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高職高專院校工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建

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高職高專院校工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建

[摘要]

隨著市場(chǎng)的發(fā)展,高職高專院校工程造價(jià)專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)定位于既懂工程技術(shù),又懂經(jīng)濟(jì)、管理及相關(guān)法律知識(shí)的綜合型人才的培養(yǎng)。在此培養(yǎng)方向上,本文結(jié)合高職高專院校教學(xué)的特色對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]高職高專;工程造價(jià);課程設(shè)置

1工程造價(jià)從業(yè)人員的現(xiàn)狀

中國(guó)加入WTO后,全面開放的金融、咨詢服務(wù)和建筑業(yè)市場(chǎng)條件給工程造價(jià)人員帶來(lái)前所未有的機(jī)遇,而中國(guó)工程造價(jià)從業(yè)人員無(wú)論從執(zhí)業(yè)資格數(shù)量上還是從能力方面都不能滿足國(guó)內(nèi)建筑業(yè)發(fā)展的迫切要求。下面兩組統(tǒng)計(jì)量可以清楚地說(shuō)明我國(guó)工程造價(jià)從業(yè)人員的現(xiàn)狀。統(tǒng)計(jì)一是天津某職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)崗位流向所做的調(diào)查。調(diào)查顯示該院2009屆和2010屆工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生主要流向的對(duì)口專業(yè)崗位為:建筑工程造價(jià)員,公路、鐵路工程造價(jià)員,市政、裝修及園林造價(jià)員,安裝工程造價(jià)員。也有部分學(xué)生從事土工材料試驗(yàn)工、工程測(cè)量工、施工單位文員、工程監(jiān)理員等建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)崗位。兩年間畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率分別為75.6%和77.9%。統(tǒng)計(jì)二是對(duì)從事工程造價(jià)管理工作人員基本自制的統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示目前中國(guó)約有80萬(wàn)至100萬(wàn)人從事工程造價(jià)管理工作,其中只有約三分之一的人員有大專以上學(xué)歷,基本上都是由土木工程、工民建、財(cái)經(jīng)、管理類專業(yè)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的,其中擁有造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的從業(yè)人員只有86918人。由以上兩組統(tǒng)計(jì)可知,我國(guó)人才現(xiàn)狀不能滿足對(duì)高層次應(yīng)用型人才的要求。由此,對(duì)高職高專類院校工程造價(jià)人才的培養(yǎng)要著眼于此。

2工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

按照工程造價(jià)從業(yè)人員的需求結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,可以得到一個(gè)金字塔型分布圖。塔頂?shù)谝粚訛閷<倚腿瞬?,主要從事行業(yè)規(guī)范的研究、造價(jià)理論研究或者國(guó)際工程結(jié)算等工作。第二層為綜合型人才,該類型的人才主要從事的是工程造價(jià)全過(guò)程的管理、工程造價(jià)鑒定和投資顧問的工作。第三層為工程型人才,工程型人才主要從事工程審計(jì)、成本控制等工作。底層為技術(shù)應(yīng)用型人才,主要從事標(biāo)書編制、工程結(jié)算等工作。對(duì)高職高專的工程造價(jià)專業(yè),重點(diǎn)的培養(yǎng)方向?yàn)榧夹g(shù)應(yīng)用型人才和工程型人才。由上面兩組統(tǒng)計(jì)案例也可以看出,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)的工程類畢業(yè)生具有扎實(shí)的工程技術(shù)知識(shí),但隨著與國(guó)際接軌,就顯出對(duì)工程經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)以及控制管理等方面的知識(shí)不足,這就要求人才培養(yǎng)要緊隨環(huán)境變化,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,調(diào)整辦學(xué)模式,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),大力培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專門人才,以緩解社會(huì)和市場(chǎng)的急需。

