激發(fā)初中生學習化學興趣的方法
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了激發(fā)初中生學習化學興趣的方法范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它的特點是以實驗為基礎(chǔ)。教師要創(chuàng)新教學思路，結(jié)合現(xiàn)代化教學設(shè)備，采用靈活多樣的教學方法，吸引學生的注意力，使他們積極主動地配合教學，參與教學活動，只有這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣，以便提高教學效率。
初中化學是初中階段開設(shè)的最后一門課，它是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它的特點是以實驗為基礎(chǔ)，學好它不僅能為學生升入高一級學校打下基礎(chǔ).也能為畢業(yè)生步入社會然后解決一些實際問題打下基礎(chǔ)，怎樣才能讓學生學好化學呢？這個問題答案有多種，但有一點是不可否認的，這就是培養(yǎng)學生學習化學的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”同時興趣是求知的巨大動力，如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣，除了同行們常提到的做好演示和學生實驗，上好第一節(jié)結(jié)言課等之外，我覺得還有三方面也不容忽視。
一、用生活中的化學激發(fā)學生渴求化學知識的興趣
化學源于生活，學生對聯(lián)系生活的知識最感興趣，因此，我們在教學中要緊密聯(lián)系生活實際，讓學生知道學好化學可以提高我們的生活質(zhì)量，解決很多生活中的實際問題。如我在教學中講了用少量食用檸檬酸加適量小蘇打和香精甜蜜素可制成可口的汽水，學生馬上對這個問題產(chǎn)生了興趣，隨后我詳細的介紹了配制的方法和要點，并要求他們課外試一試。隨著課程的深入，我適時講了胃舒平可治胃酸、食醋可除水垢、稀鹽酸可擦去鐵器表面的鐵銹,二氧化碳氣體可以滅火等，并解釋了它們的化學原理，適時演示了魔棒點燈，用無色液體在白紙上寫出紅字等實驗，使學生對學習化學課產(chǎn)生了濃厚的興趣。初中學生正處在人生觀和價值觀形成的初級階段，我們除了在化學課上講解居里夫人、諾貝爾等人對化學所做的貢獻，還可適時講解生活中的化學知識，使他們覺得化學就在身邊，認識到化學對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活、國防科技等方面非常強實用性，從而激發(fā)他們更加努力地學好化學的興趣，以達到我們的教學目的。
二、采取各種辦法幫助學生理解化學基礎(chǔ)知識和基本概念
初中化學基礎(chǔ)知識繁雜，概念多、抽象，學生學起來感到困難，部分學生用死記硬背的方法學習，結(jié)果是下了功夫而收不到良好的效果，進而挫傷他們學習化學的積極性。初中化學的基礎(chǔ)知識和基本概念的教學應該以理解為主，記憶為輔，在理解的基礎(chǔ)上記憶的內(nèi)容更深刻、持久、牢固，怎樣才能讓學生更快地理解基礎(chǔ)知識和基本概念呢？其一是要教師利用實例很形象地講清概念的內(nèi)涵和外延，其二是讓學生在理解的基礎(chǔ)上能舉出例子，如講到氧化物時，我們讓學生展開了O2是氧化物嗎、H2SO4是氧化物嗎的討論，并讓學生舉出一些氧化物的實例，反過來再讓學生記憶氧化物的概念，學生很快就掌握了這個概念。對單質(zhì)、化合物、酸、堿、鹽等概念，如果我們都讓學生理解了能舉出實例，學生背誦起這些概念就會更快，記憶的知識就會更持久，牢固。另外，對于用符號表示和符號中的數(shù)字表示的意義學生很容易混淆，如3NH3、2Mg2+,H2SO4,5CI-等符號中，告訴學生符號前面的數(shù)字都表示微粒的個數(shù)（符號前面的數(shù)字是1時也可表示宏觀概念），而符號右下角和右上角的數(shù)字則表示該微粒中所含原子的個數(shù)或離子所帶的電荷數(shù)，舉例來說如在2Mg2+中，前面的2可理解為兩只羊或者兩頭牛，而右上角的2則表示一只羊有兩只耳朵或者是一頭牛有兩只眼睛，經(jīng)過反復訓練，學生就可以掌握這些概念。根據(jù)本人的教學體會，我認為初中學生學好化學課的標志為，能舉出例子，列上化學式子，算出數(shù)字。教師在教學中要想方設(shè)法讓學生理解知識，如為幫助學生記憶可用編口訣，性質(zhì)相近的物質(zhì)相互對比找出異同點，增加一些簡便易行的化學實驗等方法，變抽象難懂的內(nèi)容為學生易于接受的知識，努力做到變學生的老師要我學為我要自己學，培養(yǎng)學生伸手摘桃子和跳起來摘桃子的學習習慣，激發(fā)他們強烈的求知欲。
三、用教師的親和魅力感染學生
教師是人類靈魂的工程師，是愛的傳播者，教師不僅要給學生傳授知識，更要播撒愛的種子，讓愛充滿校園、充滿課堂，教師要給學生更多的愛，像愛自己的子女一樣關(guān)愛學生，特別是對學困生和問題學生，更要注重情感的投入，讓他們覺得你雖不是父母，但勝似父母，使他們克服自卑心理，融入學校大家庭中，人是有感情的只要教師引導得當，學生對你拋出的橄欖枝是會伸手去接的，如果我們用教師的人格魅力去感染學生，學生就會更加尊重教師、信服教師，并以努力學習的方式回報你，從而達到了培養(yǎng)學生學習興趣的目的。教師是知識的傳播者，我們必須在課堂上想法吸引學生的注意力，這就要求教師要認真學習教育理論，更新教育理念，努力精通學科知識，提高自身的素質(zhì)，把握好學科的教學大綱，找準每節(jié)課的教學重難點。教師必須努力學習，不斷充實自己，努力做到知識淵博，品德高尚。在課堂上用風趣、幽默的語言吸引學生的注意力，讓學生感到聽你的講課是一種愉悅的享受，讓學生喜歡聽你的講課，盼望你去上課。千方百計創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氣氛，給學生營造討論、聯(lián)想、施展想象的空間，營造師生合作的空間，共同學習的空間，努力使教和學融為一體。創(chuàng)新教學思路，結(jié)合現(xiàn)代化教學設(shè)備，采用靈活多樣的教學方法，吸引學生的注意力，使他們積極主動地配合課堂教學，參與教學活動，只有這樣才能培養(yǎng)學生的學習興趣，以便提高授課的學科成績，使教師和學生同時受益。
作者：蔣懷聰 單位：甘肅省張掖市第六中學