高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路淺議

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摘要：隨著我國(guó)改革創(chuàng)新的加速發(fā)展，教育的改革創(chuàng)新也不斷深入發(fā)展。近年以來(lái)，健美操課程逐漸被引進(jìn)了高職體育教學(xué)。然而就健美操課程的實(shí)際發(fā)展情況而言存在以下問(wèn)題，健美操的教學(xué)內(nèi)容形式比較單一、學(xué)生創(chuàng)新能力較弱、學(xué)校教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后等等，這就需要高職院校，教師們積極針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題探究有效對(duì)策，在新形勢(shì)之下創(chuàng)新健美操教學(xué)的發(fā)展。本文將通過(guò)以高職院校健美操教學(xué)現(xiàn)狀和創(chuàng)新思路研究作為主要研究切入點(diǎn)，希望我們的研究能夠?qū)Ω呗氃盒ＰＣ啦俳虒W(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；健美操；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新思路

引言

健美操是一項(xiàng)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越多的高職院校把健美操教學(xué)作為高校體育課程的重要組成部分。健美操教學(xué)有著獨(dú)特的魅力，在健美操課程教學(xué)中，能夠?qū)Ⅲw育和音樂(lè)有效的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生訓(xùn)練形體意識(shí)，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)。

一、健美操教學(xué)的現(xiàn)狀分析

健美操作為一種藝術(shù)性體育，很多高職院校不斷普及健美操教學(xué)，然而，在教學(xué)中仍然存在著許多的問(wèn)題，以下將是對(duì)這些問(wèn)題的分析。

（一）教師的教學(xué)方式相對(duì)單一

高職院校健美操教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，當(dāng)很多教師都會(huì)按照健美操教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，主要目的是為了完成健美操的教學(xué)目標(biāo)，所以教師通常會(huì)把健美操動(dòng)作教學(xué)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且在授課過(guò)程中主要是教室進(jìn)行講解，肢體動(dòng)作的視頻觀看，隨后學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的練習(xí)，一節(jié)健美操課程也就基本完成。這種單一的教學(xué)方式，往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在健美操學(xué)習(xí)中，學(xué)生并不能夠養(yǎng)成形體意識(shí)，也無(wú)法真正喜愛(ài)健美操運(yùn)動(dòng)。

（二）學(xué)校教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育資金不斷增加，在高職院校教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，不斷的更新著體育器材支撐體育教學(xué)，但是大部分高職院校并沒(méi)有針對(duì)健美操教學(xué)設(shè)置有相關(guān)的專業(yè)設(shè)施，沒(méi)有為學(xué)生健美操學(xué)習(xí)和練習(xí)專門準(zhǔn)備的健美操健身房，相對(duì)于其他的體育項(xiàng)目而言，健美操運(yùn)動(dòng)缺乏專業(yè)的場(chǎng)地教學(xué)環(huán)境，相對(duì)落后，這也是影響健美操持續(xù)發(fā)展的原因，并且在這樣的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏專注度，不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。

（三）健美操課時(shí)相對(duì)較少

高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，所以每一個(gè)學(xué)生都有自己不同的專業(yè)課程，這也就使得很多的高職院校管理者忽視了體育課程。一般而言，高職院校體育課程相比于本科院校課時(shí)不足，開(kāi)設(shè)健美操課程課時(shí)，一般在每學(xué)年32節(jié)左右，這32節(jié)的學(xué)習(xí)并不能夠讓學(xué)生真正了解健美操的精髓，也無(wú)法讓學(xué)生更加深入的去探索健美操的內(nèi)在。

（四）考核方式不夠科學(xué)

考核方式是最最能夠反映出教學(xué)質(zhì)量，很多院校在開(kāi)展健美操教學(xué)工作評(píng)價(jià)當(dāng)中，缺乏科學(xué)有效的考核方式。說(shuō)在健美操教學(xué)中，應(yīng)該制定相對(duì)完善的考核方式，既能夠系統(tǒng)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操理論指導(dǎo)知識(shí)，也能夠提升學(xué)生的健美操實(shí)際水平，讓學(xué)生養(yǎng)成形體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（五）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單單一當(dāng)前高職院校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意，其中一個(gè)很重要的原因就是單一簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容會(huì)影響健美操教學(xué)的整體質(zhì)量，高職院校開(kāi)設(shè)的健美操課程，學(xué)生只能做一些有動(dòng)力的運(yùn)動(dòng)，很少的學(xué)生能夠?qū)⒔處熃淌诘膬?nèi)容練習(xí)好。此外，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體教師，在授課的過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有因材施教，關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生的節(jié)奏性不同，就適合跳不同類型的健美操，一些學(xué)生喜歡節(jié)奏性較強(qiáng)的健美操，一些學(xué)生則擅長(zhǎng)力量型的健美操，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該循序漸進(jìn)，因材施教，讓學(xué)生自由選擇健美操操種。

