論高校環(huán)境科學專業(yè)的辦學思考

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摘要：環(huán)境科學是為了解決環(huán)境問題而產(chǎn)生的科學，是一門集自然科學、經(jīng)濟科學、社會科學和技術工程于一體的新興綜合性交叉學科。當前，環(huán)保產(chǎn)業(yè)進入快速發(fā)展期，環(huán)境治理市場巨大，對專門人才的需求將進入黃金時期。高校是培養(yǎng)高等環(huán)境人才的基地，天津城建大學為一所特色鮮明的建筑類高校，如何更好地培養(yǎng)有為的環(huán)境科學類人才，需要更加深入地調(diào)研、分析、比較和思考。

關鍵詞：環(huán)境科學；培養(yǎng)方案；專業(yè)設置

近年來，我國嚴峻的環(huán)境問題已引起了國家、社會和公眾對環(huán)境保護問題持續(xù)高度關注，十八大提出的現(xiàn)代化建設總體布局五位一體中，新增加了“生態(tài)文明建設”[1]。2015年，我國環(huán)保行業(yè)產(chǎn)值將達到GDP的7%～8%，將成為國民經(jīng)濟的一個支柱產(chǎn)業(yè)[2]。環(huán)境科學發(fā)展日新月異，環(huán)境治理需要很強的專業(yè)背景，需要環(huán)境科學類專門人才做專業(yè)的事已成為重要趨勢，這對環(huán)境科學類人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)和機遇。我校是一所特色鮮明的建筑類地方高校，環(huán)境與市政工程學院是在1978年天津大學建筑分校時期創(chuàng)辦的給水排水工程專業(yè)基礎上發(fā)展起來的天津城市建設學院成立最早的系部之一?，F(xiàn)有4個本科專業(yè)，分別為給排水科學與工程、環(huán)境工程、環(huán)境科學和生態(tài)學。其中環(huán)境科學專業(yè)2010年開始招生，2014年院系調(diào)整時暫緩招生。為了推進環(huán)境與市政工程學院的教學和科研建設，環(huán)境與市政工程學院組織教師于2015年4月至6月到北京大學、南開大學、天津大學、天津理工大學等單位開展調(diào)研，為理清今后發(fā)展思路奠定了基礎。

1環(huán)境科學專業(yè)設置現(xiàn)狀

眾多高校中，北京大學、南開大學是國內(nèi)知名高校，開設環(huán)境科學專業(yè)較早，在全國具有引領作用；天津大學與南開大學同屬國家教育部直屬、“211工程”和“985工程”重點綜合性研究型大學，其一理一文，環(huán)境科學專業(yè)各有特色；天津理工大學與天津城建大學同屬天津市市屬院校，開設環(huán)境科學專業(yè)較早，有很多需要借鑒的地方。為所調(diào)研高校開設環(huán)境科學專業(yè)的基本情況。1.1環(huán)境科學是新興專業(yè)北京大學、南開大學的環(huán)境科學專業(yè)設置較早，其他高校是21世紀初開始設置環(huán)境科學專業(yè)，這與我國乃至全球的環(huán)境問題日趨復雜、對環(huán)境科學人才需求越來越多分不開。

1.2具有優(yōu)勢方向才能長期生存

各高校的環(huán)境科學專業(yè)都具有各自的優(yōu)勢方向。例如，北京大學的大氣污染監(jiān)測和防控優(yōu)勢突出；南開大學在大氣污染和環(huán)境化學方面有優(yōu)勢；天津大學具有較強的理工科背景，與環(huán)工、化工相結合發(fā)展優(yōu)勢；天津理工大學的環(huán)境科學專業(yè)在水文、地質(zhì)、大氣污染治理方面有優(yōu)勢。

1.3招生規(guī)模與學校屬性有關

從招生規(guī)模上，科研教學型高校，如北京大學、南開大學、天津大學，招生人數(shù)較少，約30人左右，其中北京大學更少，其按照環(huán)境科學與工程大類招生，環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境管理共招生30人；教學研究型大學，如天津理工大學，招生60～70人，立志于培養(yǎng)學科基礎人才，還可以為知名大學提供再深造人才。

