高職教育人才教改定位

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職教育人才教改定位范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1.更新教育觀念，轉變教育思想

1999年，正德學院開辦初期，一批南京航空航天大學、南京理工大學等高校的教授，滿腔熱忱地來到正德.那時，大家對我國高等教育大眾化的進程以及高等職業(yè)教育知之甚少，憑著過去幾十年的教育理念和教學經驗，開始了新的辦學歷程.要辦好一個學校，必須有正確的教育觀念和先進的教育思想。特別是如何辦好高等職業(yè)教育，許多同志缺乏認識、缺乏實踐、缺少辦法，往往不自覺地走上“本科壓縮型”的老路.為此，四年多來，學校領導反復組織干部和教師進行高等職業(yè)教育教育思想的學習和討論，把握高職教育定位，解放思想，提高認識，指導實踐。2000年1月，我院收到“教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見”文件后，立即組織院系領導認真學習，并一直把它作為辦學的指導性文件。通過學習，反復領會文件提出的高職教育的人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)模式，全面素質教育，專業(yè)設笠與課程體系改革，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，加強校內實驗室和實習、實訓基地建設，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，•學校與社會用人部門以及企」呀目結合等精髓，并在辦學實踐中努力實施和貫徹。學院每年一次的教學工作會議，實際上都是關于高職教育思想的研討會。會上，大家學眾化教育的人才觀、價值觀和教學質量觀，聯(lián)系我院實際，提出了因材施教分層次多元化培養(yǎng)，組織分級分班教學，加強校內實驗、實習、實訓基地建設，開設實訓課，增加職業(yè)技術基礎課和職業(yè)技能訓練課中的實踐性教學環(huán)節(jié)，加強職業(yè)技能考證工作，創(chuàng)建校外實習、實訓基地等許多很好的建議，會后也逐步得到了貫徹和落實，從而大大推動了我院高職教育的發(fā)展.學院先后組織十多批有關人員前往本省、陜西、河南、浙江以及香港、美國等地的高職院校參觀訪問，學習他們的辦學經驗.其中金陵科技學院、西安翻譯學院、黃河科技學院、香港理工大學工業(yè)中心、香港職業(yè)教育學院、美國DoPage學院等院校的辦學理念和辦學經驗，給我們留下了深刻的印象。無論是專業(yè)設置還是人才培養(yǎng)目標，高等職業(yè)教育都必須以適應社會需求為目標，盡可能地邀詩社會用人單位參與制訂專業(yè)的培養(yǎng)計劃，加強校企合作，培養(yǎng)適銷對路的高等應用性專門人才。要辦好高職教育，僅僅院系領導轉變教育思想、更新教育觀念是遠遠不夠的.幾年來，院系利用各種機會，分別組織本院教師和外聘教師學習高職教育的辦學思想，宣講高職教育的人才培養(yǎng)目標，以及我院教學改革的一系列措施，其目的是讓每一位任課教師明確高職學生的基礎理論知識應以“必需、夠用”為原則，技術應用能力要強，知識面要寬，素質要高等特點，要求教師多與學生交流，了解學生，探索高職教育的教學方法，從實際出發(fā)因材施教，把他們培養(yǎng)成為能適應社會需要的人才。

2.不斷進行教學改革，探索高職人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)教育在我國發(fā)展歷史不長，辦學的現成經驗不多。四年多來，我院以轉變教育思想和更新教育觀念為先導，不斷進行教學改革，在探索高職人才培養(yǎng)模式和方法方面做了一些工作.

