開(kāi)放教育模式下的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)

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一、發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下，教師在教學(xué)過(guò)程中是一名導(dǎo)學(xué)者，教師的主要作用在于指導(dǎo)學(xué)生如何更好地自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)去獲取知識(shí)和解決學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，從而變過(guò)去以教師為中心，面授講課為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為以學(xué)生為中心“，交互”方式為主導(dǎo)的全新教學(xué)模式。

1.引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。電大開(kāi)放教育學(xué)員一般是在職成人，從事不同的工作，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的和態(tài)度都有較大差異。特別是非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)員重視不夠，認(rèn)為以后不學(xué)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程，畢業(yè)后又不準(zhǔn)備從事會(huì)計(jì)工作，實(shí)際應(yīng)用不多，只要考試及格就行了。因此，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏主動(dòng)性。也有部分基礎(chǔ)較差、年齡偏大學(xué)員認(rèn)為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，擔(dān)心自己學(xué)不好，有一定畏難情緒。通過(guò)教師引導(dǎo)激發(fā)工作，幫助學(xué)員樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，這是教好課程的重要前提。首先，向?qū)W員強(qiáng)調(diào)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的重要性，它是以后會(huì)計(jì)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)課，如果學(xué)不好，后續(xù)課程將無(wú)法進(jìn)行?！敖?jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”，在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，掌握一定的會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)所有企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員都是十分必要的。目前國(guó)家實(shí)行的會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師等經(jīng)濟(jì)類(lèi)職稱考試，都有會(huì)計(jì)內(nèi)容，以及當(dāng)前國(guó)家對(duì)高層次管理人才、復(fù)合型人才的缺乏等等，以此激發(fā)學(xué)員對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心重視本門(mén)課程的學(xué)習(xí)。另一方面，要解除會(huì)計(jì)學(xué)的神秘感，它離我們生活很近，是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，大到企業(yè)管理，小到家庭理財(cái)，常?？梢越佑|到，只要自己努力，誰(shuí)都能夠?qū)W好掌握。

2.指導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。電大開(kāi)放教育是以“學(xué)生自學(xué)為主”，教學(xué)單位提供教學(xué)支持服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要。首先，指導(dǎo)學(xué)生了解課程內(nèi)容特點(diǎn)、課程實(shí)施計(jì)劃、課程體系結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求有一個(gè)基本了解。其次，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)教材、復(fù)習(xí)教材；如何找出要點(diǎn)，提出難點(diǎn)，分析難點(diǎn)；如何進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化整理，寫(xiě)出難點(diǎn)解析、疑點(diǎn)化解?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程主要內(nèi)容有，會(huì)計(jì)學(xué)基本理論和基本概念、借貸記賬法、填制會(huì)計(jì)憑證和賬簿登記、財(cái)產(chǎn)清查方法、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理等。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，借貸記賬法是課程內(nèi)容的核心，是重中之重，編制經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄是難點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，必須使學(xué)生學(xué)懂弄通，深入理解掌握借貸記賬法的記賬符號(hào)、記賬規(guī)則、賬戶結(jié)構(gòu)、試算平衡等內(nèi)容。編制會(huì)計(jì)分錄是處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)對(duì)借貸記賬法的具體應(yīng)用，只有學(xué)好借貸記賬法，編制會(huì)計(jì)分錄才會(huì)得心應(yīng)手，才能順利學(xué)好其他課程內(nèi)容。

二、提高面授輔導(dǎo)課的教學(xué)水平

面授輔導(dǎo)課是電大開(kāi)放教育為學(xué)生提供的一種重要服務(wù)手段，也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，與傳統(tǒng)教學(xué)的面面俱到講解不同，教師主要做引導(dǎo)，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。由于面授時(shí)間短，就要求教師針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和學(xué)習(xí)要求，精心準(zhǔn)備，系統(tǒng)歸納輔導(dǎo)內(nèi)容，以取得最佳的教學(xué)效果。

1.合理安排授課內(nèi)容。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是學(xué)生入學(xué)接觸到的第一門(mén)會(huì)計(jì)學(xué)科課程，不可避免地涉及到大量的會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)、名詞概念，作為基礎(chǔ)理論課，其特定的結(jié)構(gòu)體系往往是后面章節(jié)進(jìn)行詳細(xì)闡述的內(nèi)容，在前面章節(jié)中列示出來(lái)。如果不能具體內(nèi)容具體分析，按教材生搬硬套，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的名詞術(shù)語(yǔ)還不十分透徹的情況下，又接觸新名詞，造成更大的困惑的現(xiàn)象。因此，對(duì)后面章節(jié)重點(diǎn)講解的內(nèi)容，而在前面章節(jié)出現(xiàn)時(shí)，只作簡(jiǎn)要介紹，待教學(xué)進(jìn)入到一定程度，學(xué)生具備了所需的感性知識(shí)后，再回過(guò)頭來(lái)講解，可以收到事半功倍的效果。如：在講解教材中的賬戶分類(lèi)內(nèi)容時(shí)，如果直接按教材向?qū)W生解釋什么是應(yīng)收票據(jù)、累計(jì)折舊等40多個(gè)常用賬戶，學(xué)生只會(huì)越聽(tīng)越糊涂，并產(chǎn)生對(duì)這門(mén)課程的畏懼感。因此，只需列出賬戶的2種分類(lèi)方法，并說(shuō)明，對(duì)賬戶的分類(lèi)，是為了了解不同賬戶之間的區(qū)別與聯(lián)系，借助賬戶從不同角度對(duì)會(huì)計(jì)要素的增減變動(dòng)情況及結(jié)果進(jìn)行反映，更好地使用賬戶。至于每一賬戶的含義、使用方法，以后章節(jié)將詳細(xì)講述。這樣處理教材，使教學(xué)雙方都有輕松之感，也利于幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心。

