小議職校生互聯(lián)網(wǎng)運用現(xiàn)狀
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本次問卷主要要了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的運用情況，網(wǎng)癮對學(xué)生的危害情況，以及學(xué)生和父母、朋友之間的交流溝通情況，父母對孩子上網(wǎng)的態(tài)度等。問卷采用不記名形式，既最大限度保護了調(diào)查對象的隱私，又最大限度反映了調(diào)查對象的真實信息。
調(diào)查結(jié)果及分析
1.職校生在互聯(lián)網(wǎng)運用的內(nèi)容上以“娛樂性”為主
“你上網(wǎng)都做什么？”這是一條多選題，選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲的占24.1%、選擇聽音樂和看電影的占40.7%、選擇交友聊天的占24.1%、選擇無聊解悶打發(fā)時間的占19.1%、選擇看書與查資料的僅占13.2%。其中，男生選擇最多的前三項是：網(wǎng)絡(luò)游戲占37.8%、聽音樂和看電影占35.1%、交友聊天占25.8%；女生選擇最多的前三項是：聽音樂和看電影占47.7%、交友聊天占21.8%、無聊解悶打發(fā)時間占21.6%。男、女生各年級組在“上網(wǎng)都做什么？”問題調(diào)查中選擇的前三項與選擇“看書、查資料”的比較如表2、表3所示。從調(diào)查結(jié)果來看，運用于幫助學(xué)習(xí)目的的上網(wǎng)所占比例偏小，“娛樂性”運用偏多，運用的結(jié)構(gòu)不夠合理。目前權(quán)威機構(gòu)和教育界、學(xué)界還沒有對運用于學(xué)習(xí)和娛樂各占多少才算合理做出界定，但可以與2010年2月的《2009中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用狀況調(diào)查報告》作比較，該報告稱，中學(xué)生最常使用的網(wǎng)絡(luò)功能是“查閱資料”（32.3％）、“聊天”（31.0％）、“下載音樂和圖片”（29.4％）、“網(wǎng)絡(luò)游戲”（19.8％）、“通過網(wǎng)絡(luò)解悶”（18.7％）。并非說上述報告公布的中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)運用結(jié)構(gòu)就是屬于合理的、理想的結(jié)構(gòu)，只是說明職校生的互聯(lián)網(wǎng)運用結(jié)構(gòu)尤為不合理?？梢钥闯?，職校生在網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)音、視頻運用（音樂、電影等）方面都遠高于中學(xué)生的平均值，而用于幫助學(xué)習(xí)目的的運用卻遠低于中學(xué)生的平均值，在“通過網(wǎng)絡(luò)解悶”方面兩個群體具有相似的百分比，這可能是青少年的共同訴求。從表2、表3來看，無論男生還是女生對互聯(lián)網(wǎng)的運用都是以娛樂性為主，說明完全杜絕娛樂性是不可能的，也是違背青少年身心發(fā)展規(guī)律的，正常的娛樂性活動有益于青少年的心理健康成長，關(guān)鍵是要有適當(dāng)?shù)亩龋绻^這個度則會導(dǎo)致未成年學(xué)生現(xiàn)實交往減少，家庭和學(xué)校的社會化功能被削弱，影響未成年學(xué)生的社會化過程和心理健康成長。
2.職校生“娛樂性”上網(wǎng)頻率偏高，且隨年級增高而增加
調(diào)查顯示，職校生“作娛樂用途”的上網(wǎng)頻率偏高，有48.2%的學(xué)生每星期至少上網(wǎng)“娛樂”一次，其中男生占49.9%，女生占46.1%；男生每次上網(wǎng)花1～3小時的占49.4%，花3小時以上的占21.0%；女生每次上網(wǎng)花1～3小時的占53.7%，花3小時以上的占11.8%。有近二成的學(xué)生承認每天都上網(wǎng)（19.6%），具體統(tǒng)計如表4所示。表4統(tǒng)計結(jié)果反映出兩個事實：一是職校生上網(wǎng)頻率偏高。每天上網(wǎng)比例顯著高于《2009中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用狀況調(diào)查報告》所顯示的“每天上網(wǎng)占12.0%”這一數(shù)據(jù)。二是隨著年級的增高上網(wǎng)頻率也進一步增加。主要由于一年級才入校，多數(shù)學(xué)生還保持著初中階段的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了二年級雖不是新生，但養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生仍能繼續(xù)保持，且二年級階段基礎(chǔ)課已經(jīng)結(jié)束而專業(yè)課全面開始，學(xué)習(xí)任務(wù)較重致使較多的學(xué)生不能每天上網(wǎng)，到了三、四年級專業(yè)課對他們來講已經(jīng)不再陌生，由以課堂學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)入以技能學(xué)習(xí)為主，因而較多的學(xué)生有空余時間和精力能每天上網(wǎng)。
