初中語文高效課堂探究

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1構(gòu)建高效課堂的重要性

在如今這個新知識與新理念層層躍出的現(xiàn)代社會當中，只有不斷的對知識進行更新，才能夠跟得上時代的發(fā)展，才能適應于現(xiàn)代社會的要求。對于初中語文而言，其正處于一個基礎性的階段，在教學過程當中，培養(yǎng)學生對語文知識的堅定基礎必然是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，我們就需要打破傳統(tǒng)的教學模式與教學手段，將傳統(tǒng)的、單一的叫教學模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f的、多元化的教學模式，從而構(gòu)建起全方位的高效課堂，以此來為學生提供良好的成長環(huán)境。

2構(gòu)建高效課堂的策略

2.1重視學生的學習習慣的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)

高效課堂的構(gòu)建必須注重學生學習習慣的養(yǎng)成以及各方面能力的培養(yǎng)。教學的內(nèi)容必須充分的體現(xiàn)“因材施教、以學定數(shù)”的原則，增強教學的靈活度。作為教師，應該將自身的主要任務定義為“組織與指導”，課堂的主要時間必須留給學生，讓學生們進行自主學習。比如將課前X分鐘留給學生，讓學生在講臺上展現(xiàn)自己的才華。學生通過演講材料的搜集、演講材料的組織等過程，必然能提高自身的文化素養(yǎng)，而演講的過程也能夠有效的培養(yǎng)學生的語言表達能力、語言組織能力等。

2.2恰當運用多媒體教學

實踐證明，在初中語文教學中引入多媒體技術(shù)，必然能夠有效的激發(fā)學生對課堂內(nèi)容的興趣性，也能夠進一步加深學生對課堂內(nèi)容的印象，對于提高教學質(zhì)量具有極大的作用。在多媒體教學手段的應用下，通過課件的創(chuàng)設以及相關(guān)的課堂教學情境，學生必然會有身臨其境的感覺，這就極大的提高了學生的積極性，課堂參與度也就隨之增加。但是，對于初中語文教學而言，多媒體技術(shù)的應用必須遵循輔助性、合理性、適當性的原則，這樣才能充分將其作用最大化的發(fā)揮出來。比如在《蘇州園林》的教學過程中，教師可以在網(wǎng)上查找一些有關(guān)于蘇州園林的圖片或視頻，將其展現(xiàn)在學生面前。學生遨游在蘇州園林的美景當中，逐漸的就會感受到其美如西子的氣息。這對于學生對該內(nèi)容的掌握而言，必然具有積極的因素。

2.3重視教學過程

高效課堂構(gòu)建就是要在課堂上徹底的解放學生，讓學生擁有自主學習的機會。對于學生而言，語文素養(yǎng)的形成大多都是靠課后的日常積累，因此語文教師就需要對有限的課堂教學時間進行充分的利用，通過科學有效的執(zhí)導，不但要讓學生學會學習，更要讓學生從“學會”逐漸的轉(zhuǎn)化為“會學”。在課堂教學的過程當中，應該加強師生的互動，同時為了鼓勵學生多思考、多表達，教師可以將學生的每一張課桌都變化成為“講臺”。比如在對“論語”八則進行講授時，教師可以提出這些問題，如“假若你是孔子的學生，你能回想起當時你向孔子老師提出的問題嗎？”、“假若你是孔子，你能回想起學生們當時所提出的那些問題嗎？”。類似上述問題的提出，其真正的價值在于激發(fā)學生的想象力，并在想象中思考，讓學生在課堂上“動起來”。重視課堂教學的過程，讓學生學有所得，這即是高效課堂的標志。

2.4精心布置作業(yè)

教師在設計作業(yè)的時候一定要考慮到每一位學生的實際情況，對每一位學生提出具有差異化的分層要求。作業(yè)的布置，不但要注重基礎知識的訓練，也要強調(diào)基本技能的訓練，以此來實現(xiàn)學生學習過程與學習方法的優(yōu)化。同時，教師絕不能夠?qū)⒄n堂當中的作業(yè)留到課后，對于學生的問題必須在課堂上作出反饋與指導，始終要堅持做到“課課清”，從而有效的提高學生作業(yè)的效率與質(zhì)量。

3結(jié)語

總之，在初中語文的教學實踐當中，我們要想構(gòu)建高效課堂就必須通過不斷的探索來實現(xiàn)，力爭讓學生積極的參與到語文的學習當中，實現(xiàn)多元化、高質(zhì)量的課堂教學，從而讓學習的效果達到最佳化。

作者：羅勝章 單位：云南省南澗縣第二中學