職業(yè)中專基礎會計案例教學法探析

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［摘要］當前職業(yè)中專學生學習素質普遍下降，會計專業(yè)只有少部分學生能消化理解會計基礎知識，掌握了基礎理論的少部分學生在踏入社會時，又會遇上不能將學校所學轉化成實踐所需的困惑。提出了在職業(yè)中?！痘A會計》中應用案例教學法，以達到提高教學實踐水平的目的。

［關鍵詞］職業(yè)中專；基礎會計；案例教學法

一、案例教學法的應用意義

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，主要是指在教學中引入具體的實際案例，鼓勵學生積極參與討論，通過教學互動等方式展開教學活動的方法。近年來，案例教學法被廣泛應用于會計專業(yè)的教學中，其重要意義主要體現在以下幾個方面：（1）提高學生學習主動性，案例教學法從案例要解決的問題入手，教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，讓學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，通過思考討論，提出解決問題的辦法，既有利于理論知識的學習和理解，也能使學生體會到成就感，由此激發(fā)學生的求知欲，增強學生的自信心。（2）實踐性強，案例教學法是將生活中的具體案例應用在課堂中，提高了學生的實踐能力與分析問題的能力，通過對案例的分析，使學生將理論與現實生活聯系起來，有助于掌握相關理論和專業(yè)知識，形成一定的專業(yè)技能，是一種理論與實踐相結合的方法。（3）重視雙向交流，有助于實現教學相長。不同于傳統(tǒng)的教學方法，教師扮演著知識傳授者角色，在案例教學中，學生是課堂的主體，在掌握一定基礎理論的前提下，通過自主探究和小組合作討論的方式對案例中的問題進行分析思考，提出解決問題的方案，再由教師給予評價引導。

二、案例教學法在中職會計教學中的應用策略

（一）課前認真?zhèn)溥x教學案例

案例教學法的核心是“案例”，這是案例教學法取得成功的前提條件和重要保障。案例選擇得恰當與否直接決定著教學效果的好壞，因此在選擇案例時應注意以下幾點：（1）選擇的案例應具有目的性，教師在教學之前一定要對教學內容進行深入研究。（2）選擇的案例應具有時效性，案例的選擇要新穎，可以根據社會的熱點經濟問題編制，可以結合教材、練習冊等相關資料自己編制，也可以選擇以往經典的案例進行加工改造?？傊?，所選的案例是學生所關注或感興趣的，這樣才能夠激發(fā)討論的興趣，學生才能積極參與到案例的討論和分析活動中，去發(fā)現問題并尋找正確恰當的解決辦法。（3）選擇的案例應貼近生活，所選案例的內容要與現實會計職業(yè)中的實際情況相連，以保證學生在案例描述中能夠順利進入情境，幫助學生在案例教學的過程中對會計工作環(huán)境有一個正確的認識，同時也開闊學生的視野。

（二）課堂精心安排案例討論

組織學生對案例的分析與討論是案例教學法的核心環(huán)節(jié)，中職學生本來基礎薄弱，而財務會計專業(yè)內容又較難，一些案例對學生來說也比較復雜，所以：（1）教師應提前將案例資料發(fā)放給學生或采用投影、視頻等方式呈現給學生，讓學生有充分的時間對案例進行預習并查閱相關資料，這樣才能保證學生對案例有全面的理解。例如，在財務會計課程“固定資產的取得”的教學中，教師可以先向學生提供相關的業(yè)務案例：甲公司用銀行存款購入一臺需安裝的設備，增值稅專用發(fā)票上注明價款800000元、增值稅稅額136000元、支付安裝費20000元，甲公司為增值稅一般納稅人，作為企業(yè)會計我們應如何進行賬務處理？再引導學生利用分組合作的方式對在建工程、固定資產、應交稅費等會計賬戶的內容進行預習并理解，從而對企業(yè)固定資產取得的會計核算進行理解掌握。（2）在討論中，要體現以“學生為主體”的思想，可以采用分組形式，鼓勵學生各抒己見，積極交流意見，提高學生在會計專業(yè)學習過程中的主動性。通過討論，學生不僅能表達自己的見解，同時也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。另外，分組討論也有利于學生自主探究和合作能力的培養(yǎng)。（3）教師在討論中要起到組織、引導的作用，要營造熱烈的討論氣氛，要善于啟發(fā)引導，鼓勵學生積極參與交流討論。在討論過程中，小組內學生對同一問題會有不同的見解，提出多個解決方案，教師這時要指導學生相互尊重，運用會計專業(yè)知識選擇正確合適的方案。

（三）課后展示成果并總結

經過充分的討論，學生已經有了基本正確的觀點，但還有待完善和補充，所以有必要讓教師和學生一起對討論結果進行評價總結。具體可以在學生討論后，先請各組派代表進行總結匯報，期間，教師可以鼓勵學生利用多媒體技術來演示，以提高其展示效果，在小組展示結束后，再讓小組之間評價各自的成果，以促進學生進一步思考。在評價總結過程中，教師對學生的引導作用十分重要，要鼓勵學生采用恰當的方式完整準確地表達自己的觀點。最后，教師應該對全過程進行歸納總結，對一些好的想法和獨到的見解加以肯定，同時也對一些學生的不足之處進行分析，進行糾正或補充，以幫助學生在今后的學習和實踐中做得更好。綜上所述，案例教學法能夠有效地將理論聯系實際，提高學生學習的主動性和積極性，并有助于教師自身業(yè)務能力的提高，其應用在中職會計專業(yè)教學中能有效提高教學的效率。教師在實際教學過程中應注意及時總結教學經驗，不斷豐富教學案例，使之得以更好的應用，讓課堂更生動有趣，從而有效地提高中職會計的教學質量。

參考文獻：

［1］周紅霞.案例教學法在會計教學中的應用［J］.文理導航，2016（8Z）.

［2］黃麗紅.案例教學法在中職會計教學中的應用［J］.好家長，2016（29）.

作者:朱靜 單位:寶應縣職業(yè)教育集團江蘇省寶應中等專業(yè)學校