2.1制定貼近高職教育的培養(yǎng)計劃和教學計劃

2001年我院去“籌，建校，并經教育部定名為正德職業(yè)技術學院后，全院上下通過學習，分析國情，逐步認識到發(fā)展高等職業(yè)教育是我國社會經濟發(fā)展和科教興國的必由之路.雖然我們認為，就培養(yǎng)層次來說，高職教育不應該僅僅是?？?，也應該有本科和研究生培養(yǎng)層次，但是當前我們必須面對現實，立足高職，辦好?？茖哟蔚母呗?，把培養(yǎng)高等技術應用性專門人才作為學校的根本任務.就這樣，我們以較快的速度，結束了“本科壓縮型”的辦學模式，從大眾化高等教育的質量觀和高職教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，從制定培養(yǎng)計劃和教學計劃入手，逐步貼近高職教育.經過幾年的探索和實踐，在我院新制仃的培養(yǎng)計劃和教學計劃中，不以學科教育為核心，不追求學科體系的完整性，強調根據專業(yè)培養(yǎng)目標所對應的職業(yè)崗位群所需要的綜合能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)崗位培養(yǎng)的科學性、系列性和綜合性.改變由普通高校延襲過來的“公共課和基礎課、專業(yè)技術基擠出課和專業(yè)課”的課程體系，建立比較適合于高職教育的“公共課和基礎課、職業(yè)技術基礎課和職業(yè)技能訓練課”的新課程體系。除公共課和基礎課外，要求在職業(yè)技術基礎課和職業(yè)技能訓練課中，理論教學與實踐性教學環(huán)節(jié)的學時數之比為1:1。強調理論教育的實用性與針對性，以“必需”、“夠用”為原則，不注重公式的論證與推導，重點講清概念和應用方法。在整個教學過程中，突出職業(yè)技術技能及實踐性環(huán)節(jié)的培養(yǎng)與訓練、實訓教學貫穿整個教學的全過程.將課程設計改為實訓，把畢業(yè)設計(論文)改為畢業(yè)實習與實訓，學生完成這些實踐性教學環(huán)節(jié)后，結合實訓(實習)的內容和所學的知識，寫出畢業(yè)實習或實訓報告。

2.2重視提高學生的素質

在每屆學生的培養(yǎng)計劃中，明確指出了包括政治素質、文化素質、業(yè)務素質、身體心理素質在內的人才培養(yǎng)的規(guī)格，把軍訓、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育、社會實踐活動、人文公共選修課、艱苦創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)愛崗教育、法制教育、校園文化建設等列為綜合素質培養(yǎng)的主要內容。學校經常舉行各種報告會，組織體育運動會、體育比賽、聯(lián)歡會、知識競賽、演講比賽、辯論會、文化月等各類文化體育活動;開設詩詞鑒賞、音樂欣賞、書法藝術、攝影藝術、普通心理學、公共關系學等20多門公共選修課?！墩聦W院大學生詩作二百首》收集了“詩詞鑒賞”課學生習作的部分作品，其中有48首分別在省市詩詞刊物上發(fā)表，由于校園詩教成績突出，我院被評為江蘇省校園詩教先進集體;與雨花臺烈士陵園、江寧區(qū)人民檢察院、解放軍理工大學等單位共建愛國主義教育基地、法制教育基地和國防教育基地，步行2個小時到雨花臺掃墓已經成為每個學生的必修課;每年假期社會實踐結束后，都要將優(yōu)秀論文匯編成專集，交流學生社會實踐的心得體會;以上活動，對提高學生的綜合素質，建設優(yōu)良校風、學風起到了重要作用。

2.3面向社會需求設置專業(yè)

我院剛開辦時，只有‘6個專業(yè)。隨著學校規(guī)模的擴大和招生數量的增加，逐年增加了一些新專業(yè)。在設置新專業(yè)前，堅持進行人才市場和用人單位調研，按照社會需求和我院自身的辦學條件(師資和教學設施等)設置專業(yè)。目前，全院共有工、管、經、文、藝各類專業(yè)共19個(2004年將增加到23個)，其中工科類專業(yè)占58%，滲透到工科和管理類的信息技術〔JT)專業(yè)共有9個，學生數占全院學生總數6既以上。這些專業(yè)，教學投入大，辦學成本高，但是，市場需求和就業(yè)出路都比較好，我院不但堅持設置這些工科和信.息類專業(yè)，同時決心辦出自己的特色。.當我們通過調研了解社會上現代物流管理人才需求量較大時，2003年新增了這一專業(yè)，共錄取新生151人，大大超過了原定的100名招生計劃。在此同時，信息管理系還在三年級現有學生中分流了86名學生培養(yǎng)現代物流管理人才，以適應市場急需。社會科學系2003年推出的復合型專業(yè)一一國際貿易與國際經濟法專業(yè)受到了考生的歡迎，共錄取新生190名，大大超過了原定的80名招生計劃。對于就業(yè)前景好、但還未被考生和家長看好的一些專業(yè)，如數控技術及應用(機電一體化)、電氣技術及自動化(建筑電氣技術，建筑智能化)專業(yè)，學校仍積極扶持，加大投入，建設數控加工、數控編程和綜合布線等實驗室。在招生時增加宣傳力度，2003年這兩個專業(yè)錄取的新生數比往年翻了一番。