3.網(wǎng)絡(luò)成癮男生高于女生
在“如果非常想上網(wǎng)時不能上會有什么感覺”一題中，有8.1%的男生和4.2%女生選擇了“很難受，什么也做不了，想盡辦法用盡一切手段上網(wǎng)”；在“如果覺得自己有了網(wǎng)癮問題會想辦法克制嗎”一題中，有9.7%的男生和4.8%的女生選了“不會”。選擇“很難受，想盡辦法用盡一切手段上網(wǎng)”的比例與選擇“不會克制”的比例基本吻合，這說明由于對網(wǎng)絡(luò)“娛樂性運用”上的過度，對學(xué)生的心理素質(zhì)產(chǎn)生了負面影響，進而使部分職校生呈現(xiàn)出了“網(wǎng)癮”或稱“病理性上網(wǎng)”的特征。男生中的8.1%和女生中的4.2%可以認為是有網(wǎng)癮表現(xiàn)的學(xué)生，男生約是女生的兩倍。他們不會克制，也克制不了這種網(wǎng)癮，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)每個班級都有幾個網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，只是或多或少的問題。
4.網(wǎng)吧是造成職校生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要場所
隨著家庭電腦的普及，職校生上網(wǎng)的首選也是家庭電腦上網(wǎng)（51.8%）。在農(nóng)村家庭電腦上網(wǎng)是一個很大的開支，因受經(jīng)濟條件限制，職校學(xué)生家庭電腦的普及率還不是很高，因而網(wǎng)吧和手機上網(wǎng)（移動互聯(lián)網(wǎng)）就成了他們重要的上網(wǎng)途徑。男生上網(wǎng)以玩網(wǎng)絡(luò)游戲的居多，因而選擇網(wǎng)吧的較多，占27.9%，女生很少上網(wǎng)吧，僅有5.8%；但選擇手機上網(wǎng)的男生有22.8%，而女生卻有46.1%。網(wǎng)吧上網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)游戲及其他不健康網(wǎng)絡(luò)活動更刺激，更易成癮，對未成年人危害更大，因而《未成年人保護法》規(guī)定網(wǎng)吧不得接納未成年人。在2011年3月份筆者做調(diào)查時二年級的大多數(shù)學(xué)生均未滿18歲，本次調(diào)查顯示，未滿18歲而經(jīng)常進入網(wǎng)吧上網(wǎng)的職校生占職校學(xué)生總數(shù)的19.8%，在這較龐大的未成年職校生群體中一定存在為數(shù)不少的網(wǎng)絡(luò)成癮者，因此，應(yīng)加強網(wǎng)吧的有效管理，規(guī)范該類場所，防止職校生網(wǎng)絡(luò)成癮。
5.與人溝通不暢是造成職校生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的重要成因
職校男生是網(wǎng)癮危害的重災(zāi)區(qū)，19.5%的男生承認“曾因為上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí)”，而女生僅有7.0%表示曾因為上網(wǎng)而耽誤了學(xué)習(xí)。造成這一差異的主要原因在于交流與溝通。“在遇到難題時你傾向于向誰尋求幫助？”這一問題中，男生有35.9%向父母雙方、5.7%向父親、10.3%向母親、26.5%向其他人尋求幫助，有22.9%不求任何人，有13.4%聲稱沒有朋友；而女生有35.3%向父母雙方、5.4%向父親、18.4%向母親、32.5%向其他人尋求幫助，有10.8%不求任何人，有6.4%聲稱沒有朋友。與人溝通，特別是與親人的溝通交流對孩子的心理健康成長十分重要，而與母親的溝通尤為重要。調(diào)查顯示，女生與母親的溝通遠高于男生，男生遇事不求人的比例約是女生的兩倍，男生聲稱沒有朋友的比例同樣約是女生的兩倍，男生遇事不愿意求人與我國社會的性別角色有關(guān)，男性要依靠自己，而女性則較多的依靠家庭、依靠親人。遇事不求人和聲稱沒有朋友的學(xué)生在心理上很容易出現(xiàn)偏差，網(wǎng)絡(luò)成為了他們逃避現(xiàn)實的避風(fēng)港，與人溝通不暢是職校生沉湎于網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)癮危害的重要成因。另外，職業(yè)學(xué)校來自于農(nóng)村的留守學(xué)生較多，在家缺少與父母交流，在校又沒有朋友，很容易出現(xiàn)心理問題。因此，留守學(xué)生群體也是網(wǎng)絡(luò)運用不當(dāng)問題的高發(fā)群體。
6.缺少愛好、生活單調(diào)和父母監(jiān)管缺失是職校生沉湎網(wǎng)絡(luò)的重要誘因
