高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革
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摘要：信息技術(shù)推動著會計行業(yè)的深刻變革，在這一背景下本文首先探析高職院校會計專業(yè)教學(xué)存在的問題，然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”給會計專業(yè)教學(xué)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最后提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”下會計專業(yè)教學(xué)改革策略，希望能為高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革提供新的思路。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職會計；教學(xué)改革
一、引言
2015年3月5日，總理在十二屆全國人大三次會議上首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，指出推動移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等與各個傳統(tǒng)行業(yè)融合，積極開拓國際市場。大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)對社會產(chǎn)生巨大影響，推動傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。隨著財務(wù)共享服務(wù)的建立，會計行業(yè)發(fā)生深刻變革，傳統(tǒng)的核算型會計人員已經(jīng)不能滿足企業(yè)的需求，社會急需大量的復(fù)合型會計人才，會計專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。
二、高職院校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）教學(xué)方法沒有與時俱進(jìn)，未能有效調(diào)動學(xué)生積極性
部分教師在授課時采用的主要方法或唯一方法為講授法，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)時感覺枯燥無味，上課走神，被手機(jī)、游戲等吸引，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性差、參與度低，教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。
（二）重視理論教學(xué)，理論與實踐不能很好地結(jié)合
大部分高職院校會計專業(yè)在課程安排上采用的是先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論課結(jié)束之后再開始實訓(xùn)教學(xué)。會計專業(yè)相對來說技術(shù)性和實踐性較強(qiáng)，枯燥的理論學(xué)習(xí)、抽象的理論知識讓部分學(xué)生望而生畏，感覺遙不可及，學(xué)習(xí)缺乏主動性。而在實訓(xùn)教學(xué)時，部分院校由于資源有限，會計專業(yè)的實訓(xùn)室并未全面對學(xué)生開放使用，很多課程的實訓(xùn)教學(xué)仍在普通教室進(jìn)行，以做題為主，學(xué)生不能將理論和實踐很好地融合，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
（三）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重工業(yè)企業(yè)
會計核算和監(jiān)督，不利于復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)由于工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)流程復(fù)雜、涉及面廣，大部分高職院校會計專業(yè)開設(shè)的課程針對的是工業(yè)企業(yè)，對其他類型企業(yè)很少涉及，一些學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入銀行、保險公司、證券公司、政府單位、事業(yè)單位工作后由于能力不足導(dǎo)致措手不及、疲憊不堪。另外在核心課程上側(cè)重于業(yè)務(wù)核算和監(jiān)督內(nèi)容的講授，隨著社會發(fā)展和時代變遷，簡單的核算型會計的生存空間有限，復(fù)合型會計人才緊缺。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下會計專業(yè)教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”給會計專業(yè)教學(xué)帶來的機(jī)遇
1、更加豐富的信息資源，更為便捷的交流合作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生獲取資源的途徑增多，可以不受時間地點(diǎn)的約束及時獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地也不再僅僅是課堂，“互聯(lián)網(wǎng)+”使學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后分小組討論、小組作業(yè)等內(nèi)容時可以開展更為便捷的交流合作，提高學(xué)生的合作能力。2、更為多樣的教學(xué)方式，更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，大部分高校在教學(xué)中利用了學(xué)習(xí)通、智慧課堂等軟件，這些軟件的應(yīng)用給教學(xué)注入新活力，向?qū)W生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容和更為多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和主觀能動性。3、國家需求的推動。隨著國家共建“一帶一路”、建設(shè)創(chuàng)新型國家、實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃等戰(zhàn)略任務(wù)的提出，會計行業(yè)深受影響，會計準(zhǔn)則在不斷完善，會計人員也需要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，會計職能偏向信息分析并在企業(yè)發(fā)展中起到重要作用，國家需要全面提升中國會計影響力，需要一大批能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)、進(jìn)行會計核算和管理等復(fù)合型、國際化會計人才。因此，會計管理部門采取了強(qiáng)化會計標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、信息化建設(shè)、轉(zhuǎn)變會計職能等一系列措施。
（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”給會計專業(yè)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
