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摘要:為了滿足社會發(fā)展需要,提高護理行業(yè)水平,要從人文素養(yǎng)與心理素養(yǎng)、臨床護理能力、學術氛圍培養(yǎng)等方面,改善本科護理教育模式,提高教育水平。
關鍵詞:本科教育;護理專業(yè);教育模式
0引言
隨著人們生活水平的提高和健康觀念的轉變,我國的護理行業(yè)在醫(yī)療保健行業(yè)的作用日益凸顯出來,人們越來越希望得到專業(yè)的護理,護理服務的范圍和內容也得到大大的擴充。如何培養(yǎng)出一批高質量護理專業(yè)的人才,以適應社會發(fā)展和滿足人們的需要、促進護理學科更長遠的發(fā)展,是當前國內高校教育面臨的重要課題。尤其是隨著教育全球化的推進,促進我國護理專業(yè)教育與國際化接軌也成為我們亟待解決的重要問題。
1傳統(tǒng)護理教育模式與隊伍現(xiàn)狀
1.1專業(yè)素養(yǎng)不足。由于我國長期對護理教育的忽視,護理教育長期處于課程結構單一,教育模式陳舊落后的境況中,護理隊伍長期以專科學生為主體。其學生本身受教育程度不足、知識結構落后,在實際工作中,不但創(chuàng)新性不足,無法綜合分析解決問題,而且還缺少必要的人文關懷,溝通能力不足,無法從心理上為病人提供專業(yè)指導。有些護理人員認識到這一點,采取一些措施進行補救,但局限于各種成人教育和派出進修等,缺乏系統(tǒng)性的訓練,提高程度有限。這一問題造成的結果就我國本科護理教育的師資力量有待提高。1.2實踐操作能力不足。就目前的教學方式來看,國內大部分學校仍采用基礎——臨床——實習的教學模式,這一模式實際上使得學生無法在學習的同時接觸臨床實踐。一方面學生所學內容多為臨床理論的壓縮,缺乏專業(yè)的教材。另一方面學生過于重視課本知識,動手的意識不足,解決問題的方法也不夠靈活。而當學生實習時,往往無法將之前所學與實踐結合,心理上產生了畏難情緒。這種理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象,使得教師無法及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況,更無法及時的加以糾正。1.3科研能力不足。本科入學時,學生便有了較為明確的研究方向,對于其他學科了解深度遠遠不足,難以滿足臨床科研的需求,更無法達到觸類旁通、學科交叉的效果。限于學生人文素養(yǎng)不足且科研實踐機會少,無法將自身的想法及時轉化為切實的理論成果。使得一些學生失去了科研的興趣與動力,對相關專業(yè)的科研前沿不甚了解。當想要接觸科研時,不知道如何獲取自身所需的學術信息,對信息的甄別和揀選能力也達不到要求,造成了學生的科研能力不足,理論深度不夠。
2素質教育與人才培養(yǎng)模式
2.1人文素養(yǎng)與心理素養(yǎng)。提高學生的人文素養(yǎng),需要從本科入學時開始,貫穿整個護理專業(yè)學習的四年,只有這樣才能幫助學生形成護理理念。這要求學校在課程設置時,便要注重學生的全面發(fā)展,將基礎課程與專業(yè)課程有機結合起來,鼓勵學生自主選擇自己感興趣的方向,同時加強引導,讓學生更加全面的認識護理學專業(yè)。除此之外,教師還要擔負起引導與督促的責任,在課上注意將護理理念逐漸灌輸?shù)綄W生頭腦中,在日常學習、科研活動以及擇業(yè)就業(yè)方面發(fā)揮積極作用。在學校文化建設方面,也要注意人文素養(yǎng)的培育,從身邊的環(huán)境做起,注重培養(yǎng)學生們的人文關懷。在心理素養(yǎng)方面,要加強對學生的心理教育。尤其是在實踐過程中,除了提高學生的動手操作能力,還要注重對學生的心理指導,讓他們較早了解護理工作的職業(yè)特性,融入護理專業(yè)的環(huán)境氛圍。在課程設置上,要對未來職業(yè)可能產生風險壓力進行評估,針對社會需求培養(yǎng)學生。例如,可以采用課堂滲透、網(wǎng)絡交流、定期講座等方式,幫助學生提高抗壓能力。通過心理輔導以及現(xiàn)實體悟,讓學生學會調節(jié)心理、排解壓力,提高受挫能力,為之后的工作打下良好的基礎。2.2培養(yǎng)臨床護理能力。護理學是一門理論與實踐都很重要的學科,而后者更是直接關系到護理的專業(yè)水平。就學生而言,只是學習書本知識無法學到真正的技能,因此加強臨床實踐對培養(yǎng)護理人才十分重要??梢詮囊韵氯齻€方面進行改善:第一,重新修訂教學計劃與教學大綱,將實踐操作貫穿到學生學習的過程中,并且改變傳統(tǒng)的人才評估模式,注重學生的實踐能力考核。在日常的理論學習中,教師應當有意識的將大量的案例應當?shù)浇虒W當中,指導學生采取合理的措施解決病人現(xiàn)存的和潛在的健康問題。第二,鼓勵學生積極參加社會實踐,尤其是醫(yī)院和社區(qū)開展的志愿服務活動,讓學生在志愿服務過程中,了解當?shù)鼐用竦慕】禒顩r以及其所需的醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境,在自身精神得到升華的同時,鍛煉了自己的實踐能力。學校也應當積極與當?shù)蒯t(yī)療機構聯(lián)系并建立良好的合作關系,鼓勵學生利用寒暑假等課余時間實習。第三,學校應當提高自身的硬件設施,改善實驗室條件,模擬如重癥監(jiān)護室等護理環(huán)境。除此之外,還可以通過利用多媒體教學手段,如仿真軟件等,通過計算技術盡量還原真實場景,為學生創(chuàng)造了個性化的學習空間,讓學生能夠在較為真實的環(huán)境中進行更加規(guī)范化的訓練。2.3多學科與學術氛圍培養(yǎng)。護理專業(yè)的繁榮發(fā)展離不開護理專業(yè)科研水平的提高。通過向學生傳輸學術理念和學術思維,讓學生較早的接觸護理學科發(fā)展過程,在培養(yǎng)對護理專業(yè)認同感的同時,使其對科研創(chuàng)新產生興趣。在日常學習中,可以通過開辦學術討論活動、課題匯報、參與科研實踐等,營造良好的學術氛圍。并鼓勵有能力的學生積極申請和參與課外科研活動,在導師的指引和幫助下了解科研工作開展的中間環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和批判性思維。
3結論
培養(yǎng)高素質的護理人才,就是要面向社會需要,培養(yǎng)一批具有較高人文素養(yǎng)、具有良好品德、專業(yè)知識熟練且有較寬的知識面以及具備開拓、創(chuàng)新精神的人才,加強本科學生的素質教育是十分必要的。
參考文獻
[1]崔焱.護理本科教育人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J],南京醫(yī)科大學學報(社會科學版).2004(17):332-334.
[2]尤黎明.注重素質和實踐能力培養(yǎng)的護理學本科教育模式研究[J],中華護理教育.2009(2):65-67.
作者:陳芷含 單位:昆明醫(yī)科大學 海源學院