應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

發(fā)布時(shí)間：2023-04-17 18:16:54

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ段?，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

應(yīng)用型本科院校在新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。傳統(tǒng)教學(xué)體系不適應(yīng)制藥行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ嬖诙喾N問題。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，需要提高實(shí)驗(yàn)地位、建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、更新實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、改進(jìn)考核體系、引入現(xiàn)代測(cè)試方法。

關(guān)鍵詞:藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn);制藥工程專業(yè);應(yīng)用型本科院校

應(yīng)用型本科院校重在“應(yīng)用”二字，要求在新時(shí)代滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)［1］。對(duì)于制藥工程專業(yè)而言，一定要構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代制藥行業(yè)發(fā)展需求、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系和課程體系。在制藥工程專業(yè)的課程體系中，藥物化學(xué)屬于專業(yè)核心課程，致力于用化學(xué)的方法和角度研究化學(xué)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、制備原理、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系、生物活性以及新藥研發(fā)。藥物化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)課與理論課一樣，都占有相當(dāng)重要的地位，理論知識(shí)來源于實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和延伸［2］。所以，培養(yǎng)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ陵P(guān)重要。新鄉(xiāng)學(xué)院是一所公辦的應(yīng)用型本科院校，其藥學(xué)院的制藥工程專業(yè)是河南省唯一獲批的國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，于2018年通過教育部專業(yè)認(rèn)證［3］。扎實(shí)推進(jìn)一流本科專業(yè)的內(nèi)涵式建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。培養(yǎng)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ蔀榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的重要抓手。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，十年前新鄉(xiāng)學(xué)院就采取了對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行獨(dú)立考核的措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容和開展方式進(jìn)行了探索，涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)考核與管理等方面［4］。歷經(jīng)幾年的時(shí)間，有明顯的成效，但仍有不少方面有待于進(jìn)一步完善。作者根據(jù)多年的藥物化學(xué)教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯的看法分享給大家，供大家討論、參考和批評(píng)指正，共同促進(jìn)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)地位

由于長期以來形成的重書本、輕實(shí)踐，習(xí)慣于照本宣科，甚至害怕進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)習(xí)慣，在領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生當(dāng)中都有不同程度的存在。比如理論課往往要求由高級(jí)職稱的教師擔(dān)任，而實(shí)驗(yàn)課無此要求，講師或助教均可擔(dān)任［5］。這種輕視實(shí)驗(yàn)地位的思想也會(huì)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們認(rèn)為“照方抓藥”、程序性地做一遍就算完成任務(wù)。這樣“教”、“學(xué)”，會(huì)造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，參加工作以后，不能很快融入企業(yè)的技術(shù)人員隊(duì)伍，考入研究生的學(xué)生，不能很快開展科學(xué)研究。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ钸€體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)基本操作不夠規(guī)范，缺乏良好的習(xí)慣，欠缺實(shí)驗(yàn)研究與改進(jìn)方面的能力。所以，想提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，一定要加?qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)課的地位，配備一流的教師隊(duì)伍，增加實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，嚴(yán)格考核體系和過程評(píng)價(jià)，這樣經(jīng)過多年的努力，才可能逐步改善現(xiàn)有問題，更好服務(wù)于應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)。

2建設(shè)教師隊(duì)伍，引入企業(yè)人才

在提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵因素，起著決定性的作用。大型企業(yè)的專業(yè)人員技術(shù)奮戰(zhàn)在行業(yè)一線，對(duì)市場(chǎng)需求的技術(shù)非常敏感，對(duì)市場(chǎng)、成本、設(shè)備、原料等因素有很深的了解，掌握全鏈條的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)，在工作實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)恰恰是高校教師不具備的［6］。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢⒁痪€的企業(yè)技術(shù)人員引入實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。當(dāng)然，受制于各種因素，也不用企業(yè)技術(shù)人員全流程地參與實(shí)驗(yàn)。筆者建議，綜合性和應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，可以由企業(yè)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、講解、操作演示和成績?cè)u(píng)價(jià)。企業(yè)技術(shù)人員加入實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，還可以使學(xué)生的思維方式與生產(chǎn)實(shí)踐深度融合，開闊學(xué)生眼界，有助于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。

3更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滿足行業(yè)需求

以培養(yǎng)目標(biāo)確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，既要訓(xùn)練操作技能，也要體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要注意以下問題:(1)增強(qiáng)學(xué)生的成本意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，試劑的投加量、催化劑的種類、助劑的量、收率等要納入評(píng)價(jià)的因素，還要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能、高效、綠色合成的理念，增強(qiáng)學(xué)生的成本意識(shí)。(2)從企業(yè)一線未解決的問題中吸收實(shí)驗(yàn)題目。尤其是綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要增加難度，可以適當(dāng)從企業(yè)一線未解決的問題中選擇題目，經(jīng)過改造以后作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。也可以通過設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)題目，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其可行性。(3)處理好驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。(4)處理好常量和微量實(shí)驗(yàn)的關(guān)系［7］?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的微量化代表了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的一種趨勢(shì)，而這一訓(xùn)練易與現(xiàn)代科研接軌。在以合成藥物分子為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中，要有一定的投加規(guī)模，以能夠更好地得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)參數(shù)。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，可以適當(dāng)采用微量實(shí)驗(yàn)，以節(jié)約成本。

