項目教學(xué)法在廣告設(shè)計課程的應(yīng)用

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一、中職“廣告設(shè)計”課程教學(xué)中引入項目教學(xué)法的迫切性

（一）虛擬的廣告設(shè)計作業(yè)無法激發(fā)學(xué)生興趣

不少中職院?！稄V告設(shè)計》的課程設(shè)計基本分為理論講授———案例分析———作業(yè)完成———教師點評，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞字體設(shè)計、標志設(shè)計、設(shè)計色彩及版式設(shè)計等廣告設(shè)計要素。除優(yōu)秀學(xué)生外多數(shù)學(xué)生無法置身于其中。如在字體設(shè)計環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師均會布置臨摹字體的作業(yè)，學(xué)生也只是按部就班地完成，并不清楚各類字體本身的特征及這些字體有哪些衍變體或在廣告設(shè)計中如何運用才能提高設(shè)計的創(chuàng)新力。正是因為對字體設(shè)計的教學(xué)目的不清晰，課堂教學(xué)也枯燥乏味，導(dǎo)致不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性與創(chuàng)造力，降低了學(xué)習的質(zhì)量。

（二）教師自身實踐能力相對較弱無法更好幫助學(xué)生獲取行業(yè)新知識

目前在中職任教的教師大部分是應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有行業(yè)工作經(jīng)歷，同時也缺乏實踐教學(xué)能力。單憑畢業(yè)前自身積累的知識、學(xué)習的經(jīng)歷圍繞著課本知識講解，無法給予學(xué)生更多的，更新鮮得能滿足職業(yè)崗位需求的專業(yè)知識。

二、項目教學(xué)法在《廣告設(shè)計》課中的應(yīng)用

根據(jù)《廣告設(shè)計》課教學(xué)的目標、社會需求以及學(xué)生的職業(yè)意向，我確立了企業(yè)形象廣告、特定產(chǎn)品廣告、公益廣告、招貼廣告、POP廣告、報紙廣告、雜志廣告等七個項目，每個項目都涉及到基礎(chǔ)知識和相關(guān)實踐操作，包含了知識準備、資料搜集、資料整理、廣告設(shè)計等內(nèi)容，通過完成這些項目，使學(xué)生能夠熟練掌握廣告設(shè)計的方法與步驟，以適應(yīng)就業(yè)的需求。

（一）確定設(shè)計項目任務(wù)

為上好《廣告設(shè)計》課，我提前做好不同項目的課件，采用插敘的方法，根據(jù)不同時期的社會（或市場）需求選擇設(shè)計項目。如2013年暑假期間陽江市電視臺舉辦主題為“社會主義核心價值觀廣告設(shè)計大賽”公開征稿活動。為抓住契機，秋季一開學(xué),我就從介紹公益廣告設(shè)計知識切入，通過實例講解，介紹公益廣告設(shè)計特點、設(shè)計理念、設(shè)計技巧，演示設(shè)計步驟，展示設(shè)計成果。讓學(xué)生了解設(shè)計全過程，并把自己的設(shè)計心得介紹給學(xué)生共同分享。鼓勵同學(xué)們積極準備、積累資料，在班里選出幾幅好作品，爭取在10月中旬截止日期前送達陽江市電視臺組委會參加比賽。這樣不但提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也為實施項目教學(xué)法做好了鋪墊。

（二）制訂計劃，任務(wù)到人

本著發(fā)揮學(xué)生個人特長，讓每一位學(xué)生都參與到設(shè)計的全過程，結(jié)合《廣告設(shè)計》課的教學(xué)特點，在學(xué)生制訂好具有一定應(yīng)用價值設(shè)計計劃書的基礎(chǔ)上，通過討論，在教師的指導(dǎo)下列出將要實施的幾個方案，成立項目小組。如在“社會主義核心價值觀”公益廣告設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生制訂計劃分成了熱愛祖國、崇尚科學(xué)、誠實守信、遵紀守法四種題材，成立了四個項目小組。每個同學(xué)分列在不同小組，根據(jù)自己的知識積累，去完成各自任務(wù)。

