國(guó)內(nèi)外高校宿舍家具設(shè)計(jì)對(duì)比分析

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摘要：本文研究目的在于探析國(guó)外宿舍家具設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)該領(lǐng)域發(fā)展的借鑒意義。從調(diào)研入手，在明確目前我國(guó)宿舍存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)外宿舍家具設(shè)計(jì)進(jìn)行多方面比較，提取要素并整合分析，多方面剖析國(guó)外宿舍家具的優(yōu)勢(shì)所在并舉例說(shuō)明，進(jìn)而尋求我國(guó)現(xiàn)有宿舍條件下的家具設(shè)計(jì)方向。融合國(guó)外設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀，針對(duì)我國(guó)高校宿舍家具現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，提煉了排列形式、功能設(shè)置、外觀、安全等多個(gè)角度的設(shè)計(jì)啟示，為未來(lái)宿舍家具的更好更快發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：宿舍家具；設(shè)計(jì)對(duì)比；國(guó)內(nèi)外對(duì)比

大學(xué)生作為肩負(fù)著一個(gè)國(guó)家未來(lái)希望的群體，在世界各國(guó)都是重點(diǎn)培育的對(duì)象。高校宿舍家具設(shè)計(jì)與使用者的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量休戚相關(guān)[1]。而我國(guó)宿舍家具大多只考慮最基本的生活需求，近年來(lái)雖然有所改善，但我國(guó)大學(xué)生的居住條件和國(guó)外相比差距依然很大。在這種情況下，學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)有助于國(guó)內(nèi)宿舍家具的進(jìn)一步發(fā)展，為打造更好的學(xué)生生活空間提供更多思路。

1國(guó)內(nèi)宿舍家具現(xiàn)狀分析

為了更好地把握國(guó)內(nèi)宿舍的現(xiàn)狀，從而針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)提升與要素采集，國(guó)內(nèi)宿舍家具的前期調(diào)研必不可少。調(diào)研主要從兩方面同步進(jìn)行，一方面實(shí)地走訪(fǎng)，了解國(guó)內(nèi)宿舍的具體環(huán)境，另一方面在線(xiàn)上線(xiàn)下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)不同高校、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、性別的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查期間，對(duì)近100名985高校的在校大學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果顯示學(xué)生們對(duì)宿舍家具的滿(mǎn)意度較低，僅有16.22%的學(xué)生對(duì)自己的宿舍滿(mǎn)意。反饋的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：存儲(chǔ)空間不足，空間有限且無(wú)分區(qū)，部分存儲(chǔ)空間難以利用；功能單一，不能提供多功能的體驗(yàn)，需要各種“宿舍神器”來(lái)進(jìn)行功能上的彌補(bǔ)；存在安全隱患，設(shè)施陳舊，高處防護(hù)措施不到位等。另外在走訪(fǎng)調(diào)查中可以看到，目前我國(guó)學(xué)生宿舍家具整體缺乏設(shè)計(jì)感，外觀冰冷生硬。作為大學(xué)生生活中的必備家具，現(xiàn)有單一傳統(tǒng)的宿舍家具與當(dāng)代學(xué)生需求形成了矛盾反差，導(dǎo)致學(xué)生們需要對(duì)宿舍進(jìn)行自費(fèi)改造來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，給學(xué)生們的日常生活造成不便，帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

2國(guó)內(nèi)外高校宿舍家具設(shè)計(jì)對(duì)比

2.1宿舍空間類(lèi)型與家具排布模式對(duì)比

2.1.1空間類(lèi)型國(guó)內(nèi)學(xué)生宿舍從大的空間上分為單間式和單元式，其中以單間式更為常見(jiàn)。單間式分為有獨(dú)衛(wèi)與無(wú)獨(dú)衛(wèi)兩種，居住人數(shù)從3~8人不等，人均居住面積約4.5m2。集中住宿使得多人間的互相影響成為一大問(wèn)題。單元式則是將多個(gè)單間利用公共區(qū)域連接起來(lái)（圖1），相比于單間式社交性更強(qiáng)，但學(xué)生們平日的住宿面積與單間式相差不大，人均居住面積約為8m2。這種形式看似解決了學(xué)生生活的動(dòng)靜分區(qū)問(wèn)題，但由于該空間的宿舍家具適配性較低，共用人數(shù)較多，總體考慮，其優(yōu)勢(shì)性不高。國(guó)外高校學(xué)生宿舍形式相對(duì)比較豐富。不僅房間類(lèi)型多種多樣，各種生活設(shè)施（廚房、衛(wèi)生間、起居、學(xué)習(xí)、收納）也十分齊全。對(duì)于不同人數(shù)的宿舍有著不同的空間側(cè)重：?jiǎn)稳俗∷迋?cè)重于空間排布的安全舒適，多人住宿則有意識(shí)地對(duì)交流空間的層次（私人領(lǐng)域、公共領(lǐng)域與半私人領(lǐng)域）進(jìn)行劃分。宿舍空間也很充裕：美國(guó)聯(lián)邦政府規(guī)定的學(xué)生人均居住面積甚至可達(dá)24m2。

