基于環(huán)境設(shè)計的空間表現(xiàn)探究
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摘要：設(shè)計素描是環(huán)境設(shè)計專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，對提升學生的綜合設(shè)計素養(yǎng)具有重要意義。環(huán)境設(shè)計素描教學中應引導學生關(guān)注空間表現(xiàn)，在提高學生空間感悟能力的同時，增強其設(shè)計作品的表現(xiàn)力。簡單闡述基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描及其與空間表現(xiàn)之間的關(guān)系，并從光線、光影、黑白灰三方面入手，探討其具體的空間表現(xiàn)，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學活動的開展提供參考。
關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計；素描；空間表現(xiàn)；研究
環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學實踐中，要求學生有意識地關(guān)注空間表現(xiàn)，準確把握空間虛實層次分布，幫助其恰當處理視覺形式問題的同時，使其能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計意圖加以創(chuàng)造性地體現(xiàn)。因此，教學實踐中在學生對理論知識扎實掌握的基礎(chǔ)上，教師應注重空間表現(xiàn)知識融入到教學活動中，引導學生進行有針對性地訓練，提高空間各要素的正確、靈活處理能力。
一、基于環(huán)境設(shè)計設(shè)計素描及與空間表現(xiàn)的關(guān)系
設(shè)計素描借助三維空間觀念、透視規(guī)律、比例尺度以及形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等各方面表現(xiàn)的造型手法和視覺傳達，用以對設(shè)計預想圖繪制能力的訓練，是表達設(shè)計意圖的專業(yè)基礎(chǔ)課程?；诃h(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描，受環(huán)境設(shè)計專業(yè)特點影響，設(shè)計素描更多地關(guān)注對人居住空間以及居住感受等方面內(nèi)容。眾所周知，人們的生產(chǎn)生活處于不同的空間中，設(shè)計素描與空間表現(xiàn)的關(guān)系也因此越來越密切，其主要體現(xiàn)在以下幾點：
（一）設(shè)計素描為空間表現(xiàn)提供靈感
基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描，通過空間中各種事物線條的勾勒、光影的敏感處理以及黑白灰的巧妙應用，為空間表現(xiàn)提供靈感。當前社會發(fā)展迅速，人們對空間的要求遠不止工作、生活的需求，而是上升到精神層次的需求，這一改變無疑給空間表現(xiàn)提出更高要求。而設(shè)計素描的出現(xiàn)，可給空間表現(xiàn)提供不同的設(shè)計靈感，尤其通過設(shè)計素描可將空間的各種元素直觀地加以呈現(xiàn)，通過對設(shè)計素描作品的深入分析與空間表現(xiàn)需求的對比，給空間表現(xiàn)提供靈感，通過對細節(jié)空間的細節(jié)優(yōu)化，使得空間表現(xiàn)更好地滿足人們的需求。
（二）設(shè)計素描為空間表現(xiàn)提供依據(jù)
基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的空間表現(xiàn)往往給人們的感官帶來直接刺激，進而對人們的情緒產(chǎn)生影響，因此，符合人們審美標準的空間表現(xiàn)成為越來越多人的訴求。為獲得更為愜意的空間表現(xiàn)，需對空間結(jié)構(gòu)、空間中存有的事物、空間明亮變化加以深入分析，而設(shè)計素描不僅能夠?qū)⒂绊懣臻g表現(xiàn)的主要因素與次要因素呈現(xiàn)出來，還能夠通過修改給人們提供多次嘗試機會，提高空間中事物、光線、黑白灰等色彩布局的合理性。換言之，基于環(huán)境設(shè)計的設(shè)計素描能夠為空間表現(xiàn)的具體實施提供可行的依據(jù)，防止空間表現(xiàn)與人們的意愿出現(xiàn)過大偏差，從這一層面分析，設(shè)計素描能夠降低為實現(xiàn)某一特定空間效果的經(jīng)濟開支。在當前設(shè)計行業(yè)中，設(shè)計素描的這一作用具有重要的價值。
