新媒體時代心理健康教育路徑探析

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【摘要】高校要開展心理教育，新媒體是非常關(guān)鍵的工具。新媒體是現(xiàn)階段院校心理教育的一種手段，當(dāng)代大學(xué)生不斷受到新媒體影響，這給心理教育造成諸多的難題和挑戰(zhàn)，院校要想讓學(xué)生的心理健康和積極發(fā)展，就需要迎和時代的趨勢，將新媒體與心理教育充分整合，借助新的路徑以及技術(shù)，拓展心理教育原本的渠道，讓學(xué)生的心理和思想得到正確的引導(dǎo)。本文分析新媒體時代院校如何開展高質(zhì)量的心理教育。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代；高校；心理健康教育

虛擬化以及全球化網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為諸多大學(xué)生生活中非常關(guān)鍵的部分，新媒體對新時代學(xué)生心理所造成的諸多影響，是教育領(lǐng)域不得不重視的一個問題，在新媒體時代，要重視網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理的各方面影響，并積極探索如何將新媒體與心理教育結(jié)合起來，讓心理教育呈現(xiàn)出良好的新常態(tài)，給學(xué)生積極正面的影響。

1新媒體時代高校心理健康教育路徑的表現(xiàn)形式

1.1新媒體的開放性拓展了心理教育的路徑選擇

新媒體所具備的開放性以及多元性，讓院校開展心理教育有更多的方式和路徑可以進(jìn)行選擇，將以往心理教育的空間限制以及時間阻隔打破。學(xué)生可以在手機(jī)上隨時關(guān)注一些新媒體[1]。這就為學(xué)生提供更加針對性的心理教育，制造了良好的機(jī)會，學(xué)校要注重對心理教育的積極轉(zhuǎn)型，將心理教育從原本的線下，轉(zhuǎn)到線上，從而讓心理教育有更強(qiáng)的輻射作用，讓心理教育有更多的渠道可以選擇。

1.2新媒體的交互性以及及時性豐富了心理教育的形式

在以往的心理教育中，教育形式是比較單一的，多數(shù)的學(xué)校開展心理教育，都是進(jìn)行課程講座、學(xué)生個體咨詢，這些方式都比較刻板，很多時候甚至形式化。新媒體有著良好的時效性以及交互性，這會給教育人員提供非常便捷和及時的互動方式，教師可以借助微博、微信等各類的新媒體平臺，為學(xué)生展開及時地隱性教育。心理教育的形式會更加豐富，可以激發(fā)學(xué)生在心理教育方面的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生之間更容易產(chǎn)生共鳴。另外是師生之間展開積極互動，加強(qiáng)在線交流[2]。這樣學(xué)生咨詢就變得更加主動，可以自主展開情感交流，讓學(xué)生的心理可以保持在不錯的狀態(tài)。

1.3新媒體的虛擬性提高了心理教育效率

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，讓心理教育的雙方隱藏自身的身份，在相互交流中是平等的關(guān)系。這樣的交流中，雙方的地位和知識能力的差異，都已經(jīng)被去除。讓雙方的距離感得到了降低[3]。這樣教師可以對學(xué)生的思想動態(tài)以及心理困惑更加及時以及準(zhǔn)確地了解，便于對學(xué)生展開針對性的心理輔導(dǎo)，讓心理教育的整體效率得到提升。

2新媒體時代高校心理健康教育的路徑

2.1更新心理教育的內(nèi)容

首先是加強(qiáng)資金支持，這是讓新媒體融入到心理教育中的必然措施，新媒體運(yùn)行需要有系統(tǒng)性的體系以及信息資源，讓信息建立共享的機(jī)制。加強(qiáng)教育信息的開發(fā)以及獲取，另外是要在心理教育與校園資源之間，建立信息交流的機(jī)制，可以讓高校的心理教育資源得到補(bǔ)充。另外是心理教育網(wǎng)站的建立，要將學(xué)生的特點(diǎn)作為主要出發(fā)點(diǎn)，并讓心理教育貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，多數(shù)的院校在建立資源庫的時候，信息資源是比較缺乏的，導(dǎo)致學(xué)生無法產(chǎn)生興趣。學(xué)校要為心理教育網(wǎng)站提供豐富的資源，并促進(jìn)資源的共享。

2.2議程設(shè)置把關(guān)，加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)測

議程設(shè)置，就是人們對信息進(jìn)行傳播，不能確定人們對某些事情以及意見的想法，但是可以借助適當(dāng)?shù)男畔⒆h題，左右人們關(guān)注的一些意見。大眾傳播無法對人們的想法有決定性作用，但可以影響的是大眾在想的事情。新媒體下學(xué)生面對的是多樣化的思維，但沒有非常好的自控力，三觀容易扭曲，因此院校要對心理教育的網(wǎng)絡(luò)管理加強(qiáng)重視，借助議程設(shè)置，對心理教育的新媒體加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管，對信息進(jìn)行過濾以及凈化，從而讓心理教育保持良好的效果，從源頭上預(yù)防學(xué)生受到不良信息的影響。

2.3統(tǒng)籌優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，整合新媒體的功效

網(wǎng)絡(luò)化的心理教育，是互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)與教育結(jié)合的一種趨勢，也是對過去開展心理教育模式的創(chuàng)新。將心理教育與網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合起來，這是學(xué)校對心理教育展開優(yōu)化的手段。比如可以組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的活動，借助新媒體實現(xiàn)資源共享，并建立虛實結(jié)合的心理教育時空，對心理教育的課堂模式展開革新，讓新媒體運(yùn)用到心理教育的日常工作中。學(xué)校需要結(jié)合自身的優(yōu)勢以及條件，建立心理教育的全新服務(wù)體系。借助新媒體平臺，可以成立心理咨詢部、學(xué)生輔導(dǎo)員、班級心理委員以及學(xué)生的多級心理預(yù)警機(jī)制。這樣可以為心理教育的開展，提供充足的保障。比如現(xiàn)階段，一般整合數(shù)據(jù)資源是比較新穎的技術(shù)手段，一般是服務(wù)師生的包括論壇、博客、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等多樣化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，平臺管理者可以借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為展開分析，并提出一些教育對策，對學(xué)生的行為以及思想展開引導(dǎo)，并將線上線下的教育手段進(jìn)行結(jié)合，讓心理教育得到有效實施，經(jīng)過內(nèi)容以及手段的充分整合，讓教育和技術(shù)實現(xiàn)完美結(jié)合。

3結(jié)論

總之，高等院校對學(xué)生開展心理教育，需要注重結(jié)合新技術(shù)，利用好新時代的技術(shù)成果，讓心理教育深入到學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)的各個方面，將多媒體整合到心理教育中，有助于對線上和線下的教育資源整合，為學(xué)生營造出良好的心理教育平臺，借助新媒體的開放性以及時效性，讓心理教育更加有效。作者簡介：龔洺儀，1971年生，女，本科，講師，研究方向：心理健康教育。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙為.高校思想政治教育對大學(xué)生心理健康和就業(yè)指導(dǎo)作用研究——評《大學(xué)生思想政治教育研究》[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2019(10):160.

[3]楊蕊.探析大學(xué)生心理健康教育在高校保健教學(xué)中的應(yīng)用——評《大學(xué)生心理保健指導(dǎo)》[J].中國食用菌,2019,38(10):41.

作者：龔洺儀 單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院