2.1.2家具排布模式宿舍內(nèi)部根據(jù)家具排列方式可分為全分離式與半分離式。目前國(guó)內(nèi)宿舍家具最常見(jiàn)的還是半分離式，在歐美國(guó)家，雖然大面積的空間使得全分離式得以實(shí)現(xiàn)，但設(shè)計(jì)師們并沒(méi)有因此放棄對(duì)空間的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。如倫敦Scape學(xué)生宿舍（圖2），設(shè)計(jì)師便以火車(chē)臥鋪為靈感，對(duì)家具進(jìn)行了集中一體化排布，使得12.5m2的宿舍完美融合了臥室，書(shū)房，盥洗室，廚房等功能空間。各部分家具巧妙連接，節(jié)省了大量空間。

2.2家具功能設(shè)計(jì)對(duì)比

國(guó)內(nèi)高校宿舍家具的功能基本分為以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、休息、儲(chǔ)物。但從前期的調(diào)查結(jié)果可以看出功能的完成度并不高，究其原因在于未能將家具功能進(jìn)行細(xì)化，并忽視了人-機(jī)互動(dòng)關(guān)系的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了學(xué)生生活中的不便。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例（圖3），學(xué)生進(jìn)門(mén)的三層大柜子，高層由于高度過(guò)高造成使用困難；書(shū)架則是因?yàn)閷影彘g隔過(guò)窄，無(wú)法進(jìn)行書(shū)本的直立放置，難以利用。這些問(wèn)題令本就不大的存儲(chǔ)空間，因?yàn)槌叽鐔?wèn)題變得更加捉襟見(jiàn)肘。國(guó)內(nèi)高校宿舍家具水平參差不齊，雖不能一概而論，但大多數(shù)都沒(méi)有進(jìn)行功能深化與多功能探索，在基本功能之外無(wú)法提供更多的功能體驗(yàn)。國(guó)外大學(xué)宿舍在設(shè)計(jì)上對(duì)家具功能的設(shè)置豐富許多，它更注重人體生活的私密性、多樣性和層次性[2]，將宿舍視為教育學(xué)生的“第二課堂”，為其豐富性提供各類(lèi)物質(zhì)方面的支持。如泰國(guó)學(xué)生宿舍（圖4）便利用獨(dú)特的桌子設(shè)計(jì)將這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)立起隔板，它就是可供學(xué)生們自習(xí)的圖書(shū)室，放下隔板，就變成共享、交流的圓桌。多功能家具的使用不僅使原有空間得到了擴(kuò)展，還讓原本單一功能的空間有了新的生命[3]。

2.3家具外觀設(shè)計(jì)對(duì)比

在我國(guó)，各高校的宿舍家具有著約定成俗般相似的面孔：鋼制結(jié)構(gòu)，直線(xiàn)條的嚴(yán)肅外觀，單調(diào)的配色，沒(méi)有明顯的風(fēng)格指向性。在外觀上稍有特色的如華東師范大學(xué)(圖5)，會(huì)刻意將床的護(hù)欄做成弧形，增添一些設(shè)計(jì)感，卻終究太過(guò)有限，沒(méi)有逃出大的框架。在前文的對(duì)比中，可以很直觀地看到，國(guó)外各宿舍家具的外觀雖不盡相同，但家具與宿舍空間的風(fēng)格十分統(tǒng)一且富有特色，使家具實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)性與物質(zhì)性的結(jié)合，彰顯了空間性格。同時(shí)，除了常見(jiàn)的簡(jiǎn)約風(fēng)，國(guó)外高校還嘗試了一些其他風(fēng)格。如丹麥哥本哈根大學(xué)的宿舍（圖6）便采用了個(gè)性十足的工業(yè)風(fēng)：不規(guī)則鏤空的木制家具與混凝土墻面為基調(diào)，局部照明營(yíng)造出寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境[4]，配以亮色椅子與復(fù)古吊燈，整體感覺(jué)前衛(wèi)卻不失溫馨。該項(xiàng)目在設(shè)計(jì)之初就是為了打造一種“未來(lái)宿舍”的可能性，也一定程度上暗合了哥本哈根大學(xué)的校訓(xùn)“目之所及，天光妙契”，通過(guò)大膽的設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)定式，成為國(guó)際化宿舍的范本。

3高校宿舍家具設(shè)計(jì)啟示

3.1排列形式：縱向與一體化結(jié)合

我國(guó)宿舍空間普遍較小，故相比于排列散亂的橫向分離，縱向排布無(wú)疑是更好的選擇。模塊的集合化處理讓各個(gè)家具的功能在小空間也能得到很好發(fā)揮，更加貼合當(dāng)代人們的需求。從心理層面講，多人宿舍就像一個(gè)大的交流空間，其家具排列最好采用環(huán)繞式，避免因家具的擺放位置與結(jié)構(gòu)造成舍友間溝通的心理障礙，有助于融洽人際關(guān)系的形成。

