高職計算機基礎教學改革與實踐
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1課題研究的背景及問題的提出
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，基礎的計算機能力已經(jīng)成為當今高職學生的必備技能之一，優(yōu)秀的計算機使用能力總能在職場上給應聘者加分，但我國高職計算機基礎教學成果卻不如人意?？v觀我國的高職計算機基礎教學發(fā)展情況，教學模式較為落后，教學內(nèi)容更新緩慢，整體教學質(zhì)量參差不齊，高職中不乏計算機使用靈活的學生，但大多數(shù)仍缺乏比較扎實的計算機基礎。近年來，我國的教育改革在不斷向前推進，高職基礎教育改革也相應地在不斷深化，身處計算機基礎教學和高職教育的老師和專家應該就如何提升高職教育的質(zhì)量、加強高職學生計算機基礎這一問題進行研究，通過研究高職計算機基礎教學的改革和實踐，獲得改進教學、推動教育發(fā)展的經(jīng)驗。
2課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
目前，國內(nèi)外對高職計算機基礎教學的改革關注度都很高，從近年來相關研究文獻的發(fā)表情況來看，國內(nèi)在教育改革的整體帶動下，高職計算機基礎教學改革的普及程度超過國外，大量的教師和專家參與到高職計算機基礎教學的變革中來，從教材的編寫到教學模式的探索，都反應了該課程改革的力度。但從課程改革的實踐和落實程度上來看，國外很早就使用的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在國內(nèi)并沒有普遍實現(xiàn)，還有很大一部分的課堂教學停留在比較傳統(tǒng)的模式，且在調(diào)動高職學生的課堂積極性和創(chuàng)造活躍的課堂氣氛方面，我國高職計算機基礎教學都還有很長的一段路要走。從當前高職基礎計算機教學改革的形勢來看，我國高職計算機基礎教學需要解決的問題還很多，除了學習國外新穎的課堂教學模式，還要結合我國高職學生整體素養(yǎng)水平和教學條件進行改革與實踐。首先，今后的研究方向?qū)⒅乩碚撆c實踐的結合，真正將理論上的方案實施到位；其次，研究的側(cè)重點將從教師的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)移到如何實際提高學生的動手操作能力；最后，從當前改革的趨勢來看，關于此課題的研究范圍將會適當?shù)臄U大，盡量囊括教師、學生、教學環(huán)境等多方面的改革內(nèi)容。
3課題研究的目的和意義
基于當前高職學生普遍計算機基礎較差且學習氛圍不佳的現(xiàn)狀，為了提高高職學生的計算機能力，幫助他們更好的提升自我能力，改善高職計算機基礎教育的窘?jīng)r，解決現(xiàn)有的高職計算機基礎課程教學存在的問題，改進教學的方針策略，是當代高職計算機教師提升教學質(zhì)量、為國家培養(yǎng)新時代棟梁的首要目標，這都需要對如何進行高職計算機基礎教學的改革和實踐這一課題進行長期深入的研究。一方面增強高職學生基礎計算機能力是時代變化的要求，不單單是高職學生，具備一定的計算機基礎已經(jīng)成為當前所有學生的培養(yǎng)要求，因此，加強高職學生基礎的計算機使用能力有助于幫助他們更好地學習和適應社會，在求職市場中提高他們的競爭力。另一方面，信息時代來臨，擁有良好計算機基礎的員工，能提高企業(yè)未來的工作效率，加快信息傳遞和處理速度，幫助創(chuàng)造一個更加高效和諧的社會。
4課題研究目標
改變當前高職計算機基礎教學現(xiàn)狀是本次課題研究的綱領，具體的目標概括為以下幾個方面：1總結當前教學存在的問題。2借鑒、創(chuàng)造更適合中國高職學生計算機基礎的授課模式。3提高我國高職計算機教師的教學技能。4改善高職計算機基礎課程配套設施建設。
5課題研究內(nèi)容
