初中生心理健康問題分析
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【摘要】在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，社會結(jié)構(gòu)趨于多元化，初中生心理健康問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。本文將圍繞著初中生心理健康問題進(jìn)行深入剖析和研究，分析開展初中生心理健康教育的意義，并針對當(dāng)前初中生心理健康問題探究切實(shí)可行的對策，以期能為促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，彰顯初中生心理健康教育的重要性，從而推進(jìn)學(xué)校管理日愈完善，優(yōu)化師資培訓(xùn)制度體系。
【關(guān)鍵詞】初中生；心理健康；分析
前言
心理健康指的是一種心理狀態(tài)，在內(nèi)部環(huán)境，個人對此懷有良好的安全感，在外部環(huán)境，能夠憑借社會認(rèn)可的方式有效適應(yīng)。在初中階段，學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，就心理健康而言，尚未達(dá)到心理健康所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，由于缺乏社會閱歷及完善的辨別能力，往往容易出現(xiàn)一些問題。鑒于這一實(shí)際情況，必須將心理健康教育落實(shí)到位。
一、初中心理健康教育的重要性
初中階段處于個人人生發(fā)展和成長的重要而又特別的時期，在這一時期，初中生的心理認(rèn)知逐步走向成熟，心理發(fā)育速度增快，開啟了向幼稚邁向成熟的征程。在這一成長階段，初中生極易出現(xiàn)矛盾的心理狀態(tài)，需要開展心理健康教育，予以學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有效避免負(fù)面心理對學(xué)生造成的不利影響。通過開展良好的心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且心理健康教育涵蓋了多方面內(nèi)容，不單純指心理引導(dǎo)，對于身體健康也具有積極作用。學(xué)生的人格在初中階段初步形成，尚處于初始階段，對于未來發(fā)展，擁有自身看法及見解，通過采取科學(xué)適宜的心理健康引導(dǎo)，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀及價值觀。若初中生的心理健康水平達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，則可能導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)不高等問題。影響初中生心理健康的因素
（一）受社會環(huán)境的影響。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，當(dāng)今時代已邁入大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種各樣的信息，信息資訊呈爆炸性的增長態(tài)勢，而信息資訊的質(zhì)量良莠不齊，其中夾雜著不利于青少年健康成長的信息要素。青少年缺乏良好的辨別及篩選能力，負(fù)面新聞或不良信息可能對青少年心理健康造成負(fù)面影響，進(jìn)而導(dǎo)致初中生心理健康問題。
（二）受學(xué)校教育的影響?？v觀當(dāng)前初中生心理健康教育現(xiàn)狀，相關(guān)體制尚不完善，與要求的初中生心理健康教育水平尚存一定差距。不少學(xué)校將重點(diǎn)放在如何提升教學(xué)質(zhì)量并取得理想的升學(xué)率上，在學(xué)生素質(zhì)教育的引導(dǎo)上存在不足之處，容易導(dǎo)致初中生產(chǎn)生各種心理健康問題。
（三）受專業(yè)教師的影響。在踐行心理健康教育時，若缺乏專業(yè)教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和引導(dǎo)，則難以取得力量的教育效果。若教師在開展心理健康教育時，將自身主觀情緒和看法融入其中，會對初中生心理健康造成影響。伴隨著新課改的逐步深入，教師在本專業(yè)領(lǐng)域逐步深入，教學(xué)能力逐步增強(qiáng)，但關(guān)于初中生心理健康教育的專業(yè)教師仍較為匱乏。
（四）受家庭教育的影響。不少初中生之所以產(chǎn)生心理健康問題，主要原因便是家庭教育因素。部分家長事業(yè)繁忙，對學(xué)生缺乏關(guān)注，和孩子缺乏良好的溝通，使得學(xué)生未能感受到來自家庭的關(guān)愛，容易孳生許多心理健康問題。另外，受教育水平的影響，部分家長所采取的教育方式簡單粗暴，不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、有效應(yīng)對初中生心理健康問題的措施
（一）營造良好的社會環(huán)境。在信息大爆炸的時代背景下，當(dāng)今社會充斥著各種信息，信息質(zhì)量良莠不齊、真假難辨，長期處于這一環(huán)境下，會對學(xué)生思想認(rèn)知及價值觀念造成潛移默化的影響。鑒于這一實(shí)際情況，我國有關(guān)部門要充分發(fā)揮督導(dǎo)職能，采取有效措施營造良好的社會風(fēng)氣。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置專門的初中生心理健康輔導(dǎo)室，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)。
（二）科學(xué)調(diào)整學(xué)校管理方式。學(xué)校作為學(xué)生成長發(fā)展的重要場地，在校園內(nèi)度過的時間相對較長。為此，學(xué)校要明確初中生心理健康教育的重要性，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)職能，推進(jìn)傳統(tǒng)教育理念的改革創(chuàng)新，構(gòu)建良好的校園文化，將素質(zhì)教育落實(shí)到位，改變以往片面關(guān)注分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)觀念，將初中生心理健康教育落實(shí)到位，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
（三）完善教師培訓(xùn)制度。教師肩負(fù)著教書育人的重任，在學(xué)生成長發(fā)展中扮演著引路人的角色，要增進(jìn)與學(xué)生的交流溝通，營造良好的師生關(guān)系。為此，學(xué)校要注重優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加大針對心理健康教育方面的培訓(xùn)力度，并給予學(xué)生高品質(zhì)的教育培訓(xùn)及實(shí)踐指導(dǎo)，完善開展心理健康教育的有關(guān)條件。
（四）構(gòu)建良好的家校合作機(jī)制。家庭環(huán)境作為影響學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素，適宜的家庭環(huán)境及教育方式能夠讓初中生心理健康教育事半功倍。為此，學(xué)校要增進(jìn)與家長的交流溝通，樹立良好的家校合作機(jī)制，為學(xué)生身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境。另外，家長要注重調(diào)整和優(yōu)化自身教育方式和與孩子溝通的方式。
總結(jié)
在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，教育工作者要秉承與時俱進(jìn)、實(shí)事求是的原則，明確心理健康教育的重要性，并關(guān)注初中生心理健康問題，以促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展，結(jié)合實(shí)際情況，給予初中生適宜的心理健康引導(dǎo)措施。初中生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會、學(xué)校、家庭要為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境及氛圍，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)愛及幫助，促進(jìn)初中生德智體美勞全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育人才。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周莉.肥胖中學(xué)生心理健康狀況分析[J].課堂內(nèi)外:教師版,2016(1):18-19.
作者：王平平 單位：靜寧縣城關(guān)初級中學(xué)