1、要求培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案符合社會發(fā)展需要。復(fù)合型、國際化會計人才需求旺盛，簡單的核算型會計、實訓(xùn)仍然進(jìn)行手工賬業(yè)務(wù)的培訓(xùn)、會計專業(yè)學(xué)生不學(xué)管理不懂電子商務(wù)等已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，會被時代淘汰。2、要求教師提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。教師自身素質(zhì)對會計專業(yè)教學(xué)影響深遠(yuǎn)，如果教師固步自封，不進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識的更新，不關(guān)注社會時事，不具備創(chuàng)新意識和互聯(lián)網(wǎng)思維，那么培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量可想而知，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師需要不斷提升自身素質(zhì)和能力。3、要求學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前社會技術(shù)、知識更新?lián)Q代快，學(xué)生僅僅依靠課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，會計報表、會計準(zhǔn)則、增值稅、個人所得稅等發(fā)生較大變動，今年課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容很可能明年就不符合新的政策了，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生需要利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)自主地獲取信息，提高社會適應(yīng)能力。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”下會計專業(yè)教學(xué)改革策略
（一）高校要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校在培養(yǎng)會計人才方面要與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出的學(xué)生不僅需要掌握傳統(tǒng)知識和相關(guān)能力，還需要了解互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等對會計行業(yè)產(chǎn)生的影響，熟悉管理學(xué)、營銷學(xué)、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論知識，掌握財務(wù)軟件的具體操作，提高自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，擁有分析、解決問題的能力，具備創(chuàng)新能力。鑒于此，高校也要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，內(nèi)容已經(jīng)淘汰的課程可以去掉，比較重要的課程要加強(qiáng)，原來沒有的課程如果需要可以新增等。同時，高校要積極推動“產(chǎn)教融合”和“校企合作”，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)平臺，鍛煉學(xué)生動手能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。另外，構(gòu)建輔助教學(xué)獎懲體系，鼓勵學(xué)生積極參加技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等并給與一定的獎勵，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃鼓勵學(xué)生考取財會類、銀行類、證券類相關(guān)證書并進(jìn)行獎懲等。
（二）教師要提高自身素質(zhì)和能力，知行合一
在教學(xué)方法上，綜合利用講授法、課堂討論法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、參觀教學(xué)法等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對個別學(xué)生可以進(jìn)行個性化教學(xué)，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。在教學(xué)形式上，利用多媒體、微信公眾號，借助學(xué)習(xí)通、自行開發(fā)的APP等軟件為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)信息資源，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，針對實訓(xùn)教學(xué)，教師首先需要從思想上加以重視；其次要持續(xù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，與兄弟院校優(yōu)秀教師開展交流合作；另外部分教師要爭取機(jī)會利用寒暑假或其他時間去企業(yè)頂崗實踐，提高實踐能力，做到知行合一；教師盡量把課程安排在專門的會計實訓(xùn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件操作，讓學(xué)生真正理解和掌握會計知識。另外，教師要擁有創(chuàng)新意識和互聯(lián)網(wǎng)思維能力，在教學(xué)中不墨守陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，提高學(xué)生對信息的利用能力和洞察力，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。
（三）學(xué)生要提高思想覺悟和學(xué)習(xí)積極性，付諸行動
學(xué)生首先在思想方面要端正態(tài)度，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在這個社會沒有知識是萬萬不行的。其次要積極主動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，加大學(xué)習(xí)的深度，把專業(yè)基礎(chǔ)打牢，提高自身會計專業(yè)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)的緯度，其他相關(guān)學(xué)科知識也要有所了解。再次，大數(shù)據(jù)時代要利用互聯(lián)網(wǎng)為自己服務(wù)，學(xué)會在大量的資源中快速有效得到自己需要的信息。最后，學(xué)生要提高執(zhí)行力，有思想更要有行動，把目標(biāo)細(xì)化，分解到每一天，一步一步去完成，堅持不懈，從而擁有滿滿的收獲。
作者：劉紅云 單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
