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基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論教學(xué)改革研究

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基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論教學(xué)改革研究

一、課程教學(xué)的基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí),主要是讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本原理、基本方法和基本技能,讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)信息的加工過程,理解各項(xiàng)會(huì)計(jì)指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)含義,能夠熟練的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)記錄工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、填制和審核憑證、登記賬簿以及編制報(bào)表,可以靈活的運(yùn)用各項(xiàng)會(huì)計(jì)政策和閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表,熟練掌握會(huì)計(jì)工作的基本流程。

二、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)采取相應(yīng)教學(xué)方法的改革,不能遵循以前的教學(xué)方法,老師講,學(xué)生聽,下課就收工,教師們應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律,敢于打破陳規(guī)舊俗,用新穎的教學(xué)方法,因材施教,建立一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)方法,歸納起來有以下幾種:

1.啟發(fā)式教學(xué)

對(duì)于初學(xué)者來說,他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論課程時(shí),由于第一次接觸會(huì)計(jì)知識(shí),所有的概念和方法,在他們腦海里是一片空白,教師應(yīng)該積極引導(dǎo),比如:會(huì)計(jì)是給誰記賬的?是給自己記賬的嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解什么是會(huì)計(jì)主體,會(huì)計(jì)就是給會(huì)計(jì)主體記賬的等等。

2.聯(lián)系生活實(shí)例,進(jìn)行案例教學(xué)法

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和基本概念都是比較抽象的,這與學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)生活中所理解的方法和途徑相差甚遠(yuǎn),所以,教師在講解的過程中,如果采用術(shù)語直接向?qū)W生灌輸這些知識(shí),就會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生不能理解和接受,讓他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)產(chǎn)生逆反心理,如果教師采用生活中接觸到的案例,采用通俗易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生,就會(huì)激起學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,比如:在講到原始憑證的時(shí)間,教師可以介紹生活中接觸到的火車票、借款單、銀行存款的回執(zhí)單、原材料的入款單和應(yīng)該發(fā)給工人的工資單等等,都屬于原始憑證,實(shí)行案例教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.提問式教學(xué)法

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)全部是概念和方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,難免會(huì)出現(xiàn)腦疲乏,開小車,腦走神,如果教師在講課的過程中,可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),提出問題,等待學(xué)生回答問題,這樣可以讓學(xué)生集中精力分析問題、思考問題,提高學(xué)生的能動(dòng)性,也可以讓老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的扎實(shí)程度;另外,通過提問問題,教師可以通過學(xué)生錯(cuò)誤的答案,找出錯(cuò)誤的原因,幫助學(xué)生答疑解惑,提高課堂氣氛。

4.多媒體教學(xué)法

課堂中利用多媒體教學(xué),可以讓教學(xué)活動(dòng)變的更直觀更生動(dòng),讓學(xué)生更好的理解和接受新知識(shí)。比如:在講解到帳頁的填制要求、注意事項(xiàng)和更改錯(cuò)賬時(shí),如果只用語言講解,帳頁中書寫的文字和數(shù)字,不能占滿格,應(yīng)靠下線書寫,上面要留有適當(dāng)空距,一般占格局的1/2,以便發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)間,容易進(jìn)行更正,如果可以用多媒體給他們演示一遍,也許效果會(huì)更顯著。

5.圖表法教學(xué)法

眾所周知,會(huì)計(jì)知識(shí)比較抽象,有些知識(shí)點(diǎn)如果教師只是通過講解,讓學(xué)生去理解和掌握,這種方法似乎效果不夠理想,如果可以用圖表來顯示知識(shí)點(diǎn),會(huì)大大的吸引學(xué)生的注意力,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),比如:講到社會(huì)再生產(chǎn)過程中的資金運(yùn)動(dòng)時(shí),教師講半天,學(xué)生也不一定理解,如果以圖表的形式展現(xiàn)出來,估計(jì)學(xué)生很快 就可以理解并接受。

6.分組討論教學(xué)法

教師在講完某個(gè)章節(jié)后,把學(xué)生分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組選出一個(gè)組長,圍繞學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),展開討論,分析問題,找出原因,得出結(jié)論;也可以讓他們列舉生活中遇到的業(yè)務(wù)的不理解之處,暢所欲言,各抒己見,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。7.參觀會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)法:教師在講完理論課程,準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的階段,為了讓學(xué)生更好的了解賬務(wù)處理程序,教師可以搜集整理一些企業(yè)的憑證、帳頁和報(bào)表,或者上屆同學(xué)做的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料,讓學(xué)生參觀,提高他們的感性認(rèn)識(shí),讓他們更加了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程,更牢靠的掌握賬務(wù)處理程序。

三、總之

教學(xué)過程中要用發(fā)展的規(guī)律,采用科學(xué)的教學(xué)方法,對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn),要采取合適的教學(xué)方法,只有運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,才可以讓學(xué)生更好的理解并掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),教師講課的目的,為就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)質(zhì)量,從而達(dá)到教與學(xué)的共贏。

作者:薛琳 單位:桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院