卓越工程師工業(yè)工程教育理念創(chuàng)新實(shí)踐

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摘要：以“回歸工程”為理念的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)有著重要意義，本文就如何落實(shí)“回歸工程”的教育理念以及工業(yè)工程課程體系的創(chuàng)新改革進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；教育理念；創(chuàng)新實(shí)踐

自20世紀(jì)80年代，以麻省理工為代表的美國(guó)教育界提出“回歸工程”的教育理念開始，工程實(shí)踐在工程教學(xué)中的地位越來越重要。從數(shù)學(xué)和科學(xué)回歸實(shí)踐和實(shí)用，將實(shí)踐融入教育之后，更重要的是回歸工程的本質(zhì)。工程教育越來越具有綜合性、社會(huì)性和個(gè)性化，且具有不足之處，因此工程教育在向?qū)嵺`回歸的過程中，創(chuàng)新性的實(shí)踐方法和教學(xué)規(guī)劃就顯得尤為重要。

一、“卓越工程師”教育理念的貫徹落實(shí)

1.師資建設(shè)。卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃是國(guó)家高等教育改革的重要一環(huán)，本質(zhì)上已經(jīng)超出了教育的范疇。高校能夠動(dòng)用的社會(huì)資源和實(shí)踐環(huán)境以及器材經(jīng)費(fèi)都十分有限，企業(yè)不愿意接受大學(xué)生的實(shí)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，另一方面又在招聘時(shí)對(duì)其能力頗有微詞，這就形成了惡性循環(huán)。針對(duì)這一點(diǎn)，教育部積極協(xié)調(diào)企業(yè)和學(xué)校的關(guān)系，激勵(lì)企業(yè)與學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)雙方的社會(huì)價(jià)值，充分激發(fā)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感?？傊?，想要增強(qiáng)師資力量，首先需要政府在政策和經(jīng)費(fèi)兩個(gè)方面的有力支持。其次是教學(xué)管理，教學(xué)管理也是教學(xué)條件的一部分，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就要在學(xué)生信息登記管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程體系等方面下足功夫，如降低數(shù)理化等基礎(chǔ)科學(xué)課程的比重，增加工程實(shí)踐環(huán)節(jié)等。目前，實(shí)踐條件不足，設(shè)備條件差，教學(xué)場(chǎng)地不足，教學(xué)隊(duì)伍水平不夠，無法進(jìn)行雙語教學(xué)等問題依然存在。顯然，這些同樣需要教育行政管理部門和高校投入更多，以期循序漸進(jìn)地解決。

2.課程建設(shè)。如果說教學(xué)條件屬于硬件建設(shè)，那么，展現(xiàn)學(xué)校軟實(shí)力的具體課程安排顯然占據(jù)著更為重要的地位。首先，工科人才的培養(yǎng)體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)合作精神，任何工程的完成都是環(huán)環(huán)相扣的，而且這些工作絕不可能由一個(gè)人完成，那么，在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，每一個(gè)層次的教學(xué)都應(yīng)該以小組為單位培養(yǎng)每個(gè)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次，“回歸工程”的含義應(yīng)在課程安排上得到充分的體現(xiàn)，故而課程安排大體上應(yīng)包括五個(gè)基本方面。一是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，通過真實(shí)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程比例。二是課程設(shè)計(jì)，即以項(xiàng)目教學(xué)的形式作為結(jié)課時(shí)的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，將相關(guān)課程所涉及的知識(shí)技能濃縮成明確課題布置給小組，讓其根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，通過確定項(xiàng)目的任務(wù)、制訂工作的計(jì)劃、組織項(xiàng)目的實(shí)施、考核評(píng)估以及總結(jié)歸檔等五個(gè)階段，查閱資料、問卷采訪、計(jì)劃執(zhí)行，并最終完成課題任務(wù)。三是實(shí)習(xí)，在學(xué)校相關(guān)實(shí)踐中心開展與工程相關(guān)的車間基本操作技能及流程練習(xí)，或去企業(yè)進(jìn)行假期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高工程實(shí)踐能力。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)。可以說，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生大學(xué)生活的全面考核，只有在生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中隨時(shí)保持清醒的頭腦，善于觀察，不斷思考和琢磨，才能有想去完成和研究的課題。五是參與項(xiàng)目，通過參與教師的科研項(xiàng)目和各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻處在一種濃厚的工程實(shí)踐氛圍之中，熏陶學(xué)生的相關(guān)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和綜合修養(yǎng)。

3.周邊教育?！盎貧w工程”的教育理念本身就具有國(guó)際性，是全世界各教育機(jī)關(guān)都應(yīng)該思考的問題，如何回歸到工程本身，需要方方面面的努力和加強(qiáng)。與世界高校進(jìn)行合作交流，鼓勵(lì)交換生機(jī)制，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名教授前來點(diǎn)撥授課，歡迎企業(yè)人事部講述對(duì)大學(xué)生的期許，這些都是在交流中的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。好想法需要一個(gè)很長(zhǎng)的孕育期，但技術(shù)的進(jìn)步卻只源自于一個(gè)念頭一個(gè)靈感，而靈感的誕生，總是在各方各界專業(yè)人士討論成果和總結(jié)缺點(diǎn)時(shí)誕生的。

二、“卓越工程師”的創(chuàng)新工業(yè)工程實(shí)踐研究

1.在創(chuàng)新競(jìng)賽中求創(chuàng)新。創(chuàng)新被視為21世紀(jì)最重要的能力之一，其實(shí)工程方面的創(chuàng)新能力并沒有什么不同，多參加創(chuàng)業(yè)比賽、學(xué)科競(jìng)賽、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，不一定獲獎(jiǎng)，但對(duì)學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識(shí)，增加常識(shí)和人脈，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和思考力有很大幫助。在比賽過程中，學(xué)生勢(shì)必要了解相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)地考察，這些都是一筆財(cái)富，做這件事本身也塑造著學(xué)生的做事方法。

2.執(zhí)行力比創(chuàng)新思維更重要。執(zhí)行力是21世紀(jì)是最值得稱贊的能力。如果一個(gè)人空有創(chuàng)新的想法，而必須靠別人將之付諸實(shí)踐，是很沒有成就感的一件事。從這方面來說，執(zhí)行力本身就是創(chuàng)新實(shí)踐的一部分，在工業(yè)工程中尤為重要。這方面的鍛煉還是強(qiáng)調(diào)企業(yè)實(shí)踐，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、假期實(shí)習(xí)、帶薪鍛煉等，或者就是給學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目讓其完成，使學(xué)生熟悉企業(yè)的管理和運(yùn)作，這種學(xué)習(xí)是校內(nèi)的任何實(shí)踐和比賽都無法提供的。

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作者：史妍 單位：南京理工大學(xué)