黨校主體班教學(xué)管理強(qiáng)化策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了黨校主體班教學(xué)管理強(qiáng)化策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：教學(xué)管理是縣級黨校干部教育培訓(xùn)工作的重頭戲，關(guān)系到黨校在干部教育培訓(xùn)中的陣地作用發(fā)揮。在教學(xué)管理中，既要嚴(yán)格要求，提升培訓(xùn)的嚴(yán)肅性與紀(jì)律性，又要充分重視學(xué)員主體地位，提升學(xué)員培訓(xùn)主動性?！皣?yán)”，是給學(xué)員以規(guī)則，“寬”，是給學(xué)員以舞臺，“嚴(yán)寬相濟(jì)”，更好地促進(jìn)教學(xué)管理工作的開展。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)寬相濟(jì)；黨校；教學(xué)管理

縣級黨校是培養(yǎng)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是培訓(xùn)輪訓(xùn)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是基層干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。在干部教育主體班培訓(xùn)中，縣級黨校要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)寬相濟(jì)，促進(jìn)黨校教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化開展，不斷提高黨校干部教育質(zhì)量，不斷促進(jìn)干部隊(duì)伍素質(zhì)提升。管理全過程中，要做到“三嚴(yán)”：嚴(yán)格的入學(xué)資格測試，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)計(jì)，嚴(yán)明的考核要求。同時，與“嚴(yán)”相對，要做到“寬”，即通過學(xué)員民主管理自我管理的方式，充分尊重學(xué)員在培訓(xùn)中的主體地位，有效激發(fā)學(xué)員在教學(xué)管理中的主動性，促進(jìn)學(xué)員積極參與班級教學(xué)管理?！皣?yán)”，是給學(xué)員以規(guī)則；“寬”，是給學(xué)員以舞臺?！皣?yán)寬相濟(jì)”，更好地促進(jìn)教學(xué)管理工作的開展。

一、嚴(yán)——提升培訓(xùn)嚴(yán)肅性與紀(jì)律性

(一)嚴(yán)格的入學(xué)資格測試

培訓(xùn)學(xué)習(xí)既是干部鍛煉主渠道，也是干部自身成長的需要，對于年輕干部既是一次機(jī)遇又是一次挑戰(zhàn)。對學(xué)員而言，經(jīng)過層層選拔，可以深知學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，也更能珍惜機(jī)會，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和飽滿的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入狀態(tài)；對于黨校而言，組織學(xué)員入學(xué)資格考試可以了解學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)與理論水平，了解學(xué)員所在單位崗位業(yè)務(wù)工作情況，為教學(xué)管理工作提供基礎(chǔ)信息，提升教學(xué)管理的針對性與實(shí)效性。黨校要會同組織部門精心組織學(xué)員入學(xué)資格選拔。通過擬定報考細(xì)則、征求部門意見、組織調(diào)查、單位報名的方式組織參考者報名，再通過開展筆試、結(jié)構(gòu)性面試、綜合比選等一系列考核，選出符合入學(xué)資格者參加培訓(xùn)。

（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)計(jì)

科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)取得實(shí)效的首要條件，在課程設(shè)計(jì)中，我們要做到“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)不殆”。所謂“知己”，是指我們在課程設(shè)計(jì)中，首先教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持“黨校姓黨”的原則。準(zhǔn)確把握黨校教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)特色，教學(xué)布局要緊緊圍繞“一個中心、四個方面”，即以中國特色社會主義理論體系為中心，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)四個方面內(nèi)容的培訓(xùn)教育。其次，教學(xué)模式要多元實(shí)效。黨校人要解放思想，把握時代脈搏，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂教授法外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、菜單式教學(xué)、模擬式教學(xué)，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，通過靈活多樣的教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)實(shí)效。第三，要充分運(yùn)用師資庫。師資庫是黨校寶貴的智庫，我們要充分了解黨校師資庫教師儲備情況，了解每位教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)特色、特長等信息，合理安排教學(xué)任務(wù)。同時要不斷及時更新師資庫，充分完善師資庫，要不拘一格降人才，將地方領(lǐng)導(dǎo)、部門專家、企業(yè)經(jīng)營管理人才、正面典型等不斷納入黨校師資庫，因需施教，形成強(qiáng)大的教學(xué)支撐合力。所謂“知彼”，是指我們在課程設(shè)計(jì)中，要了解學(xué)員特點(diǎn)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求。古人提出“因材施教”的原則，而“因材施教”的前提是了解教學(xué)對象，即學(xué)員。只有對學(xué)員的年齡、學(xué)歷、政治面貌、工作經(jīng)歷等情況有深入的了解，我們才能準(zhǔn)確把握學(xué)員的基本特征，從而分析出該班學(xué)員的總體情況，才能提出相適應(yīng)的教學(xué)安排。同時，黨校要主動向?qū)W員了解學(xué)習(xí)需求，通過開展問卷調(diào)查的方式，了解整體的知識結(jié)構(gòu)、水平與學(xué)習(xí)需要，在安排課程時做到心中有數(shù)，使課程彌補(bǔ)學(xué)員知識結(jié)構(gòu)與能力水平的短板，提升學(xué)員素質(zhì)。