1.4繼續(xù)深造才能體現(xiàn)環(huán)境科學的優(yōu)勢

一直以來，環(huán)境科學專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)較難，但是環(huán)境科學是一個科學性比較強的專業(yè)，到碩士和博士階段，學生的專業(yè)優(yōu)勢能得到充分的發(fā)揮。例如，北京大學、南開大學、天津大學近一半以上本科生選擇出國或國內(nèi)深造。天津理工大學也致力于與國外知名高校進行合作辦學，提高本校環(huán)境科學專業(yè)的知名度。

2各單位環(huán)境科學專業(yè)培養(yǎng)方案特點及分析

眾所周知，制訂合理的培養(yǎng)方案對專業(yè)的發(fā)展至關重要，其充分體現(xiàn)各校各學院各專業(yè)的辦學思想、辦學核心、學科優(yōu)勢和特點，包含專業(yè)的培養(yǎng)目標、基本要求、標準學制和課程設置等內(nèi)容。其中，各類課程的設置為主要內(nèi)容。各調(diào)研高校關于環(huán)境科學專業(yè)課程的設置有共性也各有特點，各調(diào)研單位培養(yǎng)方案設置的總體分析如下。

2.1學科基礎課：各校都不同程度含有一定學時的化學課

(1)北京大學設有普通化學(管理方向)和物理化學(自然方向)。(2)南開大學的學科基礎課里含有無機及分析化學、無機及分析化學實驗，將無物理化學、儀器分析有機化學、有機化學實驗、生物化學等列在專業(yè)選修課里。(3)天津大學將四大化學沒有放置在學科基礎課里，而是在數(shù)學與自然學科類中包含了無機化學與化學分析、無機化學實驗、化學分析實驗、有機化學、有機化學實驗、物理化學、物理化學實驗等課程內(nèi)容。(4)天津理工大學設有無機、有機、物化和分析化學四大化學課程?？梢?，環(huán)境科學專業(yè)的學生應當具備一定的化學背景，為今后環(huán)境問題的認識和治理打下扎實的基礎，這點與環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)要求不謀而合。

2.2專業(yè)必修課：環(huán)境監(jiān)測是各校的核心課程

各校都注重環(huán)境監(jiān)測課程的開設，并且設有一定課時的實驗課程。南開大學似乎更加注重環(huán)境監(jiān)測的開設，其將環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境監(jiān)測實驗設為了學科基礎課?？梢姡h(huán)境科學問題的認識和解決過程中，大氣、水體、固廢、土壤環(huán)境的質(zhì)量監(jiān)測是基礎和核心，在此基礎上，才能有序地進行環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理和環(huán)境修復等。

2.3專業(yè)選修課：是必修課的有益補充

各校很注重專業(yè)選修課的開設，例如，北京大學和南開大學專業(yè)選修課設置學分較高，近30學分，可以大致分成生物類、計算統(tǒng)計類、環(huán)境倫理類、環(huán)境工程類等四大模塊。

2.4實踐課：各校將與環(huán)境監(jiān)測相關的單位列

為實習單位(1)“985”院校，如北京大學、南開大學、天津大學將實習期放置于夏季小學期進行，省市檢測中心是主要的實習單位。(2)除去檢測中心等單位，各校還安排了地質(zhì)地貌有特點的地方的生態(tài)地質(zhì)認識實習，這與環(huán)境科學主要認識和解決人文、自然與環(huán)境的問題分不開。

2.5畢業(yè)環(huán)節(jié)：各校以安排畢業(yè)論文為主體

南開大學和天津理工大學近幾年認識到本科畢業(yè)生的擇業(yè)需求主要側重于設計等環(huán)節(jié)，開始安排一些學生將進行畢業(yè)設計。2.6創(chuàng)新與研究類：部分“985”院校設有創(chuàng)新研究與訓練課程南開大學與天津大學設有創(chuàng)新研究與訓練課程，主要以專業(yè)講座為主。

3建設與發(fā)展思路

經(jīng)過充分調(diào)研，汲取各單位成功的經(jīng)驗，我們建設和發(fā)展環(huán)境科學專業(yè)的思路如下。

3.1培養(yǎng)目標必須明確

我校正處在由教學型向教學科研型轉變的進程中，所以我校環(huán)境科學專業(yè)應以培養(yǎng)應用型人才為主，兼顧研究型人才的培養(yǎng)。其培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備環(huán)境科學的基本理論、基本知識、基本技術、專業(yè)素養(yǎng)的環(huán)境學科高級復合應用型人才，以及繼續(xù)深造的專業(yè)人才，能夠在政府、企業(yè)、研究院所、高校等部門從事環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價、環(huán)境修復、環(huán)境咨詢及相關領域的工程、研究、教學或管理工作。

