課程思政在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的融合策略

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摘要:對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，工業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的因素，必須不舍余力的搞好工業(yè)設(shè)計(jì)，才會(huì)給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)更加繁榮的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶來(lái)更為理想的工業(yè)現(xiàn)狀。工業(yè)設(shè)計(jì)的持續(xù)發(fā)展仰仗于教學(xué)，必須能夠以全新的教學(xué)面貌來(lái)做好工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，使課程思政更為深入的融入到工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，如此便可以帶來(lái)意想不到的效果。相信課程思政與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)合必定會(huì)帶來(lái)更具突破性的教學(xué)結(jié)果，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)走向更加美好的未來(lái)。

關(guān)鍵詞:課程;思政;工業(yè)設(shè)計(jì);融合策略

一、理念概述

(一)課程思政

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

(二)工業(yè)設(shè)計(jì)

工業(yè)設(shè)計(jì)就是說(shuō)對(duì)工業(yè)項(xiàng)目、建筑、產(chǎn)能、作用力、戰(zhàn)略思想等等進(jìn)行深入的剖析，然后給出科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，從而保障工業(yè)朝著更加理想的方向發(fā)展，帶來(lái)更好的工業(yè)設(shè)計(jì)效果。工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)發(fā)展道路上不可缺失的重要部分，需要對(duì)此給予高度的關(guān)注。

二、課程思政在工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的融合策略

(一)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政的融合意識(shí)

加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政的融合意識(shí)，正所謂意識(shí)決定思想，思想產(chǎn)生行動(dòng)，需要加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政的融合意識(shí)，要多對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)者進(jìn)行宣傳和貫徹，通過(guò)這樣的方式來(lái)加深教學(xué)工作者的印象，讓其認(rèn)識(shí)到課程思政與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)融合的重要性。不僅如此，還要開(kāi)展大量的活動(dòng)和會(huì)議，集中討論和思考工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政融合的價(jià)值與意義，使之成為工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者的教學(xué)原則，讓更多工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)者明白自身教學(xué)中是與課程思政不容分割的。相信不斷加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政的融合意識(shí)，定會(huì)讓課程思政更加自如的應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，產(chǎn)生更為突出的融合效果。

(二)彼此結(jié)合，擴(kuò)充和創(chuàng)新共同點(diǎn)

彼此結(jié)合，擴(kuò)充和創(chuàng)新共同點(diǎn)，這是一個(gè)非常重要的方法策略，兩者的結(jié)合是需要做出細(xì)致的分析和研究的，首先要透徹的理解課程思政與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，找出兩者的相同點(diǎn)，然后對(duì)兩者進(jìn)行結(jié)合，使兩者緊密的聯(lián)系在一起。其次要擴(kuò)充和創(chuàng)新共同點(diǎn)，共同點(diǎn)不僅要查找，還要予以擴(kuò)充和創(chuàng)新，這樣才會(huì)讓兩者的融合更加充分，產(chǎn)生更加強(qiáng)大的融合效果。如何擴(kuò)充和創(chuàng)新，首先需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，其次要組織工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)者進(jìn)行集中討論和交流，彼此交流經(jīng)驗(yàn)和做法，使工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政產(chǎn)生更為深化的融合，帶來(lái)巨大的融合反應(yīng)。如此，便能夠加強(qiáng)彼此的結(jié)合，令共同點(diǎn)得到擴(kuò)展。

(三)培養(yǎng)人才，強(qiáng)化融合

培養(yǎng)人才，強(qiáng)化融合，只有培養(yǎng)更多的人才才會(huì)讓工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與課程思政牢牢的融合在一起，使工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)得到更多的人力支持。人才在任何時(shí)候都是硬性因素，必須要有更多的人才，工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的作用力，帶給其無(wú)限的發(fā)展動(dòng)力。培養(yǎng)人才，就要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)的方式來(lái)培養(yǎng)人才，讓更多工業(yè)設(shè)計(jì)教師愛(ài)上學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的方式來(lái)加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)理論知識(shí)，使課程思政理念得到不斷提升，促使課程思政更為徹底的融入到工業(yè)設(shè)計(jì)之中。培養(yǎng)人才，強(qiáng)化融合不是一件迫切的事情，需要精工細(xì)作，如此便可以達(dá)到更為理想的效果，培養(yǎng)出大量的人才，讓融合得到最大的強(qiáng)化，帶來(lái)意想不到的效果。

(四)不斷反思，解決融合問(wèn)題

不斷反思，解決融合問(wèn)題，在課程思政與工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)融合策略分析之中，必須要對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行反思，思考融合教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，有哪些不足，需要采取怎樣的方法進(jìn)行改變。不斷反思需要以一種不自滿的精神予以實(shí)行，用勇于改變的態(tài)度去面對(duì)融合問(wèn)題。對(duì)課程思政進(jìn)行深入的思索和學(xué)習(xí)，讓課程思政能夠充分融合到工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，工業(yè)設(shè)計(jì)只有融入課程思政才可以變得更加具有內(nèi)涵，使之走向更加美好的未來(lái)。不斷反思是需要持之以恒的，也是需要不斷刷新認(rèn)知和理念的，要學(xué)會(huì)利用更好的方法來(lái)解決融合問(wèn)題，最終帶來(lái)良好的融合效應(yīng)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)形成更大的推動(dòng)力。

三、結(jié)論

課程思政應(yīng)該充分融合到工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，如此才可以讓工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)變得更加具有深度認(rèn)知，使之有更具強(qiáng)度的教學(xué)結(jié)果。只有讓工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)更好的應(yīng)用課程思政，就會(huì)令工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)走向更加美好的發(fā)展境地，培養(yǎng)出更多的思想性人才，從而創(chuàng)造出更具深度的工業(yè)設(shè)計(jì)作品。相信本文的研究和分析，定會(huì)帶給工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者一定的參考和借鑒，使工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)走向更加美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn):

［1］麥秀好．人、物、事三位一體的工業(yè)設(shè)計(jì)史探究式教學(xué)研究［J］．裝飾，2018(08)．

［2］方敏．工業(yè)設(shè)計(jì)史課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與反思［J］．戲劇之家，2018(04)．

作者:陳思 單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院