（三）設(shè)計素描源于空間的抽象感知
基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描給空間表現(xiàn)的實施提供靈感與依據(jù)，反之，空間表現(xiàn)同樣給設(shè)計素描帶來影響。即，基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描，與其他素描不同，其源于對空間的抽象感知，而忽略與環(huán)境設(shè)計空間中無關(guān)的其他事物，從而更好地為空間表現(xiàn)提供參考。眾所周知，設(shè)計素描的作品呈現(xiàn)基于對空間的觀察與反思，通過數(shù)次訓練才能掌握一定的素描技能，而訓練中需要空間提供素描的范本。不同的空間有著不同的表現(xiàn)，給人的感覺也大不相同，這就要求設(shè)計素描訓練中關(guān)注不同空間表現(xiàn)的獨特特點，不斷提升設(shè)計素描技能。由此可見，基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描與空間表現(xiàn)之間的關(guān)系較為密切，前者為后者預期效果的實現(xiàn)提供靈感與依據(jù)，而后者作品的呈現(xiàn)需從空間中加以提煉，兩者的相互作用使得設(shè)計素描與空間表現(xiàn)均有所提升。在教學實踐中，教師應積極引導學生對設(shè)計素描與空間表現(xiàn)的共同關(guān)注，切不可顧此失彼，給設(shè)計素描相關(guān)技能的掌握帶來不良影響。
二、基于環(huán)境設(shè)計設(shè)計素描空間表現(xiàn)
基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描與空間表現(xiàn)關(guān)系密切，其往往通過空間線條、光影、黑白灰的布局對空間表現(xiàn)帶來影響。為更好地展開教學，有必要對其影響加以逐一分析，使學生更好地通過設(shè)計素描掌握空間表現(xiàn)手法。
（一）線的空間表現(xiàn)
室內(nèi)設(shè)計中線的表現(xiàn)力較強，可促進設(shè)計師設(shè)計構(gòu)想的直接傳達，尤其室內(nèi)的空間分布、空間的透視關(guān)系，借助簡單的線條便可加以呈現(xiàn)。因此，教學實踐中，為提高空間表現(xiàn)效果，教師應將透視描繪、形體結(jié)構(gòu)描繪當做教學訓練的重點，使學生深刻理解與掌握線的不同空間表現(xiàn)。例如，教師可從速寫線條出發(fā)，訓練學生的速寫構(gòu)圖能力。即，要求學生在透視強烈的室內(nèi)環(huán)境中進行感受與寫生。線條的空間表現(xiàn)，如空間疏松、縱深等可從疏密程度中加以體現(xiàn)，并且通過裝飾線、結(jié)構(gòu)線的描繪促使畫面的形式感更為豐富，尤其借助線條可排除空間光影的影響。即，學生對客觀事物加以認真觀察，從中提煉與概括出相關(guān)線條元素，在把握客觀事物基本特征的同時，將重點放在空間構(gòu)成上，通過構(gòu)成原理的有機融入，提高作品的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系?？傊?，線在環(huán)境設(shè)計空間表現(xiàn)中的合理應用，可將設(shè)計師的空間感受、空間布局傳達給欣賞者。因此，設(shè)計素描教學中，教師應結(jié)合教學實際適當增加線表現(xiàn)空間方面的教學內(nèi)容，在環(huán)境設(shè)計中提高學生運用線表現(xiàn)空間的能力。
（二）光影的空間表現(xiàn)
環(huán)境設(shè)計中光影的作用不容小視，其往往對空間的形式造成顯著影響，豐富空間色彩，改變?nèi)藗儗臻g的認識。環(huán)境設(shè)計素描空間表現(xiàn)內(nèi)容講解中，教師應注重考慮光影明暗在空間中發(fā)揮的分割作用，引導學生認真觀察，感悟光的靈動之美。眾所周知，在不同的空間中，光的明暗程度有所不同，空間與光明暗的融合，使得光的明暗更富有表現(xiàn)力。設(shè)計素描教學中，教師應引導學生從內(nèi)心感受這種美，鼓勵其應用到設(shè)計作品中。不過應該引起關(guān)注的是，對空間光影效果的捕獲，并非在作品中對光影再現(xiàn)，而是利用光影實現(xiàn)對空間的劃分，構(gòu)建環(huán)境空間體系。因此，教學中教師除要求學生做好傳統(tǒng)光影訓練外，還鼓勵學生注重光、影作用的深入研究，巧妙地運用反影、倒影、投影實現(xiàn)對空間表現(xiàn)的強化，突出畫面的層次感。通過分析室內(nèi)設(shè)計稿不難發(fā)現(xiàn)，其主要由各個空間構(gòu)成，因此，光影訓練教學中，教師可引導學生從室內(nèi)的床、柜子、椅子、沙發(fā)等在室內(nèi)的光影表現(xiàn)入手，借助寫生、默寫的方法加以呈現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，引導學生關(guān)注室內(nèi)外空間架構(gòu)。這種循序漸進、逐漸深入的教學方法，不僅符合學習規(guī)律，提高學生的學習積極性，而且有助于學生掌握光影在空間中的布局關(guān)系，為其在設(shè)計中的靈活運用奠定基礎(chǔ)。