3.2突出應用型人才培養(yǎng)模式

環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生授予的是理學學士學位，相比于工學學士學位，理科生就業(yè)難度偏大?；诖丝紤]，在構建該培養(yǎng)方案時，應充分學習環(huán)境學、環(huán)境地學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境化學、環(huán)境生物學等課程知識基礎上，以環(huán)境監(jiān)測為核心，建立雙體系建設，分別為以環(huán)境工程學、環(huán)境污染修復學等課程為主的環(huán)境污染修復課程體系，以環(huán)境經(jīng)濟學、環(huán)境評價學、環(huán)境規(guī)劃與管理等課程為主的環(huán)境評價課程體系，并增加相應地選修課程體系，使環(huán)境科學專業(yè)的學生將基礎理論知識和環(huán)境科學技術融合，更能適應現(xiàn)代社會對“應用型”專門人才的需求。

3.3優(yōu)化課程體系

注重實踐環(huán)節(jié)注重環(huán)境科學專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，構建環(huán)境生物學實驗設計、環(huán)境監(jiān)測綜合性實驗設計、環(huán)境工程學課程設計、環(huán)境污染修復課程設計、環(huán)境影響評價設計性課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)，工程實踐能力貫穿于整個教學過程，增強學生的動手能力，培養(yǎng)該專業(yè)本科生具有較強的社會適應能力與綜合競爭力。

3.4建立學科優(yōu)勢方向

調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)無論知名大學還是市屬院校，具有自己的優(yōu)勢方向才能繼續(xù)長期生存。我校有許多優(yōu)勢學科，我們可以“借力發(fā)力”，并且逐漸培養(yǎng)自己的優(yōu)勢方向。(1)首先借助本院市政工程的優(yōu)勢(市政工程“十五”“十一五”“十二五”期間連續(xù)被列入天津市重點學科，有“水質(zhì)科學與技術”天津市重點實驗室)，主要發(fā)展環(huán)境科學專業(yè)的水體污染檢測和防控，重點進行水體環(huán)境的質(zhì)量評價和生物修復。(2)借助于本校建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的優(yōu)勢(2010年建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)被評為天津市普通高等學校品牌專業(yè))，經(jīng)過“十三五”投資購買儀器設備，建設和完善室內(nèi)空氣環(huán)境的監(jiān)測體系，積極籌配發(fā)展環(huán)境科學室內(nèi)空氣環(huán)境監(jiān)控方向。(3)借助于本院市政工程和本校土木工程的優(yōu)勢，積極到房屋建筑工地實習參觀，側重發(fā)展建筑揚塵的監(jiān)控和建筑場地環(huán)境的修復治理。(4)借助于本校建筑學院的優(yōu)勢，積極到各類建筑場地環(huán)境實習，側重于建筑噪聲的測定和防控。

3.5加強對外合作辦學模式

環(huán)境科學是一個科學性比較強的專業(yè)，到碩士和博士階段，學生的專業(yè)優(yōu)勢才能得到充分的發(fā)揮，而且國外多數(shù)高校的專業(yè)設置與環(huán)境科學專業(yè)比較相近，學生出國后很多課程可以延續(xù)。天津城建大學有很好的城建類學科基礎，積極鼓勵學生考研的同時，可以大力發(fā)展與國外城建類大學的合作辦學模式，提高自身知名度的同時，有利于開闊辦學思路和視野。

4結束語

隨著環(huán)境問題的日趨復雜和嚴峻，環(huán)境科學類人才的需求挑戰(zhàn)與機遇并存。通過對國內(nèi)高校的調(diào)研，天津城建大學應以自身的建筑類學科優(yōu)勢出發(fā)，制訂目標明確的培養(yǎng)方案，從實踐課程、專業(yè)課程模塊化和加強對外合作交流出發(fā)，辦出特色。

參考文獻

[1]胡偉.學習貫徹十八大精神推進生態(tài)型城市建[J]杭州:周刊,2012(12):18-19.

[2]中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng).2015-2020年中國環(huán)保行業(yè)市場全景評估與投資戰(zhàn)略咨詢報告[EB/OL].

作者:苑宏英 李文樸 汪艷寧 張宏偉 單位:天津城建大學環(huán)境與市政工程學院