3.2功能設(shè)置：居住與教育功能并存

3.2.1居住功能多樣化居住功能作為大學(xué)生宿舍的基本要求，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)，休息，存儲(chǔ)，生活等方面。這四個(gè)大方向下都能劃分出許多小的分類(lèi)，即在根據(jù)總體功能進(jìn)行功能細(xì)分，然后根據(jù)人-機(jī)關(guān)系逐個(gè)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)排布。這樣才能更好地照顧到學(xué)生們居住時(shí)的各種需要，打造多功能空間，進(jìn)行空間的高效利用。居住功能的多樣化不僅體現(xiàn)在類(lèi)別上，更體現(xiàn)在方法上，即在功能細(xì)分后，針對(duì)同一功能的不同側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)情況采用不同的方法。例如存儲(chǔ)功能作為最讓學(xué)生們煩惱的部分，應(yīng)綜合利用不同的存儲(chǔ)方法來(lái)進(jìn)行物品的收納：占地較大的物品，更傾向于專(zhuān)物專(zhuān)放；使用頻率高的物品，則要易于拿放；對(duì)于存儲(chǔ)空間的劃分，則要保證宿舍內(nèi)每個(gè)人的空間大小與空間使用難易程度相同。多種方法間優(yōu)缺點(diǎn)的互補(bǔ)，能夠更好地發(fā)揮每一個(gè)功能的優(yōu)勢(shì)，提高家具實(shí)用性。

3.2.2教育功能動(dòng)態(tài)化在國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的教育體系中，很少把宿舍納入教育范疇[5]。隨著越來(lái)越多的大學(xué)生不適應(yīng)宿舍集體生活[6]，人際關(guān)系日漸復(fù)雜，宿舍教育功能的缺失可見(jiàn)一斑。其主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾卧趫F(tuán)體生活下進(jìn)行健康的學(xué)習(xí)與互動(dòng)。其中，設(shè)計(jì)者的職責(zé)在于在產(chǎn)品中加入有效的引導(dǎo)因素，提高成員間的溝通品質(zhì)，以利于良好生生關(guān)系的建立。因此公共交流區(qū)域必不可少。同時(shí)，社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)交往中需要一定的個(gè)人領(lǐng)域[7]。這兩種區(qū)域共同出現(xiàn)在宿舍這一狹小空間中，物理限制性大大增強(qiáng)。因此教育空間的引入必然要伴隨著宿舍家具的動(dòng)態(tài)化：它可以讓區(qū)域界限擺脫生硬的同時(shí)，提高空間利用率，且操作性強(qiáng)、靈活度高，與我國(guó)現(xiàn)有的宿舍環(huán)境相適應(yīng)。

3.3造型與色彩：風(fēng)格與自我集中體現(xiàn)

室內(nèi)家具通常有著營(yíng)造氛圍，增加環(huán)境裝飾性的作用[8]。當(dāng)代大學(xué)生作為年輕一代，對(duì)于產(chǎn)品的心理需求有著專(zhuān)屬于青年人的特征：富有想象力和好奇心，不但注重實(shí)用價(jià)值，還要彰顯其獨(dú)特的品味、價(jià)值[9]。這便為宿舍家具的設(shè)計(jì)風(fēng)格指明了方向：強(qiáng)調(diào)個(gè)性，時(shí)尚簡(jiǎn)約。設(shè)計(jì)感強(qiáng)的空間不但能給學(xué)生帶來(lái)使用時(shí)的好心情，也可激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，如果在宿舍家具中融入學(xué)?；?qū)W院本身的特色，則為設(shè)計(jì)賦予了意義，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)學(xué)校的精神，使空間設(shè)計(jì)更上一層樓。

3.4安全與舒適：人體工程學(xué)的運(yùn)用

人體工程學(xué)的應(yīng)用是打造人性化家具的必然要求。無(wú)論是宿舍家具的外觀設(shè)計(jì)還是功能設(shè)置，都應(yīng)切實(shí)參考目前大學(xué)生的身體尺寸并考慮宿舍環(huán)境下各個(gè)行動(dòng)可能會(huì)帶來(lái)的安全隱患，滿(mǎn)足學(xué)生們的各類(lèi)生理需求。作為馬斯洛需求中的第二層需求，安全與舒適是一切附加功能的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)作為所有設(shè)計(jì)的先決條件進(jìn)行對(duì)待，稍加怠慢，便會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成影響[10]。

4結(jié)語(yǔ)

了解并欣賞國(guó)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)并不是目的，而是解決國(guó)內(nèi)現(xiàn)有問(wèn)題的手段。通過(guò)國(guó)內(nèi)外宿舍家具的對(duì)比分析，可以看到目前國(guó)內(nèi)宿舍的設(shè)計(jì)還存在著許多方面的缺陷。只有通過(guò)調(diào)研與相關(guān)優(yōu)秀設(shè)計(jì)分析，才能更好地解決這些問(wèn)題。時(shí)代的進(jìn)步?jīng)Q定了學(xué)生宿舍家具應(yīng)在保證安全舒適的前提下對(duì)家具的排布方式、功能設(shè)置與外觀造型進(jìn)行綜合考慮，打造與我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生需求相適應(yīng)的新型宿舍家具。

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作者：楚杰 田靜諾 李宗秋 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)