2.4從學生的實際出發(fā)，因材施教，實施多元化培養(yǎng)

我院屬于?？频诙浫〉脑哼M入正德的多分，考成績達到5的生的入學成績?yōu)?00分左右，不少學生則剛剛達到省控線(300分或280分)。面對差距如此懸殊的學生，如何將他們培養(yǎng)成才，這是一件十分困難的事。這幾年我院采取的方針是:從學生的實際出發(fā)，因材施教，實施分級、分班教學和多元化培養(yǎng)。芍’、又新生入校后，學校對他們的數學和英語能力進行摸底測驗，并在此基礎(2/3為普通班，1/3為快班)牛和分行分級班(分成小班)教學，讓學習基礎較好的學生能‘吃飽”、“吃好”;學習基礎差的學生也能在原有的基礎上有較大的提高，達到高職的基本要求。爭子務婦和婦解趁斷悶陽睡書七降_級或者轉專業(yè)學習，一學校規(guī)定，學生在校竹最長學一習年限辦介冉從在2002年全省高等數學競賽(大專組)中，我院共有23名學生獲得一、二、三等獎。其中陸亞明同學名列全省第一。在2003年的全省?？朴⒄Z應用能力考試中，我院94%大二學生參加A級考試，通過率達到“.2%，超過全省高職專科院校A級通過率近12個百分點。此外，在2003年的全省專轉本統(tǒng)一考試中，有1171人英語上線，占年級總人數的“%，即該年級2/3學生的英語水平達到江蘇省教育廳專轉本英語統(tǒng)考的單科上線要求，這也從另一個側面反映了我院英語教學的質量。2001年起江蘇省教育廳實行“專轉本”專轉本比例(專轉本學生數與年級學生總數之比)分別達到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名學生分別轉入南京大學、南京叫、卒航天大學、南京師范大學、中即達友擬菱州主蘭等高校進行本j生縫泰J許多考生積極報考正德學院，專轉本率高是他們的重要選擇理由之一。幾年來，我院的指導思想是，一方面要適應考生和家長的需要，搞好專轉本工作;另一方面又要堅持面上高職教育不偏離方向。為此，我們采取措施面上教育和專轉本輔導兩條線分開抓，僅僅在考前安排周末時間組織專轉本輔導，盡量減少專轉本對正常教學的沖擊。事實證明，專轉本率高了，對建設優(yōu)良校風和學風，提高人才培養(yǎng)的質童起到了積極的作用.

2.5高起點、高投入、高水平建設校內實驗、實習、實訓基地

為了加強實踐性教學環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學生技術應用能力作為主線貫穿三年教學的全過程，我院從開辦起，就十分重視校內實驗、實習和實訓基地的建設，切實加強實踐能力的培養(yǎng)。三年中，學校先后建成高起點、高水平的計算中心、電工電子實驗中心、計算機實驗中心、信息管理實驗中心、藝術設計中心、機電實驗中心、網絡信.息中心、電教中心等8個校內實驗、實習、實訓基地。全院教學用計算機共有850臺(每5名學生一臺計算機)，多媒體教室23個，多媒體語言學習系統(tǒng)3個(座位232個)，為學生創(chuàng)造了良好的實踐教學環(huán)境。以能力培養(yǎng)為主線進行實驗教學改革。不少課程實行實驗單獨設課、單獨考核;減少驗證性實驗，增加應用性實驗;增開實訓課;開展第二課堂活動.在新一輪教學計劃中，從學生的實際情況出發(fā)，將傳統(tǒng)的課程設計改為實訓，畢業(yè)設計改為畢業(yè)實習和畢業(yè)實訓。除公共課和公共基礎課外，實踐性教學環(huán)節(jié)時數與理論課教學的時數比接近電工電子實驗室于2003年1月通過江蘇省教育廳合格評估，這是我省民辦高校第一個通過省廳評估的基礎課教學實驗室?；@球場、6個排球場以及乒乓球、健美健身活動中心.2003年學校又化400萬元新建塑膠跑道、人工草皮運動場，為學生創(chuàng)造良好的體育運動條件。我院五層大樓圖書館建筑面積為4500平方米，館藏各類圖書40.3萬冊。2001年高速寬帶網開通，師生可以方便地上網瀏覽各種信息和資料。