4改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，緊跟行業(yè)前沿

教材只提供一種實(shí)驗(yàn)裝置，為使學(xué)生加深理解實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法和裝置的密切結(jié)合，培養(yǎng)他們?nèi)绾胃鶕?jù)某一實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)和選用實(shí)驗(yàn)裝置的能力［8］。在實(shí)驗(yàn)課中著重介紹根據(jù)某一實(shí)驗(yàn)原理可有不同的實(shí)驗(yàn)裝置，與教材中的相比，有的體現(xiàn)了簡化型，有的體現(xiàn)了代用型，并提出它們的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣，拓展了學(xué)生的思路，提高了思辨能力。隨著對(duì)教育投入的增加，很多高校購買了先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備，更新了傳統(tǒng)的設(shè)備，其中還包括了很多數(shù)顯的、全自動(dòng)化的設(shè)備，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這在一定程度上會(huì)帶來學(xué)生依賴設(shè)備，不能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有充分地理解，更不能在實(shí)驗(yàn)中對(duì)設(shè)備進(jìn)行思考和改進(jìn)，所以要審慎地對(duì)待這些新設(shè)備。在一些制藥企業(yè)的研發(fā)室里，也開展了各種實(shí)驗(yàn)，服務(wù)于生產(chǎn)一線、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新和員工培訓(xùn)等，他們的設(shè)備具備高效、精準(zhǔn)和實(shí)用的特點(diǎn)。所以，要吸收企業(yè)研發(fā)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，緊跟行業(yè)前沿，提前使學(xué)生接觸和使用到這些設(shè)備，提前培養(yǎng)制藥企業(yè)和行業(yè)需要的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5增加過程評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生能力

能否準(zhǔn)確、嚴(yán)格地考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課成績是直接關(guān)系到能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，使他們牢固掌握和深入理解實(shí)驗(yàn)課中基本操作技能與基本實(shí)驗(yàn)方法，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目的的關(guān)鍵所在［9］。要考核嚴(yán)格化，對(duì)每人、每次實(shí)驗(yàn)，要細(xì)化評(píng)分因素，教師既要勤快，又要嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)。在具備條件的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)發(fā)散性的實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生思考能力。要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要注意總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，歸納實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)的成功和失敗之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列思考，并找到問題關(guān)鍵，必要時(shí)候進(jìn)行分組討論和交流。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅和理論結(jié)果比較，全班、全組都可以用來比較，通過大量數(shù)據(jù)的比較，得出學(xué)生操作能力、試劑純度、溫度濕度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

6引進(jìn)現(xiàn)代測(cè)試，緊靠相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代測(cè)試方法已是科研中不可缺少的有效手段。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)以物質(zhì)的獲得為基礎(chǔ)，而物質(zhì)的鑒定就依賴于結(jié)構(gòu)鑒定［10］。早期的時(shí)候，通過外觀、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、折光率、化學(xué)方法等可以對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行鑒定。這些結(jié)構(gòu)鑒定手段越來越少地出現(xiàn)在學(xué)術(shù)刊物中了。所以，隨著社會(huì)的發(fā)展，藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)要引入一些現(xiàn)代測(cè)試手段，比如在合成實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品鑒定中，引進(jìn)紅外、核磁、質(zhì)譜、單晶衍射和色譜等方法，不但使學(xué)生開闊眼界，培養(yǎng)了波譜解析的能力，還能與現(xiàn)代研究方法直接接軌。在以臨床藥物為目標(biāo)的藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不僅要使用現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)，而且要結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，比如GMP車間、QC體系等，對(duì)獲得的藥物分子進(jìn)行符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)，比較和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距。以上所講，既有近年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有尚未做到的建議和想法。通過采取這些改革措施，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持良好課堂秩序，認(rèn)真操作，觀察仔細(xì)，并能及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與有關(guān)數(shù)據(jù)，能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，顯著提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)

［1］錢研，楊曉翠．基于大數(shù)據(jù)的地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革研究［J］．高教學(xué)刊，2020(30):83－85．

［2］袁秀平．提升藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策性思考［J］．山東化工，2019，48(11):105－106．

［3］豐貴鵬，陳改榮，陳國勝，等．制藥工程專業(yè)認(rèn)證對(duì)專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)———以新鄉(xiāng)學(xué)院制藥工程專業(yè)為例［J］．山東化工，2019，48(10):197－198．

［4］楊宏志．實(shí)踐育人的理論與實(shí)踐———以新鄉(xiāng)學(xué)院為例［J］．國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2):3－7．

［5］陳四清，張明昊，呼海濤．中醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)課教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與思考［J］．中醫(yī)藥管理雜志，2015(20):35－37．

［6］郭菲菲．產(chǎn)教融合背景下高職教師與企業(yè)技術(shù)人員雙向知識(shí)流動(dòng)探索［J］．中國集體經(jīng)濟(jì)，2019(36):130－131．

［7］張敏，譚成玉，劉遠(yuǎn)．半微量有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)效能的教學(xué)實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019(2):192－194．

［8］孔董?。罨扑幵O(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)產(chǎn)教融合醫(yī)藥新人才［J］．教育教學(xué)論壇，2020(12):178－179．

［9］未本美，秦振華，閆俊濤．綜合應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)多元協(xié)同考核模式構(gòu)建［J］．河南化工，2020(2):56－58．

［10］李瑞燕，王濤，田海英，等．藥學(xué)專業(yè)天然藥物化學(xué)與波譜分析課程的融合教學(xué)研究與實(shí)踐［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2018(5):77－78．

作者：夏然 孫莉萍 楊玉萍 趙威 豐貴鵬 徐紹紅 單位：新鄉(xiāng)學(xué)院