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近年來,這些院校的一志愿率和報到率持續(xù)下降,2013年全省77所高職高專院校在河南省高職高專批一志愿率,只有17所院校大于100%。以河南4所國家級示范性及1所國家骨干級高職高專院校進行分析,從錄取情況看,如表1所示,除了黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所院校3年均能維持招生錄取數(shù)不低于計劃數(shù)的情況,其余3所計劃完成率都在2013年有了戲劇性、不可預(yù)測的大幅滑坡,如平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2011年和2012年計劃完成率均在105%以上,而2013年卻突然下降一半及以上。
二、推動河南高職教育發(fā)展的對策
1.探索多種模式的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
1.1暢通中高職銜接渠道
中高職有多種銜接模式:對口升學(xué)、五年一貫制和“3+2”等,這些模式側(cè)重點不同,應(yīng)該提倡模式并存,以適應(yīng)社會對職業(yè)技能型人才的多樣化需求。首先是對口招生模式。河南省現(xiàn)行的對口升學(xué)制度針對的對象是應(yīng)屆中職畢業(yè)生,考核方式依舊沿襲高考模式:參加全省統(tǒng)一考試。然后依照專業(yè)對口原則,進入相同或者相近的本、??茖I(yè)進行學(xué)習(xí)。我們可以嘗試將對口升學(xué)的對象擴展到應(yīng)往屆中職畢業(yè)生,甚至可以摒棄學(xué)歷要求,只要具有該層次的技能水平,就可以將其納為招生對象之列??己朔绞揭残枰m應(yīng)職業(yè)化要求標(biāo)準(zhǔn),以理論實踐相結(jié)合的方式進行考核,將職業(yè)技能作為重點單獨考核。亦或打破全省統(tǒng)一考試模式,改為單招單考,依照不同高職院校對專業(yè)人才的招收標(biāo)準(zhǔn),單獨命題,自主考核。鑒于后擴招時代帶來的壓力,目前河南省高中招生考試制度已經(jīng)改革,全省高中學(xué)籍管理采用省教育廳統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)進行管理,各地市在高中錄取分?jǐn)?shù)線以下的中招考生,一律不能取得高中學(xué)籍,進入高中學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計,河南省各地市中招考生的上線率約為70%~75%。那么會有25%-30%的中招落榜生將會選擇另外的求學(xué)之路。五年一貫制、“3+2”分段制高職模式也會是他們不錯的選擇。五年制高職模式:初中畢業(yè)生進入高職院校學(xué)習(xí),學(xué)制五年,課程體系由高職院校統(tǒng)一規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力,統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系,前三年按照中職目標(biāo)培養(yǎng),后兩年按照高職目標(biāo)培養(yǎng)。而且課程統(tǒng)一規(guī)劃,避免了中高職課程設(shè)置重復(fù)等問題。最后一種就是“3+2”分段模式,目前開展“3+2”分段制高職的中專學(xué)校約120所左右,即讀三年中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,通過考核進入其專業(yè)對口的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,再進行2年的學(xué)習(xí),課程以培養(yǎng)高級技能人才為目標(biāo),課程由中職和高職共同制定。
1.2探索中高職教育貫通的“立交式”人才培養(yǎng)模式
隨著我國高等教育改革的進行,近幾年一部分高校開始試點實施自主招生、單獨招生的招生方式,對現(xiàn)有的成才途徑是非常有益的補充,使人才的培養(yǎng)途徑更加靈活、多元化。因此,應(yīng)將自主招生的改革工作進一步完善和加強,我認(rèn)為可以從以下方面著手:一、招生的高校經(jīng)過充分的調(diào)研,根據(jù)行業(yè)的現(xiàn)狀和社會的需求動態(tài)的調(diào)整招生專業(yè),確定招生辦法,進一步建立和規(guī)范相關(guān)的招生制度,將試點高職院校在單招中的經(jīng)驗加以總結(jié)、推廣。二、對招生考試進行改革,不斷完善考核方法,在考察基本理論知識的同時,更注重專業(yè)的技能,并且根據(jù)專業(yè),設(shè)置相關(guān)的技能考察項目,確定其所占的分值。體現(xiàn)理論+能力的雙重考察。三、探索新的招考改革方式,逐步打破一考定終身的招考模式,根據(jù)學(xué)生在中職階段的考試成績和各方面的綜合評價為錄取的依據(jù)。
2.高職院校進一步加強自身建設(shè),增強招生工作源動力。
2.1進一步深化教育教學(xué)改革
在后擴招時代來臨之際,高職院校需要緊密結(jié)合行業(yè)和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求,加強自身建設(shè),不斷深化教育教學(xué)改革,努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。同時重視實踐教學(xué),增加專業(yè)實踐課時比重。加大教師下企業(yè)實踐鍛煉力度,并從企業(yè)聘請工程技術(shù)人員擔(dān)任實踐課程指導(dǎo)教師,確保實踐教學(xué)質(zhì)量。加大投入力度,用于實訓(xùn)教學(xué)的開展,校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地等。
2.2進一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量
高職院校目前的招生頻遭“冷遇”,從科學(xué)發(fā)展的角度考慮,可以通過“出口暢”帶動“入口旺”。通過完善高職院校就業(yè)服務(wù)體系,嚴(yán)格校園招聘管理制度,嚴(yán)審招聘單位資質(zhì),建立用人單位信息庫,規(guī)范校園招聘活動,強化網(wǎng)絡(luò)安全,來進一步拓寬高職學(xué)生就業(yè)渠道,提高行業(yè)市場占有率,探索高質(zhì)量就業(yè)單位,提高學(xué)生專業(yè)對口率,提升高職學(xué)生入職平均月收入,降低離職率,做出社會、企業(yè)、家長、學(xué)生都滿意的就業(yè)體系,以高質(zhì)量就業(yè)贏得更多更優(yōu)質(zhì)的生源。
三、結(jié)語
當(dāng)今世界知識經(jīng)濟的發(fā)展,促使社會對高等技術(shù)型人才提出更高的要求,高職教育作為高等技術(shù)型人才培養(yǎng)的搖籃,承擔(dān)著為社會提供創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重任。隨著后擴招時代的來臨,我國高職教育面臨的問題也在逐漸增多,我們必須要探索多種模式的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),進一步加強自身建設(shè),才能實現(xiàn)高職教育健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
作者:魏蔚 單位:黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院