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摘要:隨著科技和經(jīng)濟的持續(xù)進步,高職教育已經(jīng)逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。近幾年,社會對于機電專業(yè)方面的人才有了更高的需求,基于這一背景,該專業(yè)的地位也將變得越來越重要。但是,根據(jù)相關調(diào)查可以知道,早期的教學模式已經(jīng)過于陳舊,無法滿足當前社會發(fā)展的基本需求,其培養(yǎng)的人才自然也達不到企業(yè)需要的基本標準。為此,機電專業(yè)必須對學生的專業(yè)能力和技術能力方面加強培養(yǎng),以此改革原有的教學模式。本篇文章將闡述當前機電教學中出現(xiàn)的主要問題,并對于改善機電教學問題的方法方面提出一些合理的見解。
關鍵詞:機電教學;改革;發(fā)展;高職
從現(xiàn)階段發(fā)展而言,社會對于機電專業(yè)的學生資源有著更高的需求。因此機電專業(yè)必須做好相應的培訓工作,改善原有的教學模式,不但需要對技術能力方面提高要求,而且還要對其創(chuàng)新思維進行培養(yǎng),以此培養(yǎng)更多的綜合性社會人才。
一、當前機電教學中出現(xiàn)的主要問題
(一)教學目標并不滿足社會發(fā)展的基本要求
目前而言,我們國家正處于工業(yè)發(fā)展最為重要的一個階段,整個市場對于人才方面有著非常高的需求,不僅需要掌握基礎知識理論,而且具有較強的實踐操作能力。然而根據(jù)相關調(diào)查可以知道,普遍高職院校的機電專業(yè)在進行人才培養(yǎng)的時候,其僅僅只是基于教材本身,完成了基礎知識的傳輸,并未結(jié)合該專業(yè)進行相應的拓展,如此培養(yǎng)出來的學生顯然無法滿足行業(yè)發(fā)展的基本需求[1]。
(二)教學內(nèi)容過于單一
伴隨全球化經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展,人才層面的交流工作變得越來越方便?;谶@一背景,機電技術也在不斷更新,做到了與時俱進。但是盲目去我國高職院校傳授的知識內(nèi)容仍然較為陳舊,與當前社會的實際情況有所脫節(jié),無法滿足社會發(fā)展的節(jié)奏。不僅如此,高職院校的學生素質(zhì)處于參差不齊的狀態(tài),自身的學習能力有著較大的差異,從而對教師的課程安排帶來了一定程度的影響。所以,不但教學模式存在缺陷,教學內(nèi)容同樣問題很多。
(三)學生的就業(yè)率相對較低
學生們之所以選擇機電專業(yè),主要是想能夠鍛煉自身技術,從而在社會中能夠更好地找到合適的工作。但是,目前高職院校的學生普遍無法有效掌握教學的全部知識,自身也為創(chuàng)設相應的體系,從而使得自身實踐操作的水平十分欠缺。一旦當其遇到一些難度相對較高同時操作繁瑣的工作時,其往往便會變得無所適從。如此一來,學生的水平顯然無法達到企業(yè)的要求,進而造成就業(yè)率非常低[2]。
二、改善機電教學問題的主要措施
(一)將就業(yè)作為具體導向展開教學
高職院校在開展機電教學工作的時候,一方面需要完成理論的傳輸,另一方面還需要對其實踐能力展開培訓。目前而言,如此培養(yǎng)出來的學生便是社會企業(yè)所需要的綜合性人才。單從就業(yè)現(xiàn)狀而言,現(xiàn)階段最常見的問題便是工作職位有限,應聘人數(shù)過多。所以,高職院校的教學活動便需要和當前的就業(yè)形式展開結(jié)合,了解市場的需求狀況,以此展開人才的培養(yǎng)工作。高職院校的學生必須具備基礎能力框架以及良好的職業(yè)素養(yǎng),從而能夠滿足企業(yè)的要求。在實際培訓的時候,需要從六個方面入手展開培養(yǎng)。其一是教師需要對整個項目內(nèi)容展開講解,以此提出相關問題;其二是制定具體的學習目標,以此做到有章可循;其三是學生們自主完成小組創(chuàng)建,從而針對不同的問題展開探討;其四是學生們自行討論問題的處理方式,并從中選擇最為合適的模式;其五是學生們根據(jù)自身基礎水平,以此完成實踐學習工作;其六是學生們和教師積極展開溝通和交流的工作,促使教師能夠及時為學生們答疑解惑。
(二)加強工學結(jié)合
對于機電專業(yè)而言,其學習目標便是為了推動設備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,因此工學結(jié)合便是人才培養(yǎng)的最新方式。為此,學校應當和企業(yè)工廠展開合作,將聯(lián)合發(fā)展的形式作為主要切入點。對于不同的課程而言,應當采用不同的教學模式,將當前的技術水平最為衡量工作的目標,做好機電結(jié)合的工作,進而提升智能調(diào)控工作的整體水平。機電專業(yè)的學生在進入到大三階段你的時候,也是專業(yè)和實踐工作結(jié)合的黃金階段。因此基于當前的課程內(nèi)容,應當進行相應的改革,一方面在實際授課的時候完成理論知識的傳輸,另一方面還需要將部分教學內(nèi)容擴展至實驗室之中,促使學習和實踐活動能夠有機結(jié)合。通常而言,可以將整個生產(chǎn)活動分成多個小型任務,之后再開展plc項目進行實際活動的訓練,此時教師便可以在講解的同時引導學生們完成技能練習[3]。
(三)合理開展精品課程
在開展教學活動改革的時候,必須將課程創(chuàng)建作為教學活動的中心,以此完成課程模式的建立以及教學內(nèi)容的創(chuàng)作。之后,以此為基礎,推動課程的全面發(fā)展。當專業(yè)教師在對于現(xiàn)階段市場企業(yè)對于人才的具體需求有所了解之后,基于早期的工作經(jīng)驗,完成課程改革的工作。將學生的職業(yè)規(guī)劃作為基礎目標,以此對專業(yè)位置進行相應的確定。同時還要根據(jù)教學內(nèi)容,制定相關規(guī)劃。依靠這些方式,對早期的教學模式予以創(chuàng)新,從而為企業(yè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才?;诋斍暗纳鐣?jīng)濟背景,我們國家如今已經(jīng)逐步成為全世界制造產(chǎn)業(yè)的核心。因此社會對于技術人員有著非常高的需求,因此也為其提供了大量的工作機會。所以,學校必須開展相關精品課程,推動課改該工作順利展開,制定合適的人才培養(yǎng)模式,并跟隨產(chǎn)業(yè)的需要進行課程相應的修改。
三、結(jié)束語
綜上所述,為了能夠更好地適應社會的基本需要,促使學生的就業(yè)率有所上升,學校理應對原有的教學模式進行改革,提升教師的綜合水平,進而培養(yǎng)更多的綜合性人才。
參考文獻
[1]田春德.關于高職機電專業(yè)教學改革的實踐與思考[J].無線互聯(lián)科技,2016(12):209-209.
[2]張衛(wèi)利.高職機電專業(yè)實踐教學存在的問題及對策研究[J].物流工程與管理,2017,39(1):175-176.
[3]陳經(jīng)文.淺談高職機電一體化專業(yè)教學模式的改革[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2015(19):113-113.
作者;張情 單位:銅川職業(yè)技術學院