2.運(yùn)用圖表表達(dá)知識(shí)之間的聯(lián)系，解決好教材難點(diǎn)、重點(diǎn)。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程較為抽象，系統(tǒng)性比較強(qiáng)，在進(jìn)行每一章節(jié)的總結(jié)或講解中，如果輔之圖表的形式，就能簡(jiǎn)單明了直觀生動(dòng)地表述所講的內(nèi)容，學(xué)員們學(xué)習(xí)起來(lái)好理解，印象深刻。如：第一章講述企業(yè)的會(huì)計(jì)對(duì)象時(shí)，教材從籌集資金、使用資金和收回資金三方面進(jìn)行了較為詳盡的文字闡述，并總結(jié)出企業(yè)的籌集資金、使用資金和收回資金，表現(xiàn)為資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn)，即企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)，就是企業(yè)的會(huì)計(jì)對(duì)象。企業(yè)的資金具體是一種怎樣的循環(huán)、周轉(zhuǎn)、運(yùn)動(dòng)形態(tài)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)很難理解。如果不能學(xué)好會(huì)計(jì)對(duì)象，那么對(duì)今后內(nèi)容的學(xué)習(xí)也難以深入。如果用圖表的形式，就可以將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程與資金運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就變得簡(jiǎn)明、易懂了。

三、協(xié)助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是電大開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，學(xué)什么，怎樣學(xué)，什么時(shí)間學(xué)，在什么地點(diǎn)學(xué)，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間等都由學(xué)生自己做主，學(xué)生能夠靈活自主地選擇學(xué)習(xí)方式、時(shí)間、地點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)不是放任自流的“自學(xué)”，而是在教師提供教學(xué)支持下有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)不僅解決了工學(xué)矛盾，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式主要有網(wǎng)上學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、個(gè)人自學(xué)等。

1.網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)是電大開(kāi)放教育的特色，是開(kāi)放教育學(xué)生必須掌握的主要學(xué)習(xí)手段。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，收看在線直播課堂，參加討論區(qū)的學(xué)習(xí)討論等手段實(shí)現(xiàn)。目前，電大系統(tǒng)有三級(jí)教學(xué)平臺(tái)“：中央電大在線”“省電大在線“”市電大在線”可供學(xué)生學(xué)習(xí)。具體到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以瀏覽三級(jí)教學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)大綱、教學(xué)輔導(dǎo)、考前輔導(dǎo)，在課程討論區(qū)和公共討論區(qū)發(fā)帖提問(wèn)，通過(guò)點(diǎn)播視頻課件進(jìn)行遠(yuǎn)程聽(tīng)課，等等。教師在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)提供教學(xué)支持服務(wù)，及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)輔導(dǎo)、電子教案等，課程重點(diǎn)難點(diǎn)解析，組織網(wǎng)上教學(xué)討論活動(dòng)。通過(guò)課程討論區(qū)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑，為學(xué)生解答疑難問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組活動(dòng)是由學(xué)生自覺(jué)組織起來(lái)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行集體學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式。小組學(xué)習(xí)學(xué)生平等可以暢所欲言，內(nèi)容按需而定，形式可靈活多樣，教師只是平等的參與者之一，充分發(fā)揮每名學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。具體到《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程來(lái)說(shuō)，學(xué)生們可以按照預(yù)先制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，集體討論學(xué)習(xí)有關(guān)課程內(nèi)容。如：銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制、錯(cuò)誤賬簿更正法、生產(chǎn)成本核算等具體業(yè)務(wù)處理。也可以進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)操作，如：填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等。通過(guò)共同參與，互助學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)師生之間的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

四、總結(jié)

總之，開(kāi)放教育的教學(xué)活動(dòng)是探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一個(gè)需要不斷完善和改進(jìn)的過(guò)程。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)中，任課教師不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，還要深入研究開(kāi)放教育理論，只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，就一定能取得較好的教學(xué)效果。

作者：李光耀 單位：承德廣播電視大學(xué)