸炎疾病的治療時(shí)間較長(zhǎng)以及復(fù)發(fā)率較高[3]，同時(shí)多數(shù)患兒家屬對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度不高，極易延誤診治，從而引發(fā)不良后果。分析可得，在對(duì)腸炎患兒實(shí)施常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上還應(yīng)對(duì)患兒家屬實(shí)施健康教育。本院采取的健康教育內(nèi)容包含基礎(chǔ)知識(shí)教育、臨床癥狀教育、飲食教育以及疾病預(yù)防教育四項(xiàng)內(nèi)容。基礎(chǔ)知識(shí)教育能夠使患兒家屬掌握小兒腸炎的相關(guān)知識(shí)，提高患兒及其家屬的治療及護(hù)理配合度；臨床癥狀教育能夠使患兒家屬正確認(rèn)識(shí)患兒發(fā)病期間出現(xiàn)的臨床癥狀[4]，叮囑患兒家屬保護(hù)患兒皮膚能夠防止患兒皮膚出現(xiàn)脫皮現(xiàn)象，進(jìn)而減輕患兒的痛苦；飲食教育可使家屬掌握正確的喂養(yǎng)方式以及喂養(yǎng)時(shí)間，促進(jìn)治療效果的提高[5-13]；疾病預(yù)防教育有助于增強(qiáng)家屬對(duì)疾病的預(yù)防能力，降低疾病的復(fù)發(fā)率。本院將收治的100例腸炎患兒隨機(jī)分為2組，一組實(shí)施常規(guī)護(hù)理（對(duì)照組），一組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上對(duì)患兒家屬進(jìn)行健康教育（觀察組），研究結(jié)果表明，觀察組腸炎患兒的平均住院時(shí)間、治療依從性、家屬的知識(shí)掌握程度、并發(fā)癥的發(fā)生率以及疾病的復(fù)發(fā)率均優(yōu)于對(duì)照組，P值＜0.05。綜上分析可得，對(duì)腸炎患兒家屬進(jìn)行健康教育能夠提高患兒的治療依從性，降低并發(fā)癥的發(fā)生率以及疾病的復(fù)發(fā)率，具有較高的可行性。

參考文獻(xiàn)

[1]王穎.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)急性小兒腸炎護(hù)理質(zhì)量的影響探討[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2016,14(17):287-288.

[2]任文榮.小兒急性腸炎護(hù)理采取健康教育的臨床探究[J].按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué),2015,6(22):112-113.

[3]冀敏.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2015,19(24):3399-3400.

[4]尚軟香.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2015,8(11):148-149.

[5]張憲麗.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的作用探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2014,18(15):1994-1995.

[6]唐艷梅.健康教育護(hù)理干預(yù)對(duì)急性小兒腸炎護(hù)理質(zhì)量的影響[J].醫(yī)學(xué)信息,2015,28(16):101-102.

[7]王桃麗.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2015,9(3):208-209.

[8]楊育慧.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用評(píng)價(jià)[J].大家健康(下旬版),2016,10(1):199.

[9]班敏.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的應(yīng)用探析[J].健康前沿,2016(9):34.

[10]李如會(huì),舒小鳳.健康教育用于小兒急性腸炎護(hù)理中的價(jià)值探討[J].醫(yī)藥前沿,2016,6(13):250-251.

[11]王月玲.健康教育在小兒急性腸炎護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].中外女性健康研究,2016(7):140.

[12]黃唯,周雄,劉佳.健康教育應(yīng)用于小兒急性腸炎患者的效果研究[J].臨床醫(yī)學(xué)工程,2016,23(10):1385-1386.

[13]張輝.健康教育在急性小兒腸炎護(hù)理中的作用探討[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2016,10(4):233-235.

作者：高華祎 單位：遼寧省葫蘆島市中心醫(yī)院