為實現(xiàn)本課題的研究目標，需要從多個方面針對高職計算機基礎課程的教學展開研究，爭取多管齊下改變當前高職計算機基礎教學的窘境。研究的具體內(nèi)容可以從以下幾個方面展開：5.1高職學生的課堂管理與教學方案。高職作為一種專門教授職業(yè)技能的學校，存在著一些與其他本科院校不同的地方，一般的教學管理模式對于高職而言也是不能全盤采用的。因此，建立一套完備的高職管理體系對提升高職課程教育非常有意義。針對大部分高職學生生活比較自由、學習方法不夠合理的現(xiàn)狀，高職學生的生活管理應該有所加強。此外，研究新的課堂管理方式，提高高職學生的學習興趣與在計算機基礎課程上的動手實踐能力也是本課題研究的重點。5.2師生關系和教學結構的調(diào)整。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，高職普遍存在師生比例失調(diào)的問題。老師人手的不足就意味著課堂上學生過多，且老師由于課程教學任務比較重，極有可能導致“填鴨式”教學的出現(xiàn)，降低了整個課程的教學質(zhì)量。這一點對于高職計算機基礎課程教育尤其重要，計算機技能的獲得來自反復的實踐，每個學生的掌握程度是不一樣的，需要教師更多的演示和指導，具有很強的靈活性。本課題需要研究如何增大高職計算機基礎課程的師生比例，以期通過研究當前的教學結構來調(diào)整出一個更合理的教學結構。5.3教學內(nèi)容與教學配套設施。高職計算機基礎教學的內(nèi)容更新速度緩慢，很多教學內(nèi)容已經(jīng)過時，由于過去很長一段時間，高職的教育并沒有得到廣泛的認可，在高職教育上的投入也不是很可觀，導致高職的很多配套教學的硬件設施更新?lián)Q代延緩，對于計算機基礎課程而言，沒有設備進行操作和練習是無法真正掌握課程技能的。
6課題研究方法
6.1調(diào)查法。通過調(diào)查問卷、走訪收集信息的方式統(tǒng)計出目前全國各地高職計算機基礎教學的改革和實踐成果，對調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行分析、總結，獲得當前高職計算機基礎課程發(fā)展的走向。6.2實證研究法。依據(jù)本課題擬提出的幾種改善高職計算機基礎教學情況的方法，選擇試點高職院校進行施行，觀察方法施行一段時間內(nèi)高職學生對本課程的學習情況的變化，驗證改進方案的實際性。6.3交叉研究法。研究其他高職院校開設課程的教學改革與實踐案例，從其他非高職院校的課程改革中獲取經(jīng)驗，總結出教學改革中通用的一些方法和實踐經(jīng)驗來推動本課題的研究。
7課題研究過程
課題研究是一個循序漸進的過程，與一般的教學改革課題研究程序相差不大，主要分為以下幾個階段：1課題研究前的準備工作。制定本課題研究的方案，明確課題研究方向和目的，課題組成員的分工安排等。2實施課題研究。研究前期進行資料收集、文獻整理工作，中期進行課題研究的重點需要實踐的部分，到研究的后期進行課題研究的收尾工作，整理總結研究中期得到的經(jīng)驗。3課題總結?？偨Y內(nèi)容包括課題研究過程中課題組成員的經(jīng)驗，研究過程中存在的問題和此次課題研究得出的結論。
8完成本課題研究任務的條件
1課題組成員充足的時間配合。2大量的文獻資料供查閱和研究。3參與課題研究調(diào)查環(huán)節(jié)的高職學生和計算機課程教師。4配合課題研究的開設計算機基礎課程的高職院校。
9研究成果
9.1初步建立了新的教學模式。研究發(fā)現(xiàn)，近年來興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”對調(diào)度學生學習的積極性、引導學生主動探索實踐有很大的幫助。新的教學模式建立在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學的基礎上，將試點高職院校的計算機基礎課程劃分為理論講授和上機實踐兩個部分，改變教師單向輸出和學生單方面接收的傳統(tǒng)教學模式，鼓勵學生課前自我學習，課堂上老師對學生的疑問進行有針對性的講解。9.2對教學內(nèi)容和老師的教學技能進行更新。高職計算機基礎課程使用的教材正在進行重新的編排，教材大綱更新了計算機基礎課程需要教授的內(nèi)容。高職教師課堂上加入更多有助于高職學生進入職場的計算機使用技巧，教師的課堂內(nèi)容結合時代變化而變得更加充實。9.3教學質(zhì)量得到明顯提高。由于新的教學內(nèi)容和新的教學方式的實施，試點高職院校學生在計算機基礎課程上的學習情況得到改善，互動式的課堂讓學生在課堂上注意力更集中，技能掌握程度更好。
作者:萬青 單位:重慶工程職業(yè)技術學院