（三）實施計劃

學(xué)生在明確了各自主題和所在小組，計劃實施過程中，小組成員通過開展討論,相互啟發(fā)，相互幫助，相互借鑒，共同搜集、整理資料等多種合作形式，按照教師認可的實施計劃和已確立的工作步驟、程序開展設(shè)計工作。如在“社會主義核心價值觀”公益廣告設(shè)計中，充分發(fā)揮了學(xué)生各自的創(chuàng)造力、想象力，同學(xué)們把很多中國元素、民間傳統(tǒng)元素融入到作品中，運用了玉璽、篆體字、中國紅、中國結(jié)、大人小孩子拉鉤等元素，豐富了作品的文化內(nèi)涵，取得了意想不到的效果。

（四）確定評價內(nèi)容與方式

學(xué)生在完成設(shè)計后,先進行自評、互評。對設(shè)計成果自評，有利于學(xué)生的自主學(xué)習，其作用是重視學(xué)生學(xué)習主體，重視學(xué)生的反思，以促進學(xué)生的發(fā)展。對設(shè)計成果互評,讓學(xué)生對學(xué)習成果共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。在評價過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的評價能力，引導(dǎo)學(xué)生把評價的重點放在設(shè)計理念、文化內(nèi)涵、實現(xiàn)的手法上。通過自我反思和相互評價了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)習別人的特長和優(yōu)點，以評價促進學(xué)習，讓學(xué)生在互評中相互學(xué)習、相互促進，共同提高。最后教師對各個作品進行綜合評價，在評價學(xué)生的設(shè)計作品時，除了肯定作品的成功之處，還應(yīng)該要指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學(xué)生去進一步完善修改各自的設(shè)計作品。

（五）結(jié)果應(yīng)用或歸檔

經(jīng)過師生共同討論，將評出前六名的作品，按計劃送陽江市電視臺“社會主義核心價值觀廣告設(shè)計大賽”組委會。通過組委會評判，取得二等獎1名、優(yōu)秀獎2名的好成績，極大地鼓舞同學(xué)們學(xué)好《廣告設(shè)計》后續(xù)課程的學(xué)習熱情。

三、項目教學(xué)法在實施時需注意的問題

（一）實施項目教學(xué)法，強調(diào)學(xué)生的主體性，對教師提出了更高的要求

實施項目教學(xué)法后，要求教師不僅能組織和管理好教學(xué)，具有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識及信息加工能力，還應(yīng)具備項目規(guī)劃、管理和評價等方面的能力。對本專業(yè)融會貫通，隨時回答學(xué)生的提問，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習的氛圍。

（二）實施項目教學(xué)法，提出項目時要有明確而具體的成果展示

項目確定后，教師應(yīng)先期實施完成該項目，一方面是對項目有個全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生。另一方面是當項目提出的時候就能拿出明確而具體的成果展示，使學(xué)生有明確的目標和感性認識過程，知道實施該項目要解決哪些問題，關(guān)鍵在哪里。

（三）實施項目教學(xué)法，要讓每位學(xué)生都參與項目

實施項目教學(xué)法后，在教學(xué)過程中，由于采取分組協(xié)作學(xué)習的方式。有些學(xué)生往往存在依賴思想，無所事事。因此必須推行“幫扶”的措施，要讓他們在項目推進過程中都有事可做，所以在項目分工后應(yīng)要求每個學(xué)生都有自己的設(shè)計結(jié)果。

四、總結(jié)

項目教學(xué)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“項目任務(wù)”驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習、努力實踐，是強化學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)和社會能力歷練的有效方法。充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、動手能力、分析能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的綜合能力?？茖W(xué)地應(yīng)用項目教學(xué)法，是推進職業(yè)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)技能型技術(shù)人才的有效途徑。

作者：羅雅文 單位：陽江技師學(xué)院