（三）嚴(yán)明的考核要求

考核是黨校干部培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)員參訓(xùn)結(jié)果的重要衡量?？己艘螅彩菍W(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的階段性目標(biāo)與方向。考核須全面、科學(xué)，盡可能全方位考核出學(xué)員學(xué)習(xí)的真實(shí)結(jié)果。所以，培訓(xùn)前黨校應(yīng)根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《黨校學(xué)員管理規(guī)定》等要求，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)安排，明確考核項(xiàng)目、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方式。將培訓(xùn)中每一階段、每一過程環(huán)節(jié)，納入考核內(nèi)容。課堂（讀書）筆記及其他作業(yè)、理論考試、調(diào)研報告、能力訓(xùn)練課表現(xiàn)、學(xué)風(fēng)考勤等每個項(xiàng)目設(shè)置考核分?jǐn)?shù)20分，實(shí)踐鍛煉表現(xiàn)考核分?jǐn)?shù)設(shè)置為30分，并設(shè)置加減分項(xiàng)目，將參訓(xùn)期間積極熱心為班務(wù)活動提供條件、宣傳報道、熱心組織以及其他有突出正能量表現(xiàn)者適度加分，全部進(jìn)行量化考核。力求考核結(jié)果客觀、公正、公平，從而科學(xué)反映學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

二、寬——充分重視學(xué)員主體地位，提升學(xué)員培訓(xùn)主動性

（一）選舉班委民主公正

班委干部是學(xué)員的表率，是教師教育管理的得力助手，是學(xué)員自我管理的主要力量，也是鍛煉學(xué)員能力的重要崗位。班委干部的能力水平直接影響團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣與培訓(xùn)管理實(shí)效。所以，在班級管理中，組建高素質(zhì)的班（支）委團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮班（支）委在學(xué)員管理中的積極主動性，既為學(xué)員的自我管理和能力展示提供了平臺，同時也有助于提升班級管理效能，讓學(xué)員在管理中成長。通過自我介紹的第一印象，軍訓(xùn)中的共同相處與磨礪，學(xué)員之間了解更加全面深入，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)員通過不記名方式，民主選舉班委候選人。通過這種在彼此相互了解基礎(chǔ)上的民主選舉，讓選舉人和被選舉人的主動性都得到淋漓盡致的發(fā)揮，班委得到全班同學(xué)的廣泛認(rèn)可和支持，同時極大地激發(fā)了班委干部的工作熱情和創(chuàng)造性。

（二）教學(xué)管理學(xué)員做主

1．建立學(xué)員論壇，讓思想碰撞。黨?？梢悦恐荛_設(shè)一次學(xué)員論壇，結(jié)合培訓(xùn)專題和時政熱點(diǎn)等論題開展設(shè)壇。教師負(fù)責(zé)安排，論壇組織、主持、學(xué)員發(fā)言等全權(quán)由班委干部策劃安排和學(xué)員準(zhǔn)備。學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識和自身工作實(shí)踐，融入自身的思考，充分開展討論。討論的過程是傾聽尊重的過程，又是思考整合、提升自己的過程。討論可以使學(xué)員思想與觀點(diǎn)激烈碰撞，能力得到進(jìn)一步的訓(xùn)練。

2．建立值日生制度，全面負(fù)責(zé)十分鐘“課前熱身”的組織安排。黨校開展十分鐘“課前熱身”活動，既可以為課堂凝神聚力，將學(xué)員的注意力集中到課堂中來，又能巧妙地彌補(bǔ)教師在課前準(zhǔn)備中一個時間上的斷檔，還能給學(xué)員一個自我展示的平臺，可謂一舉三得。值得一提的是，開設(shè)課前十分鐘活動，教師對學(xué)員要有引導(dǎo)，要求內(nèi)容必須積極向上，展現(xiàn)正能量，可以開展“時政論壇、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)賞析、辦公室健身操、趣味游戲、智力沖關(guān)”等有益于身心的活動。

3．課程評價，促教學(xué)相長。每課后，可由學(xué)習(xí)委員向所有學(xué)員發(fā)評課表。針對當(dāng)堂課程，從“主體鮮明、內(nèi)容信息量”、“講理論證說服力”、“現(xiàn)實(shí)針對性”、“生動形象”等方面依次評分，并給出總評意見，提出建議。通過學(xué)員評課，了解學(xué)員學(xué)習(xí)需求，與任課教師溝通，提升教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)管理、后勤服務(wù)方面征求學(xué)員意見，促進(jìn)管理工作更科學(xué)開展。

4．學(xué)員互評。期末采取學(xué)員為班委工作打分的方式，對班委干部的工作進(jìn)行量化評價。同時，班委干部針對學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，考核鑒定學(xué)員學(xué)風(fēng)，并載入學(xué)員個人檔案，提交組織部門與學(xué)員所在單位，將學(xué)員培訓(xùn)表現(xiàn)與工作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)用結(jié)合。

（三）班會活動學(xué)員做主

在共同的設(shè)計(jì)活動中，讓學(xué)員學(xué)會展示、學(xué)會交流，懂得取長補(bǔ)短、懂得集體智慧。形式活潑多樣的活動，也讓學(xué)員在熱烈的氣氛中收獲快樂，在合作中收獲成長，留下培訓(xùn)中最美的記憶。在縣級黨校培訓(xùn)中，通過嚴(yán)寬相濟(jì)的教學(xué)管理，既可以提升培訓(xùn)的嚴(yán)肅性與紀(jì)律性，又充分重視學(xué)員的主體地位，提升了學(xué)員學(xué)習(xí)主動性，從而不斷提升黨校培訓(xùn)實(shí)效。

作者：李蘭英 單位：中共井研縣委黨校