公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

以生為本校園景觀設(shè)計(jì)論文

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了以生為本校園景觀設(shè)計(jì)論文范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

以生為本校園景觀設(shè)計(jì)論文

一、校園景觀設(shè)計(jì)和學(xué)生身心特點(diǎn)的關(guān)系

校園中的一景一物,其本質(zhì)都是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)知的載體,而學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)決定了其興趣取向以及接受能力。如,對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),動(dòng)漫型人物可能更能夠讓他們產(chǎn)生共鳴;而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),著名運(yùn)動(dòng)員可能更能夠獲得他們的關(guān)注。而事實(shí)上,一些學(xué)校的校園景觀設(shè)計(jì)未能很好地把握景觀與學(xué)生身心特點(diǎn)的關(guān)系,造成了景觀成為師者口中講述的理念,而不是學(xué)生能夠感受到的信息。景觀成為校園里的擺設(shè),失去了它本該具有的育人價(jià)值。由此,針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)尤其重要。

二、校園景觀設(shè)計(jì)和觀賞性、參與性共存的關(guān)系

作為設(shè)計(jì)者,其作品能否被校園內(nèi)的人群接納,很大程度上取決于其作品是否具有可觀性和參與性。如在進(jìn)行小學(xué)地面景觀設(shè)計(jì)時(shí),我們不能只在色彩上追求鮮艷,更要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),以卡通的表達(dá)方式,以可以參與的游戲形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。如,某小學(xué)在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)工作時(shí)發(fā)現(xiàn),其地面上原來(lái)設(shè)計(jì)的“跳房子”游戲,很少有學(xué)生參與其中。通過(guò)調(diào)查得知是由于該設(shè)計(jì)比較單調(diào),吸引不了學(xué)生參與的興趣。于是,設(shè)計(jì)者將“跳房子”與學(xué)生喜歡的“大富翁”游戲相結(jié)合起來(lái),讓“跳房子”出現(xiàn)進(jìn)、退規(guī)則,吸引了大量的學(xué)生參與。該設(shè)計(jì)不光充實(shí)了學(xué)校的景觀文化,服務(wù)了學(xué)生的課間活動(dòng),更重要的是讓學(xué)生參與到活動(dòng)之中,養(yǎng)成遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí),這才是設(shè)計(jì)的本質(zhì)價(jià)值。如果校園里的景觀雕塑被各種防護(hù)欄限制,學(xué)生不能得以親近,那么學(xué)生會(huì)離其更遠(yuǎn);當(dāng)學(xué)生可以與之合影,在其周?chē)螒蛲嫠r(shí),該景觀雕塑才具有了生命和意義。

三、校園景觀設(shè)計(jì)與學(xué)生主體的關(guān)系

學(xué)校是育人的場(chǎng)所,而學(xué)生是校園的主體。試想,如果該校園的景觀設(shè)計(jì)不是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),那么其價(jià)值也就失去了意義。如何才能體現(xiàn)以學(xué)生為主體呢?這不僅僅要從設(shè)計(jì)上考慮到上文所談及的三個(gè)方面,更重要的是要能夠讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)。如,在設(shè)計(jì)前期,設(shè)計(jì)者要充分了解設(shè)計(jì)的目的和方向,分析該校園的學(xué)生專業(yè)、喜好、需求,要有切合實(shí)際的調(diào)研,知曉學(xué)生需要什么,再結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期望該設(shè)計(jì)帶來(lái)的效果,將其進(jìn)行有機(jī)地整合,才能得到最佳的效果。又如,設(shè)計(jì)者在完成某項(xiàng)設(shè)計(jì)后,可以在作品下方注明該設(shè)計(jì)思路來(lái)自某班級(jí)某學(xué)生,或者該設(shè)計(jì)原型來(lái)自某學(xué)生。這樣可以很容易使該設(shè)計(jì)與學(xué)生的關(guān)系親密起來(lái),進(jìn)而得到學(xué)生的認(rèn)可。校園的景觀設(shè)計(jì)不應(yīng)該讓慕名而來(lái)的參觀者感嘆其作品的精美與成人所理解的教育性,而應(yīng)該多提供激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的景觀空間,追求讓每天都生活在此的學(xué)生通過(guò)與景觀設(shè)計(jì)的親密接觸得到發(fā)展,這才是設(shè)計(jì)的終極價(jià)值。因此,在進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)時(shí),以生為本作為首要理念顯得尤其重要。

作者:宋霞 單位:武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院美術(shù)學(xué)院

精選范文推薦