3課程設(shè)置

高職高專培養(yǎng)的是綜合型的應(yīng)用人才,而不是研究型人才,因此在培養(yǎng)內(nèi)容選擇上,要著眼于市場(chǎng)需求,著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,突出實(shí)用性。具體來(lái)說(shuō),高職高專工程造價(jià)人才的培養(yǎng)主要有兩方面,即專業(yè)能力和社會(huì)能力。高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)能力包括:具有符合企業(yè)要求的執(zhí)行力、對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行清晰描述的概念能力和人際交往能力、較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力和自我控制能力、良好的身體素質(zhì)、良好的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。除對(duì)社會(huì)能力培養(yǎng)的課程外,對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)課程的選擇上應(yīng)從以下幾方面考慮:

(1)建筑工程技術(shù)方面:專業(yè)外語(yǔ)、房屋構(gòu)造與識(shí)圖、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、工程測(cè)量等。

(2)經(jīng)濟(jì)方面:工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程成本控制理論與方法、工程項(xiàng)目投資與融資、國(guó)際金融、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

(3)管理方面:工程項(xiàng)目管理的基本理論知識(shí)。如工程統(tǒng)計(jì)原理、工程信息管理、人力資源管理、合同管理等。

(4)法律法規(guī)方面:經(jīng)濟(jì)法、建筑法、合同法、招投標(biāo)法以及合同的談判、簽約、履約的知識(shí),還包括國(guó)際招投標(biāo)法等。

(5)工程造價(jià)專業(yè)方面:工程造價(jià)的計(jì)量規(guī)則、工程造價(jià)的計(jì)價(jià)原理、可行性研究的投資估算和項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、工程造價(jià)的確定與控制、工程招投標(biāo)與投標(biāo)報(bào)價(jià)、合同索賠等。

4高職高專人才培養(yǎng)需注意的幾點(diǎn)

(1)不僅要注重專業(yè)能力的培養(yǎng),更要注重社會(huì)能力的培養(yǎng)。相對(duì)于專業(yè)能力,高職高專工程造價(jià)類專業(yè)學(xué)生的其他素質(zhì)容易被忽略,例如語(yǔ)言素質(zhì),隨著市場(chǎng)的擴(kuò)大,使得我們與世界其他國(guó)家的交流和合作變得日益頻繁,良好的語(yǔ)言素質(zhì)是對(duì)綜合型人才基本能力的要求之一,故包括語(yǔ)言能力在內(nèi)的德智體美勞應(yīng)全面發(fā)展。

(2)課程的具體實(shí)施是一個(gè)值得深入探討的問題,不能單單是各專業(yè)課程的簡(jiǎn)單堆積,更要深入探索課程之間的聯(lián)系,將其耦合為具有工程造價(jià)專業(yè)特色的完整體系。

(3)與課程設(shè)置息息相關(guān)的是課程的教授方式,在高職高專授課時(shí)間較短(三年學(xué)制)而所學(xué)科目較多,科目跨度較大的條件下,探索如何在短時(shí)間內(nèi)將更多相關(guān)應(yīng)用的知識(shí)教授給學(xué)生就顯得尤為重要?,F(xiàn)階段,啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)以及“邊教、邊學(xué)、邊做”等方法是高職教學(xué)中較先進(jìn)的方法,其中“邊教、邊學(xué)、邊做”的方法強(qiáng)調(diào)以“做”為中心,教、學(xué)、做結(jié)合成一個(gè)有機(jī)整體。

(4)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)、工程能力的強(qiáng)弱在工程實(shí)踐中是十分重要的。在注重創(chuàng)新精神人才的培養(yǎng)方面,強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)定位中、在教學(xué)計(jì)劃中、在教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)改革過(guò)程中均將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。

5總結(jié)

高職高專工程造價(jià)專業(yè)課程體系構(gòu)建以我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀為依據(jù),著眼于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。本文對(duì)體系構(gòu)建的思考包括了課程的設(shè)置和課程的具體實(shí)施,其中課程的有機(jī)結(jié)合和科學(xué)、高效的授課方式是以后努力的重點(diǎn)。

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作者:王飛龍 單位:內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)