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中職計算機教學中互助教學的運用

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中職計算機教學中互助教學的運用

前言:

在社會經(jīng)濟不斷進步的背景下,企業(yè)對于人才的要求不斷提高,新時期,人才不僅要具備較強的專業(yè)能力,同時還必須擁有較高的團隊意識及合作能力。我國中職學校在積極響應(yīng)國家改革教學模式的基礎(chǔ)上,計算機教學過程中積極應(yīng)用了互助教學法,這種方法的有效應(yīng)用,促使學生在學習過程中,提高了自主學習、互助學習及交際的能力,對促進中職計算機教學具有重要意義。

一、互助教學在中職計算機教學中的重要性

1.1加強了師生之間的交流

我國中職計算機傳統(tǒng)教學過程中,以教師為課堂主體,一味的進行知識的傳授。這種教學方法,師生之間沒有進行良好的交流和溝通,教師授課過程中無法及時了解學生對知識的掌握程度,同時也無法在日常工作中有針對性的轉(zhuǎn)變教學模式及方法,促使學生更好的對知識進行掌握。實現(xiàn)互助教學,師生之間的交流增加,教師能夠及時了解學生對知識的掌握程度,從而能夠及時糾正或轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學語言及模式,在實踐中不斷總結(jié)出學生能夠快速接受的方式,從而極大的提高教學效率。在這一過程中,不僅學生的知識、學習能力得到有效提高,教師的任課能力及水平也得到了提高,是一種雙贏的教學模式。

1.2增加學生有效學習時間

我國中職計算機傳統(tǒng)教學過程中,教師在課堂上對相關(guān)知識內(nèi)容一步一步進行演示,學生根據(jù)教師的操作方法一步一步模仿,這種教學方法導(dǎo)致學生只一味的對教師的操作進行模仿,而完全忽視了操作的功能及具體意義,然而在僅有的課堂時間內(nèi),能夠記憶的東西是有限的,學生在課下進行操作的過程中,由于沒有真正理解含義,很難進行準確的操作。這是導(dǎo)致中職計算機教學質(zhì)量始終不高的主要原因。新時期,中職計算機教學過程中,積極實施互助教學,教師通過科學分組,促使領(lǐng)悟能力、操作能力較強的學生同基礎(chǔ)薄弱的學生分為一組,在課上或課下的學習中能夠通過交流互相幫助,極大的提高了學生對知識的掌握程度,也就增加了學生有效學習時間。

二、互助教學在中職計算機教學中的運用

2.1科學分組

實施互助教學過程中,首先教師應(yīng)對班級學生進行充分而詳細的掌握,對于學生的理解能力、交流能力、基礎(chǔ)知識等信息詳細掌握的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)均勻分組,促使該組學生在學習過程中能夠互相取長補短。不同小組內(nèi)都要包含學習能力強和學習能力弱的學生,組內(nèi)秩序應(yīng)由交際能力強的學生來進行維持,從而保證組內(nèi)學習氛圍。同時教師還應(yīng)當通過引導(dǎo)的方式,鼓勵學生積極進行時間的合理劃分,鼓勵學生將課堂時間內(nèi)的學習內(nèi)容進行制定以后,積極展開課外互助學習,教師應(yīng)根據(jù)計算機教學內(nèi)容需要進行上機操作的特點,定期定時為學生提供計算機操作資源,促使學生的互助學習效率提升。

2.2充分發(fā)揮教師引導(dǎo)職能

首先,做好課前預(yù)想。教師應(yīng)根據(jù)教學大綱,對課堂內(nèi)容進行詳細分析的基礎(chǔ)上,提出問題,并鼓勵學生以小組的形式,圍繞教師提出的問題進行理論知識的研究和上機操作的實踐。這一過程中,教師應(yīng)做好課前預(yù)想工作,對教學過程中,學生偏離課程中心等現(xiàn)象進行有效避免,維護互助教學模式的順利展開;其次,加強課堂引導(dǎo)。當學生以小組的形式進行合作學習的過程中,會遇到很多問題,此時如果得不到有效的解決,學生的學習積極性將大大下降,因此教師的課堂引導(dǎo)工作非常重要,應(yīng)當在學生遇到困難以后,對其進行引導(dǎo),而不是直接將答案提供給學生,學生在得到教師的引導(dǎo)之后,會恍然大悟,對知識不但會產(chǎn)生更濃厚的興趣,還能夠通過自己的努力,實現(xiàn)對知識更加牢固的理解和掌握;最后,教學總結(jié)。學生以小組的形式,派出代表,對本堂課學習的內(nèi)容進行總結(jié),并總結(jié)出自己通過小組學習和合作教學的方式產(chǎn)生的體會。之后,教師根據(jù)學生學習內(nèi)容,進行概括和補充,促使學生對知識點掌握更加牢固。

三、結(jié)論

綜上所述,在新課程改革不斷深入的背景下,我國中職計算機教學過程中,積極進行了教學模式的改革,互助教學模式的有效應(yīng)用,促使學生對計算機知識內(nèi)容進行了更加詳細而深刻的掌握,同時學生在學習過程中,學會了取長補短,自主學習能力得到提升,該教學法實施過程中,教師能夠及時掌握學生的學習狀況及遇到的困難,能夠有針對性的為其解決問題,極大的提高了學習效率。

作者:金鐵鈺 單位:遼寧營口中等專業(yè)學校