2.6加決雙師型教師隊伍建設

建校初期，我院教師大部分來自南京地區(qū)高校，他們有扎實的理論基礎和豐富的教學經驗，但是對高職教育還缺少經驗;當時招聘的年青教師，大多是剛剛畢業(yè)的本科生，既缺乏教學經驗，又缺少專業(yè)實踐和實際工作經驗。為此，我們從高職教育培養(yǎng)應用性專門人才的要求出發(fā)，努力加快雙師型隊伍建設。近三年中;先后引進了近20名四十歲左右的雙師型人才，他們目前已經成為各個專業(yè)的骨干;為青年教師開辦碩士研究生班，提高他們的基礎理論水平;組織青年教師到企業(yè)接受鍛煉和培訓，參加全國高職高專師資培訓班;為每個剛工作的青年教師安排指導教師，并制定兩年培養(yǎng)計劃;組織青年教師開展科研和教學研究活動，鼓勵青年教師參加省市和全國的學術活動;為青年教師傳授教學方法，開展青年教師教案、課件和授課競賽等，從各個方面加快雙師型教師隊伍建設，促使青年教師迅速成長.

2.7加強職業(yè)技能培養(yǎng)

為了讓學生畢業(yè)后盡快就業(yè)和適應工作，學校實行“雙證教育”，即要求學生畢業(yè)時，既有畢業(yè)證書，又有職業(yè)技能證書，多一張證書，多一份就業(yè)扒會。目前，我院已經設有電子商務師、軟件技術、AutoCAD、ATA國際IT認證中心、勞動和社會保障部高新技術等考試站點，實施了計算機、外語、會計、電子商務和數控加工技術等職業(yè)技術證書考試制度。在新一輪培養(yǎng)計劃中，許多專業(yè)已把職業(yè)技能考證列入教學計劃，并盡可能將考證工作與正常教學有機結合。僅2003年12月。elphi開發(fā)工具國際認證聯(lián)機考試，計算機系信.息工程與網絡技術專業(yè)01級221名同學全部參加考試，168人通過，通過率為76%;機電工程系數控技術及應用專業(yè)00級85%的畢業(yè)生拿到了數拉加工(中級工)職業(yè)技能證書，學生畢業(yè)時全部找到了工作，01級100%拿到該項證書。

2.8加強校企合作，努力建設校外實習、實訓基地

要辦好高職教育，培養(yǎng)適應社會需求的高等應用性技術人才，離不開企業(yè)的支持。幾年來，我院充分利用南京和江寧經濟技術開發(fā)區(qū)的地理區(qū)位優(yōu)勢，加強校企合作。到目前為止，已與統(tǒng)寶、東華、國際金鷹、天技、創(chuàng)瑞豐、商友、王家灣物流中心等企業(yè)簽仃合作辦學協(xié)議，建立校外實習、實訓基地。學校成立了以企業(yè)界人士為主體的專業(yè)委員會。近兩年校企合作的主要內容包括于通過專業(yè)委員會，讓企業(yè)參與專業(yè)建設和培養(yǎng)計劃的討論;聘請企業(yè)界人士來院講座和報告;安排學生到企業(yè)實習、實訓;為企業(yè)培養(yǎng)和輸送畢業(yè)生;學校為企業(yè)開辦培訓班;企業(yè)(如天技)為我院學生設立獎學金等。我院與香港理工大學達成合作辦學協(xié)議，該校工業(yè)中心(亞洲著名的工程培訓中心)接受我校學生實習、培訓。今年二月，第二批學生赴港實習圈滿成功。目前，夕幾方為培養(yǎng)更高層次的高等應用性技術人才，已就3+1.5專升本聯(lián)合辦學模式達成初步協(xié)議，準備署假后實施.我院高職教育才辦了四年，對高職教育的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式和特點、以及高職教學的組織與管理等等，從認識和實踐上都需要不斷地深化。從目前的狀況來看，有些方面離教育部關于高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估的要求，還有不小的差距。我們要進一步把握高職教育定位，以社會需求為導向，深化教育改革，努力提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量，為社會和經濟發(fā)展輸送更多的高質量的高等應用性專門人才。