現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式

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一、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)點

（一）對傳統(tǒng)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)計算機教學(xué)封閉落后的模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以實現(xiàn)學(xué)生知識獲取途徑的多樣化?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生結(jié)合自身的特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資料，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂聽講學(xué)習(xí)模式。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，突顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，注重發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，注重加強師生雙方的教學(xué)互動。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)對計算機教學(xué)課程的組織方面，也轉(zhuǎn)變了固有單一的以班級為主導(dǎo)的授課形式，創(chuàng)新了學(xué)生分組學(xué)習(xí)以及教師學(xué)生一對一學(xué)習(xí)等新的教學(xué)形式，注重對學(xué)生個性以及學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機課程中還有研究教學(xué)法、任務(wù)激勵法等多種教學(xué)方法，實現(xiàn)了現(xiàn)代教育中計算機教學(xué)形式的全面發(fā)展。

（二）實現(xiàn)了教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移

現(xiàn)代教育基礎(chǔ)上的計算機教學(xué)模式不再是以單一的教師課堂教學(xué)為主，實現(xiàn)了教學(xué)重心從老師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中注重突出學(xué)生的主體地位。隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的以計算機理論傳授為主的計算機教學(xué)已經(jīng)不能滿足時展的需要了，現(xiàn)代計算機教育追求的教學(xué)目標(biāo)為，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力也得到鍛煉。在現(xiàn)代化教育技術(shù)中，學(xué)生是整個計算機教學(xué)的主體，老師圍繞著學(xué)生來開展計算機教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生群體的實際學(xué)習(xí)需要，教師為學(xué)生設(shè)計了適合他們自身的學(xué)習(xí)方法，同時也注重和學(xué)生間的交流與溝通，然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等都有了更好的體會和理解。同時，現(xiàn)代教育模式也能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，開創(chuàng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的時代，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式分析

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)中，利用了計算機和多媒體等技術(shù)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情境，促進對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)計算機教學(xué)模式主要有以下幾種：

（一）利用計算機多媒體的演播式教學(xué)

在現(xiàn)代教育計算機教學(xué)模式中，可以利用多媒體教師中的多媒體計算機以及投影儀進行計算機演播式教學(xué)。在多媒體演播教學(xué)模式中，多媒體教室中的計算機一般采用單機形式，教師中還需要進行相關(guān)的教學(xué)設(shè)備配置，例如投影儀以及音響等，在多媒體演播式教學(xué)中，教師采用的是知識講解、課程演示以及圖像聲音顯示等多種途徑的綜合教學(xué)模式，教學(xué)過程中，教師主要通過語言講授，然后配合多媒體材料的演示，通過關(guān)盤、錄音、視頻以及動畫等演示效果來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思考能力。這種圖文并茂、聲像同步的計算機課程信息傳遞方式，易于讓學(xué)生接受，教師在授課過程中對計算機和多媒體的操作，也是學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)的過程。此外，在多媒體演播式教學(xué)中，也需要注重學(xué)生的參與程度，可以讓學(xué)生親自來嘗試演示，通過動手實踐，學(xué)生對計算機知識掌握的更加深刻了。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的互動式教學(xué)

通過在教室內(nèi)設(shè)置一定數(shù)量的多媒體計算機，進行教學(xué)網(wǎng)絡(luò)局域網(wǎng)設(shè)置，然后分配給學(xué)生計算機，然學(xué)生親身進行動手學(xué)習(xí)。在這種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師可以利用多媒體課件進行教學(xué)，教師通過計算機主機，實現(xiàn)對學(xué)生使用計算機的控制，引導(dǎo)學(xué)生的計算機實際操作過程，通過主機遠程教學(xué)，進行課程的演示，進行學(xué)習(xí)文件和任務(wù)的分發(fā)，促使學(xué)生進行演示學(xué)習(xí)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的指導(dǎo)，確保學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用規(guī)范，解決學(xué)生計算機使用和學(xué)習(xí)過程中的盲點和誤區(qū)，提高學(xué)生的實際動手能力和計算機使用能力。通過計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生對計算機的單獨使用以及局域網(wǎng)絡(luò)的連接狀態(tài)，可以讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同老師和同學(xué)之間進行積極有效的交流，發(fā)揮自己的個性化特點。同時，老師可以利用主機的遠程監(jiān)控和引導(dǎo)，促使學(xué)生間的交流和小組學(xué)習(xí)進程，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提出合理性的意見，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增加計算機教學(xué)的成果。

（三）利用虛擬實驗室進行模擬式教學(xué)

在現(xiàn)代計算機教學(xué)中還可以進行虛擬實驗室設(shè)置，然后通過虛擬實驗室來進行計算機模擬教學(xué)，通過虛擬實驗室，可以進行計算機課程中的各種實驗過程的模擬。在虛擬實驗室模擬式教學(xué)中，可以采用計算機網(wǎng)絡(luò)進行實驗過程的模擬操作，并可以通過虛擬方式將實驗過程完整的顯示出來，讓學(xué)生獲得對抽象的理論實驗更形象的體會。虛擬實驗室的設(shè)置可以節(jié)省傳統(tǒng)計算機教學(xué)中對實驗室的改造以及維護費用，還使計算機教學(xué)在一定程度上擺脫了教學(xué)時間以及教學(xué)環(huán)境的限制，提高教學(xué)頻率的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

計算機教學(xué)一直是教育活動中的重點和難點，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機教學(xué)新模式促進了傳統(tǒng)計算機教學(xué)的發(fā)展，改變了教學(xué)形式，促進了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在實際教學(xué)過程中發(fā)揮著很好的效果。進行計算機課程教學(xué)時，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因材施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過對教學(xué)模式的新探索，促進計算機教學(xué)活動的發(fā)展。

作者：李紅 單位：貴州省商業(yè)學(xué)校