在“除了上網(wǎng)你是否有其他興趣愛好？”一題中，有7.4%的學(xué)生選擇了“沒有”，其中男生有9.4%，女生有5.0%?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)運用不當(dāng)、沉湎于網(wǎng)絡(luò)主要與缺少其他的有益的興趣、愛好有關(guān)，有少部分學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為唯一的興趣愛好。16～17歲正是學(xué)生對世界充滿了好奇且勇于探索和求解的年齡，職業(yè)學(xué)校的技能學(xué)習(xí)并不需要占用課外時間，職校學(xué)生的業(yè)余生活需要自己打理，沒有興趣愛好課后就無事可做，加之職校教師的粗放式管理或疏漏，從而使部分學(xué)生的業(yè)余生活處于真空狀態(tài)，致使沉湎網(wǎng)絡(luò)成了這部分學(xué)生的必然選擇。調(diào)查顯示，在“父母對你因娛樂目的上網(wǎng)的態(tài)度”問題上，持“反對，因此我有控制的上網(wǎng)”的占48.8%，持“反對，但他們現(xiàn)在管不著”的占4.3%，持“無所謂”的占36.8%，持“支持”的占9.7%?？梢姼改阜磳Σ⒛苡行ПO(jiān)管的不到一半，而持“無所謂”和“支持”態(tài)度的所占比例較大，雖然這里的“無所謂”和“支持”是從學(xué)生的口中說出與父母的真實態(tài)度有一定誤差，但如此大比例已經(jīng)反映出部分職校生在家庭教育方面存在缺失，這和職校生的家庭經(jīng)濟收入和社會地位有較大的關(guān)系，職校生大多來自于農(nóng)村且家庭經(jīng)濟較困難，父母的主要精力放在忙于生計上，因而有部分家長在孩子的互聯(lián)網(wǎng)運用上缺少監(jiān)管或疏于管理。
對策建議
1.政府和社會方面
一是政府和社會應(yīng)加大對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，制定嚴密、完善的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管體制，從源頭上扼制住互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息。二是各級政府和社會組織、教育機構(gòu)都應(yīng)針對未成年人和各類未成年人學(xué)校（包括普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校）開辦公益性的專門網(wǎng)站，這些針對未成年學(xué)生的專門網(wǎng)站應(yīng)不插入任何廣告。以期通過這些網(wǎng)站對各類學(xué)校的未成年學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)方面進行全面而專門的輔導(dǎo)和幫助。
2.職業(yè)學(xué)校方面
一是要用愛的力量，注重對弱勢同學(xué)的關(guān)愛，關(guān)注和解決網(wǎng)癮學(xué)生的內(nèi)在心理訴求。排查和關(guān)愛沒有朋友、不與人溝通、有困難不求任何人幫助的同學(xué)，重點關(guān)注處于留守的及父母一方長期外出打工的學(xué)生，安排教師和班級骨干同學(xué)組成幫扶網(wǎng)絡(luò)，和弱勢同學(xué)結(jié)交朋友，幫助他們?nèi)谌氲郊w大家庭中來。二是要用先進的文化充實學(xué)生迷茫的內(nèi)心。學(xué)校和班級要多組織集體性的、學(xué)生們喜聞樂見的校園活動和班級活動來吸引和凝聚每一位學(xué)生，通過活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，又能使網(wǎng)癮學(xué)生獲得同伴的認可，從而使其心靈得到了充實，情感得到了釋放。三是要用技術(shù)的力量引導(dǎo)學(xué)生，這里的技術(shù)既包括硬技術(shù)也包括軟技術(shù)。在硬技術(shù)方面要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，配備互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)員，為學(xué)生提供健康的網(wǎng)絡(luò)運用場所和引導(dǎo)。軟技術(shù)包括開展各種有益的教育與培訓(xùn)活動，首先要有計劃、有步驟地進行青春期教育；其次要提高其與其他人溝通的能力和社會適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)必要的心理學(xué)和社會學(xué)知識，進行挫折教育和毅力訓(xùn)練；最后要提高其走向社會、立足于社會的知識和技能，進行創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等。（本文作者：潘正明、謝革新 單位：江蘇省揚州市江都區(qū)丁溝鎮(zhèn)成人教育中心校、江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校）