以就業(yè)為導向的計算機教學策略

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一、引言

不可否認近年來在教育改革不斷深化的背景下，以計算機技術(shù)為核心的教學內(nèi)容逐漸滲透到高校教學體系中，其對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)以及為社會主義事業(yè)建設(shè)提供人才等方面都起到突出的作用。然而從大多院校計算機教學現(xiàn)狀仍可看出，其很難與市場經(jīng)濟發(fā)展步伐保持同步，導致畢業(yè)學生面臨許多就業(yè)方面的難題。作為廣播電視大學，計算機教學與學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系更為密切因此，對廣播電視大學以就業(yè)為基礎(chǔ)的計算機教學分析具有十分重要的意義。[1]

二、廣播電視大學計算機教學存在的問題

第一，學生實踐能力較低?，F(xiàn)行廣播電視大學在計算機教學過程中多忽視學生時間能力的提高，與計算機實踐性特點相背離。許多教師在知識講授過程中仍以理論課為核心，僅有部分教學內(nèi)容可進行上機操作如Flash動畫設(shè)計、VB程序設(shè)計等，且在日?？己诉^程中理論內(nèi)容占據(jù)比例極大，使學生實踐操作能力無法得到提高。這樣在就業(yè)過程中便存在與就業(yè)單位要求差距過大的現(xiàn)狀。因此實際教學中除在課堂中注重理論與實踐相結(jié)合外，還需在考核環(huán)節(jié)方面做到以就業(yè)為導向，以此為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。[2]第二，計算機課程內(nèi)容相對滯后。廣播電視大學目前在計算機專業(yè)課程方面，其基礎(chǔ)內(nèi)容仍以較多辦公軟件、系統(tǒng)設(shè)程序等理論基礎(chǔ)知識為主，一定程度上難與市場環(huán)境下計算機的發(fā)展保持同步。計算機技術(shù)本身處于高速發(fā)展的過程，若教學內(nèi)容過于滯后，很難使習得的知識在就業(yè)中得到應(yīng)用。以目前大多基礎(chǔ)教學內(nèi)容中的關(guān)于“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)應(yīng)用”為例，市場環(huán)境下更注重新的SQLServer版本，而教材中仍停留在SOLServer2000方面，學生在就業(yè)過程中對數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用便以做到游刃有余，面臨被用人單位淘汰的風險。加上許多廣播電視大學教師不具備敏銳的市場洞察力，在教學過程中忽視將當前較為新穎的計算機知識融入其中，很難提高學生的計算機能力[1]。

三、以就業(yè)為導向的計算機教學策略

第一，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。針對學生實踐能力不強、基礎(chǔ)知識薄弱以及教學中理論內(nèi)容過多等問題，在實際教學中應(yīng)注重優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)，將學生就業(yè)作為學生發(fā)展目標之一，具體優(yōu)化內(nèi)容包括在扎實的理論知識基礎(chǔ)上進行應(yīng)用能力、操作能力的提高。廣播電視大學可實施開展校內(nèi)實訓活動，并與社會企業(yè)進行校企合作，保證學生能進行知識的感知與實踐，這對復(fù)合型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有十分重要的意義。另外，需注意的是教師作為計算機教學的主體，也應(yīng)注重自身整體素質(zhì)的提高，可適時由專家學者或社會知名企業(yè)人士進行關(guān)于計算機專業(yè)知識的講座，確保師資團隊整體素質(zhì)滿足計算機教學要求。

第二，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學評價體系。教學評價體系的優(yōu)化主要針對教學實際現(xiàn)狀評價而提出，有利于對計算機教學中存在的不足及時發(fā)現(xiàn)并提出相應(yīng)的改進措施。從近年來許多學者對廣播電視大學計算機教學評價分析情況看，涉及就業(yè)的內(nèi)容仍較少，存在極為明顯的“為教學而教學”現(xiàn)象，難以激發(fā)學生計算機學習的熱情，更無從談及復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因此在教學評價體系優(yōu)化過程中，應(yīng)注重以就業(yè)為導向，重視當前教學模式是否可滿足學生創(chuàng)新能力、實踐操作能力、團隊意識、專業(yè)能力等綜合能力提高的要求，其中任何一方面的缺失都應(yīng)對教學模式進行改革完善[2]。

第三，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容優(yōu)化方面，目前廣播電視大學仍明顯的青睞于教材內(nèi)容，而忽視外部信息資源的有效利用，其中落后的計算機知識在就業(yè)環(huán)境中適用性極差，完全脫離以就業(yè)為導向的基本原則。因此在優(yōu)化過程中首先應(yīng)注重就業(yè)理念的樹立，在計算機基礎(chǔ)知識講授的同時，應(yīng)注重做好市場對人才要求對分析工作。同時注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)信息知識在教學中滲透，對于教學內(nèi)容的豐富以及就業(yè)信息的獲取可起到重要的作用。其次，在優(yōu)化教學內(nèi)容方面，以教學中關(guān)于office、flash等內(nèi)容為例，教師應(yīng)避免照本宣科的教學方式，需將市場環(huán)境下動畫制作要求、軟件應(yīng)用等實踐性內(nèi)容融入其中，保證學生掌握基礎(chǔ)知識的同時了解市場需求。

第四，以就業(yè)為導向優(yōu)化教學方法。教學方法的優(yōu)化是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。目前廣播電視大學中填鴨式的教學方法所取得的教學效果極低，學生知識的習得更停留在紙上談兵層面，即使部分院校適時開展實踐性教學課堂，但教師的嚴格監(jiān)督指導仍是學生實踐學習以機械性操作為主，難以使學生整體能力得到提高。對此應(yīng)不斷優(yōu)化教學方法，以引導式的方法取代以往完全以教師為主體的教學方式。或在實際教學中也可聘用用人單位一線員工作為輔導教師，這樣在理論教學的同時引入實踐教學內(nèi)容不僅可調(diào)動學生學習熱情，也有利于學生就業(yè)發(fā)展[3]。

四、結(jié)束語

廣播電視大學以就業(yè)為導向的計算機教學模式是解決畢業(yè)生就業(yè)困難的重要途徑。實際教學過程中應(yīng)立足于現(xiàn)行教學存在的弊病，堅持以就業(yè)為導向的基本原則，從教學環(huán)節(jié)、教學評價體系、教學內(nèi)容以及教學方法等方面進行完善，以此實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標。

作者：呂鳳齊 單位：吉林廣播電視大學樺甸分校