二、高職院校健美操教學(xué)創(chuàng)新思路研究

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)下，許多高職院校積極的開(kāi)展了體育教學(xué)改革，引進(jìn)健美操教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，仍然沒(méi)有改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，健美操教學(xué)仍然存在著許多的問(wèn)題。就實(shí)際情況，在健美操教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師往往占據(jù)的是課堂的主體，部分學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，所以學(xué)生就會(huì)缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而過(guò)分關(guān)注教師的動(dòng)作，傳授學(xué)生通過(guò)模仿教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定上就會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，健美操教學(xué)美的意義并不能夠完整的體現(xiàn)，所以在當(dāng)前新形勢(shì)之下，高職院校必須對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以一種新的思路，對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行改革。

（一）創(chuàng)新健美操教學(xué)的內(nèi)容和理念

高職院校對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，首先，教師的教學(xué)理念要貫徹以人為本，在課堂上要能夠以學(xué)生為主體地位，教師只是引導(dǎo)和輔助作用，幫助學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容主要是以及相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用，高效的教學(xué)技術(shù)，通過(guò)新媒體教育，觀看相關(guān)PPT讓學(xué)生了解健美操比賽的相關(guān)賽制，這樣的教學(xué)課件可以讓學(xué)生一目了然的進(jìn)行細(xì)節(jié)了解，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)也會(huì)激發(fā)對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健美操動(dòng)作肢解視頻觀看，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，可以突破健美操課程時(shí)間空間的限制，靈活的選擇教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的自主習(xí)能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

為了保證健美操教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，還應(yīng)該創(chuàng)新健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在傳統(tǒng)的健美操教學(xué)當(dāng)中，將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，教師往往會(huì)忽略過(guò)程的評(píng)價(jià)。在健美操教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)榻∶啦偻菆F(tuán)體運(yùn)動(dòng)，所以必須關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力；還應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自身的不足，找出團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，團(tuán)隊(duì)成員之間相互評(píng)價(jià)，也可以作為一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)入考核；學(xué)期末的成績(jī)，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人考核成績(jī)，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，進(jìn)行團(tuán)體考核，個(gè)人考核和團(tuán)體考核，同時(shí)計(jì)入考核成績(jī)。只有不斷的創(chuàng)新，健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能夠發(fā)現(xiàn)健美操學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，引導(dǎo)學(xué)生不斷的突破自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，保持教育的公平性。

（三）科學(xué)增設(shè)健美操課時(shí)

健美操運(yùn)動(dòng)或其它體育運(yùn)動(dòng)有一定的區(qū)別，健美操運(yùn)動(dòng)將音樂(lè)、舞蹈、體操三種運(yùn)動(dòng)元素，有效結(jié)合起來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、審美感、創(chuàng)造感，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在高職院校健美操教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高職院校的管理者和教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到健美操的重要性，根據(jù)健美操的教學(xué)實(shí)際情況和實(shí)際的教學(xué)條件，合理的安排健美操課時(shí)，至少保證學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，能夠形成形體意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)健美操運(yùn)動(dòng)。此外，學(xué)校還可以將健美操課程作為一門選修課程，讓學(xué)生積極參與到健美操運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的理論知識(shí)，然后還有充分的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，日久才能夠形成形體意識(shí)。

（四）改善健美操教學(xué)環(huán)境

健美操作為一個(gè)新興的體育項(xiàng)目受到了廣大師生的喜愛(ài)，所以在健美操教學(xué)中學(xué)校必須完善健美操教學(xué)相關(guān)設(shè)施，在條件允許的范圍內(nèi)增設(shè)資金，為學(xué)生營(yíng)造良好的健美操運(yùn)動(dòng)環(huán)境。學(xué)院要采購(gòu)地毯和靶桿等基本設(shè)施，購(gòu)置一定的基礎(chǔ)設(shè)備。只有不斷的更新健美操教學(xué)的設(shè)施，才可以改善健美操教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生專心的進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)，也能夠避免學(xué)生發(fā)生體育事故，提高健美操學(xué)習(xí)的安全和效率。綜上所述，健美操教學(xué)是高職院校體育教學(xué)的重要組成部分，在高職院校進(jìn)行健美操教學(xué)當(dāng)中，必須進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能夠達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。健美操教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，需要每一位體育教師不斷地更新個(gè)人的教學(xué)思想，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前健美操教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，用豐富的教學(xué)方法讓學(xué)生喜愛(ài)健美操，感受健美操的魅力，培養(yǎng)學(xué)生形體意識(shí)，養(yǎng)成良好的健美操習(xí)慣，從而正確地發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思想，真正做到素質(zhì)教育。

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作者:吳婕 單位:天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院