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摘要:隨著社會的飛速發(fā)展,市場經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步,社會對于人才的需求量越來越大,正因為如此,就需要我國的成人教育機(jī)構(gòu)不斷的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,為社會培養(yǎng)更多的人才。在當(dāng)下的成人教育過程之中,教學(xué)內(nèi)容和實踐過程嚴(yán)重脫軌,造成了學(xué)員雖然掌握了理論知識卻沒有實踐能力,不能夠滿足社會對人才的要求。本文針對成人教育中漢語言文學(xué)教學(xué)中的實踐方面展開探討。
關(guān)鍵詞:成人教育;漢語言文學(xué);教育改革
漢語言文學(xué)教學(xué)的重點是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文文化素養(yǎng),但是當(dāng)下我國的漢語言文學(xué)教育過程中存在著許多的問題,在目前這個信息交流方便快捷,國外文學(xué)不斷進(jìn)入中國的現(xiàn)狀下,漢語言文學(xué)的教學(xué)難度非常大。正因為如此,對漢語言文學(xué)這一我國傳統(tǒng)文化專業(yè)的教學(xué)過程進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫。必須要認(rèn)識到在新時代的背景下漢語言文學(xué)所面臨的問題,只有進(jìn)一步的改善教學(xué)模式,才能夠提高漢語言文化的教學(xué)質(zhì)量。
一、成人教育改革的方向
成人教育擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)技能型實踐人才的重任,這是我國教育體系中和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)系最為緊密的一個重要環(huán)節(jié)。在過去傳統(tǒng)的成人教育中,主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握漢語言文學(xué)的理論知識,以達(dá)到能夠深入理解漢語言文學(xué)的內(nèi)涵,但是在當(dāng)下的現(xiàn)狀之中,由于工作崗位的生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化,社會需要的是全面的高綜合素質(zhì)人才。正因為如此,在成人教育的過程中,課程的改革應(yīng)當(dāng)以實踐教學(xué)為主要方式,著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維,提升學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?,?gòu)建出一個實踐教學(xué)的體系。
二、漢語言文學(xué)教學(xué)的改革
(一)教學(xué)方式的改革
漢語言文學(xué)教學(xué)方式的改革應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展為起點,改善以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式去掌握漢語言文學(xué)的文化內(nèi)涵和了解漢語言文學(xué)的精神世界,使學(xué)生能夠更進(jìn)一步的去發(fā)現(xiàn)我國博大精深的傳統(tǒng)文化精髓。漢語言文學(xué)教學(xué)的改革還要和時代接軌,利用先進(jìn)的教學(xué)模式,將漢語言文學(xué)所蘊(yùn)含的魅力更好的展現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對于漢語言文學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情,除此以外,還應(yīng)該采用多樣化的測試模式,推動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和探索漢語言文學(xué)的知識,而不是通過教師的傳授填鴨式的被動接受。漢語言文化的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生平等對話的交流過程,教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的話語權(quán),激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性,構(gòu)建出一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠自主、快樂的掌握漢語言文學(xué)的知識。
(二)教學(xué)內(nèi)容的改革
隨著時代的發(fā)展,當(dāng)今社會需求的是實踐能力強(qiáng)的綜合型人才,僅僅掌握漢語言文學(xué)的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,正因為如此,在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中,一定要著重的去培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對于漢語言知識的實際運(yùn)用能力。漢語言文學(xué)的教材改革也應(yīng)當(dāng)隨時代而發(fā)展,以一定的漢語言理論知識為基礎(chǔ)核心,更多的增加實際運(yùn)用方面的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,提高學(xué)生對于漢語言文學(xué)理論知識和實踐能力結(jié)合利用的能力。教學(xué)內(nèi)容的改革是提升漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,作為漢語言文學(xué)的教師,應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任,從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中探索出更適合時展的教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),推動學(xué)生全面發(fā)展。
(三)教學(xué)方向的改革
作為成人教育漢語言文學(xué)的教師,應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有的教學(xué)理論基礎(chǔ),順應(yīng)社會發(fā)展的形式和要求,積極的嘗試改善教學(xué)模式,研究漢語言文學(xué)教學(xué)過程中具有實踐性的教學(xué)方式,深入了解和把握學(xué)生對于學(xué)習(xí)的心理,結(jié)合漢語言文學(xué)的專業(yè)知識,把理論知識的學(xué)習(xí)和技能能力的培養(yǎng)相結(jié)合。比如在語言方面的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合普通話的考試,文字方面教學(xué)可以結(jié)合平時的鋼筆字練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注語言事實,積極的在課外展開語言文化的實踐活動,適當(dāng)?shù)陌才耪Z言文化比賽。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫報告類的稿件,充分利用和開發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)新能力,使學(xué)生在實踐活動的體驗過程之中掌握到漢語言文學(xué)的知識和技能的實際運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生對于不同語言現(xiàn)象的感知能力,提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情和積極性,通過學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)以達(dá)到使學(xué)生可以系統(tǒng)的掌握漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識,了解漢語言文學(xué)在社會中的發(fā)展趨勢,得到更好的語言文化的應(yīng)用能力和語言文化的探索能力,使學(xué)生成為視野開闊、思維活躍、基礎(chǔ)扎實的高素質(zhì)人才,為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
三、結(jié)語
在現(xiàn)階段成人教育中漢語言文學(xué)的教學(xué)中,漢語的教學(xué)往往更偏向于理論知識的傳授,而忽略了漢語言文學(xué)的實踐運(yùn)用,導(dǎo)致了漢語言教學(xué)和社會的實際運(yùn)用過程脫軌,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的熱情,學(xué)習(xí)的效果也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。在信息化的時代背景下,漢語言文學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)不斷的更新自身的知識范圍,跟隨時代的步伐,探索高效的教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性,實現(xiàn)培養(yǎng)社會需要的高質(zhì)量人才的目標(biāo)。
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作者:王海燕 單位:吉林廣播電視大學(xué)長嶺縣管理站