（三）黑白灰的空間表現(xiàn)
現(xiàn)代藝術(shù)為環(huán)境設(shè)計提供很多可參考的表現(xiàn)形式，如現(xiàn)代繪畫中應用的色彩、塊面、構(gòu)圖等可被應用于平面圖中的表現(xiàn)元素，以體現(xiàn)個性，提高藝術(shù)設(shè)計的獨特性。通過對室內(nèi)效果圖設(shè)計成稿進行分析不難發(fā)現(xiàn)，黑白灰的簡潔處理一定程度上反映設(shè)計師對空間的整體把握狀況，尤其通過合理、理性的處理，會增加空間的跳躍感，使得空間節(jié)奏變化更為豐富，使欣賞者能夠感受到空間中場景的靈性。因此，設(shè)計素描教學中，教師應加強學生對空間層次整體把握的訓練，尤其注重講解空間中黑白灰的布局內(nèi)容，使學生深刻體會到在關(guān)注景的同時，更應注意空間關(guān)系的處理，將影子看做用于分割畫面的因素，通過白色、灰色、黑色塑造出光影更為豐富的層次，借助明度層次的適當處理，更好地表達縱深以及空間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如此，在比較熟悉的場景中融入理性的構(gòu)成思維，可增加畫面的理性感。教師對學生經(jīng)過一段時間的訓練，會促使學生空間表現(xiàn)更為自由，對畫面的理解逐漸趨于單純與抽象，設(shè)計也因此變得更為自由與簡單。同時，面對空間，學生逐步使用抽象的思維加以審視，處理空間時更加注重秩序感的體現(xiàn)，最終促使設(shè)計能力得以無形的提升。另外，為提升畫面語言的豐富性，增強可讀性，在對原有明度元素認真分析的基礎(chǔ)上將線的表現(xiàn)因素融入其中。線條的組織方式、疏密變化改變著空間層次，使得設(shè)計感得以提升。教學實踐中，教師應注重對線之間相互交織形成新的空間關(guān)系，以及相同明度下形和量之間關(guān)聯(lián)的引導，促使學生加深對空間的深層次理解以及表現(xiàn)，借助不同的空間量感給欣賞者帶來視覺的沖擊。不過，考慮到設(shè)計是一個整體，環(huán)境藝術(shù)應將環(huán)境當做設(shè)計的一個重要組成元素，因此，要求學生應注重關(guān)注主體附近的環(huán)境，并重新設(shè)計畫面上的空白部分。設(shè)計期間，處理光影、空間關(guān)系、黑白灰等元素時可適當融入主觀能動色彩，實現(xiàn)對畫面黑白灰空間布局的準確把握，對空間加以合理布局，變化更加豐富，使得畫面空間和周圍環(huán)境的融合更為巧妙，層次感更加突出。
三、結(jié)語
基于環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描與空間表現(xiàn)有著極其密切的關(guān)系，本文通過探討得出以下結(jié)論：其一，基于環(huán)境的設(shè)計素描可給空間表現(xiàn)的實現(xiàn)提供靈感與實施依據(jù)，減少在空間表現(xiàn)不同方案嘗試中的經(jīng)濟開支。反之，各種空間表現(xiàn)為設(shè)計素描提供訓練素材，設(shè)計素描實施中通過對不同空間的觀察，促進素描專業(yè)水平的提升。因此，兩者相輔相成，相互促進，在教學中應引起足夠的重視，使學生正確處理兩者間的關(guān)系。其二，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中，如何教會學生理解空間表現(xiàn)，掌握空間表現(xiàn)的相關(guān)因素，靈活處理不同因素的搭配，增強空間的層次感，使空間更富有表現(xiàn)力，是教師應該認真思考的問題。尤其線、光影、黑白灰等在表現(xiàn)空間上有著各自的特點，教學中應注重對學生加以引導，使其關(guān)注這些元素，并加強相關(guān)訓練，使學生從中有所感悟，掌握扎實的處理技巧，更好地應用在設(shè)計作品中。
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作者：張偉 單位：蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校